我妹妹很可愛。她已經三個月了。前幾天，是我姐姐的百歲生日。我媽開車帶著小妹妹去“愛妳寶貝”拍了幾張照片。妹妹有壹雙亮晶晶的小眼睛，鼓鼓的臉，嘴巴特別小。她有壹雙可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時搖擺。看啊！那個像饅頭壹樣肉肉的小腳丫太可愛了！我愛我妹妹。
我最喜歡的同班同學是耿浩，壹個英俊的男孩。看啊！他個子不高，但看起來很結實。他的胳膊和腿像成熟的玉米棒子。他喜歡穿沒有扣子的外套，聽他說“那樣會更有氣勢。”耿浩的頭是圓的，他紅紅的臉是圓的，巧合的是，他閃亮的黑眼睛也是圓的。我最喜歡他的微笑。當他笑的時候，他的黑眼睛變成了兩彎新月。他的小紅嘴喜歡講笑話。他的笑話總是讓我們笑到沒笑完，然後彎彎的月牙兒又出現了。
我父親是遠洋運輸公司商船的大副。他個子很高，淡黃的頭發自然卷曲，白白的方臉上嵌著壹雙靈動的眼睛，高高的鼻梁下鼻孔特別大。小時候經常看著他的鼻孔問:“爸爸，妳的鼻孔怎麽這麽大？”他總是笑著回答；“選大鼻子的馬，因為大鼻子的馬跑得快。爸爸小時候在學校是短跑冠軍。不信妳問妳媽。”這個時候我和我媽就會看著他的大鼻孔笑。
爸爸很瘦，中等身材，壹雙不大不小的眼睛，留著平頭。他的高鼻子看起來更有活力。輪廓分明的嘴唇上布滿了鋼針壹樣的胡須。爸爸有很多知識。他經常給我講很多神奇有趣的科學故事，想很多辦法鍛煉我。
2.描述壹個角色作品的特點。在寫關於人的文章和記筆記時，經常會描述壹個人物的外貌。
這是因為外貌描寫是人物描寫的重要組成部分，對揭示人物的性格特征起著重要作用。外觀描述包括靜態外觀描述和動態外觀描述。
如何具體寫出人物的長相？壹、靜態外貌描述:就像描述壹幅畫或壹張照片壹樣，描述的是整個人物的外貌，包括外貌(面部外貌)、身材(身高體型)、服裝(服飾)、年齡、性別。在描寫靜態外貌時，要註意以下幾點:(1)要抓住人物獨特的外貌特征進行具體描寫。
年齡、性別、性格、職業、生活環境、生活條件不同，人物的長相肯定會不壹樣。雖然對靜態外觀的描述包括了很多方面，但並不意味著要涵蓋壹切。壹定要抓住人物自身外貌的鮮明特征，進行具體的描寫，這樣才能寫出誰長得像誰(也就是能根據文本順利找到對應的人)。
這樣才能給讀者留下深刻生動的印象。具體方法:①註意五官，做具體描述。
這方面要特別註意“畫眼——寫心”。大文豪魯迅先生曾經說過:“要用極大的經濟來畫壹個人的特征，最好是畫他的眼睛。
我覺得這個說法完全正確。如果妳把所有的頭發都畫出來，即使是寫實的，也是沒有意義的。比如穆先生的眼睛是雙眼皮，黑眼睛又圓又大。
乍壹看沒什麽特別的，但是仔細看，穆先生的眼睛還是會說話的！這個對外貌的描述只有兩句話，把穆老師的理解特點都寫出來了。(2)註意把握服裝的特征進行具體描述。
不同的風俗習慣，愛好，氣質，往往會導致不同的人物服飾。所以，抓住服裝的特點，進行詳細的描述，是經濟地畫出壹個人的特征的另壹個重要途徑。
他在廚房裏，有壹張紫色的圓臉，戴著壹頂小氈帽和壹個亮銀色的衣領。這說明他父親很愛他，怕他死，所以在佛前許願，用圈圈困住他。寥寥數語既描寫了人物的外貌，又表現了當時浙江紹興的風土人情，同時寫出了父親對閏土的熱愛。
抓住人物獨特的外貌特征，真實而有選擇地描寫，可以使筆下的人物栩栩如生，達到見其本來面目的效果；可以有效避免“千人千面”(都是“高鼻梁，大眼睛，雙眼皮，壹笑壹酒窩”)的出現。(2)要按順序描述。
外貌描寫也要有壹定的順序。寫之前也要想好寫什麽順序，然後壹個壹個寫。比如我們打算從長相和衣著兩個方面來寫壹個人的長相。如果我們在對長相的描述中插入對衣服的描述，會讓讀者感到困惑。
如此混亂的外貌描寫，無法給讀者留下深刻的印象。我們做什麽呢(1)按照從整體到局部的順序。
即先描述人物的全貌，再描述人物的局部“特寫”。可以先寫人物的身材，是高大魁梧還是幹瘦幹瘦，然後有選擇地描寫頭部、身體、四肢等；寫人物的臉，可以先把臉整體寫成什麽樣子，然後有選擇地描寫額頭、眼睛、臉頰、鼻子、嘴巴、下巴等部位。
暴風雪中，壹個老兵壹動不動地坐在冰崖上，像壹尊雕像。他被雪花覆蓋著，看起來非常平靜和自然。
他穿著壹件破舊的單外套，布片像枯葉壹樣粘在他身上。(《碑》)這種外貌描寫，先把老軍人的全貌整體“像壹尊雕像”地描寫出來，再描寫他的表情和穿著，順序清晰生動。
(2)按照從局部到整體的順序。即先描寫某些部分的明顯特征，再寫出人物的全貌。
長期的監獄生活把我哥哥折磨得臉色蒼白，憔悴不堪。他頭大，身子小，所以朋友們都很愛他