那麽為什麽機構不能賺錢呢？我認為有幾個原因。
壹是這個行業門檻太低，幾乎沒有門檻，導致同行太多，客戶分流嚴重。如果想開教育機構，成本低。有些小機構可以隨便找個小區，租個民房。有人問會不會有相關部門來查。基本沒有，就算有，壹般也是說幾個老師組織學生補課，不以盈利為目的，檢查部門也就不了了之。所以由於同行太多，學生分流嚴重，學生受到很大影響。
第二，學生上課時間有限。現在的中學生，尤其是高中生，在學校都有補課。學生通常壹周只休息壹天，許多學校的學生都在住宿。這大大縮短了學生上課的時間。組織想教學生，但是學生大部分時間都在學校。我們看到每個機構周末和寒暑假都有不少學生，但是周壹到周五的學生很少。沒辦法，這是這個行業的特點。
第三，有些在職教師給學生補習收費，學生由學校消化。目前很多在職教師帶學生進行課外輔導。學生可以在學校做家教。第壹，老師絕對值得信賴。第二，時間安排好，不用找休息日。這再次減少了組織中的學生人數。
所以就我所見，機構的盈利主要在周末和寒暑假，尤其是寒暑假。平時就是維持正常運營水平，甚至可能虧損。但是由於其超高的利潤和超低的門檻，越來越多的人湧入這個行業！
我先告訴妳壹件有趣的事:
壹位家長花了100元在某機構上了壹節壹對壹的課。老師拿了30塊錢的班費，只給機構留了幾塊錢的利潤。
這是為什麽呢？
原因只有壹個:運營成本太高。
很多人看到的是老師只拿三分之壹甚至更少的學費，卻沒有看到獲客成本，房租，人力成本，運營費用，
當然，並不是所有的機構都不賺錢。個人小機構賺錢，其實都是老板自己上課賺的錢。
為什麽成本高？有三個主要原因:
1.準入門檻低導致競爭激烈、產品同質化嚴重、宣傳困難等。，導致極高的獲客成本。
2.行業是人員密集型行業，特別依賴人，人員成本很高。
3.教室只能在周末和節假日使用，平時都是閑置的。現在房價本身就貴。
題主問的小組織不可能更大的原因只有壹個，沒人在。
1.我接觸過很多機構，他們在擴大規模的時候，因為人才跟不上而答不上來，業績也降低了。
2.這個行業，大城市好招，小城市好招。所以現在很多大機構都在進軍三四線城市做降維。
3.很多老板自己上課的小機構也是壹樣，因為沒有招聘資本。學生上課的主要原因是孩子們的老板們自己。壹旦大佬們不上課，學生損失會很大。所以不要考慮開校區，就算是最基礎的老板也不可能不上課就只管管理。
還有其他原因，就不細說了。這個問題放在草稿箱裏很久了，還是把草稿箱清空吧。
根據我從事教育培訓行業這麽長時間的經驗，主要集中在以下幾點，教育培訓不掙錢:
1)缺乏好的項目。目前中國97%的教育培訓機構都是小微企業，營業額在350萬元以下。他們運作的項目靠東拼西湊或者直接借款，沒有能力根據當地市場需求開發新項目。時代在發展，人們的深層次需求也在不斷變化。如果項目落後於市場發展，那麽市場需求將得不到滿足。不能滿足市場需求，就沒有市場。沒有市場，就沒有錢。換句話說，教育培訓機構要想賺錢，首先要做好項目開發。
2)缺乏服務。教育培訓本身就是壹個服務行業。如果沒有服務意識，教育培訓就做不好。由於教育培訓門檻低，很多人走馬觀花後覺得教育培訓很熱，然後就匆匆開始教育培訓。但是，教育培訓是無形的產品，讓客戶從教學實施的時候就開始體驗產品屬性，而不是從設計漂亮的招生簡章那壹刻開始。因此，做好教育培訓工作，必須強化服務意識，不僅要保證教學質量，還要保證教務質量。
3)人才匱乏。教育培訓行業不僅要靠老師和學生，更需要優秀的管理團隊和教務團隊。老師、學生、員工都是人，也就是說教育培訓是壹個依賴人、為人服務的行業。可見，沒有好的教育培訓人才，教育培訓是做不好的。
第四，延伸閱讀
元培EDP中心，簡稱“元培EDP”，是燕園仁和旗下元培商學院的主要部門。包括元培EDP中心總裁班，元培EDP中心考證項目。十年來，我們始終堅持EDP教育的立場，努力成為中國EDP教育第壹品牌。
元培EDP中心總裁班。包括50多個CEO培訓項目，由燕園人合教育培訓中心、元培商學院EDP中心、北大博雅高端培訓中心聯合北大清華100多位MBA、EMBA、EDP課程教授開發；截至2016年底，已舉辦近700期培訓班，幫助6萬余名中小企業總裁提升能力。
元培EDP中心考證項目。包括24大類300多項職業認證培訓項目，接受人力資源和社會保障部、工信部、衛計委、國資委等相關部門的監管、評估和認證，全國累計培訓80多萬人，為我國職業培訓做出了巨大貢獻。
無論是50多個總裁培訓項目，還是300多個職業認證培訓項目，燕園仁和教育培訓中心都承擔著項目推廣和對外投資合作的全部工作。
不是所有的培訓機構都賺不到錢。很多看似利潤很高的行業，其實並沒有看起來那麽美好。能夠維持他們的運營應該是不錯的。教師代課費、房屋租金、設備配置、裝修、推廣營銷費用等。，和行業聲譽壹樣重要。
其實現在的培訓機構只要有壹門學科稍微有點名氣就可以了。曾經看到壹個人租房辦班，很受歡迎。雖然只有四個房間，而且很擁擠，但有超過200名來自家長的學生。原因是這裏有數學老師代課好，分數提得快。第壹次升本後，後面的學生主要靠學生，很多學生是從其他機構調過來的。另壹家面積700多平米，裝修不錯，但是學生不多，比較冷清。它的校舍布局是壹對壹的，隔出很多小房間，壹對壹的見面。
線下培訓機構再小，師資力量有限，都是靠兼職老師。大同小異，如果不能迎合家長的心理，就很難有學生。如果妳明白這壹點，妳就知道是怎麽回事了。
家長的痛點就是分數。當我在培訓機構看到兩個家長，帶著孩子來到這個小培訓機構，就是為了這個數學老師。感覺孩子在得急癥之前就已經病了。女兒其他科目都不錯，就是數學。聽說這裏不錯，就來了。和數學老師談過之後，他說現在家長只關心學生的成績，要趕緊把分數提上去。他們周六周日有課，晚上7點沒有學生。他們可以在兩小時的課上做並完成三套測試題。這樣的速度，差的學生會被請去單獨補課。校長坦言，做口碑，迎合家長的顧慮。
大的培訓機構都很難熬。培訓遍布市縣，有全日制的。有相當壹部分學生根本不上學，直接去培訓機構，然後回去考試。
孩子，學習，成績，百感交集！
老師的課我很了解，學校附近的輔導班90%都是在職老師開的或者他們在工作中賺壹份！比如壹個學生壹個月收費600元，負責拉學生的班主任壹個月可以分到200元，輔導機構只能拿到400元。這400塊錢包括房租，教師聘用費，水電費！所以輔導機構特別討厭在職老師，但是又沒有辦法和在職班主任合作！
首先:老師的教學水平、課程質量、研發成果、學習成果是否優秀。教育機構也是商業機構，以盈利為目的，其產品是教學課堂。如果產品不太硬，就沒有生命力。
其次:機構管理。管理可以產生效益，控制成本。如果壹個學校、壹個機構管理不到位，很容易在盲目擴張中造成資金鏈斷裂等問題。
最後:是市場渠道。有人會說，妳為什麽把學生放在最後？事實上，商業的本質。妳覺得我們應該先做產品還是先做市場？有了產品才開始做市場銷售。
所以教培機構不賺錢，先看產品，再看管理是否到位，最後看如何拓寬市場渠道。
有問題也可以壹起交流。
賺不到錢？那有些想法怎麽了？它的老板身價500億~
要看是什麽樣的培訓機構。
公務員筆試面試培訓和研究生培訓都很賺錢。至於中小學的課程培訓機構，有的賺小錢，有的不賺。
不賺錢的無非是以下幾個因素:
第壹，學生少。學生少了，自然收入就少了，收入不夠維持培訓機構的開支。
第二，教學沒有特色，培訓機構之間的課程高度同質化，低價競爭導致賠錢賺吆喝。
近年來，教育培訓機構像井噴壹樣發展。我也參加過壹些培訓。在過去的幾年裏，他們賺了錢，利潤相當豐厚。他們今天為什麽不賺錢？壹群沒進過企業的人，在家關起門來，搞了壹套培訓教材，開始傳銷招生，培訓那些私企老板和暴發戶，無非就是灌輸壹些心靈雞湯，有道理，但是沒用！個別老板基本都喝過了，再喝就沒意思了！就算他們絞盡腦汁找變種，也沒幾個人買，除非瘋了！對了，訓練後的瘋子是壹個興奮的瘋子！
教育培訓機構賺不到錢，我覺得還是競爭力的原因。在我們這壹帶，有很多教育機構，比如午托，晚托，周末托，真的是多的很特別。
但是整體看起來不是很規範，讓人感覺應該是個空架子。孩子們不應該在過去學到很多新知識。
然後就是現在的標準，高端的那種。我認為價格不合適。總的來說，人們覺得沒必要花這麽多錢。壹個人在家壹對壹可能更好。
再加上現在很多媒體揭露教育機構的內幕，所以讓人覺得特別不安。感覺孩子給了別人不安全感。就壹個孩子，不如多關註自己。多花點時間，給孩子更好的引導。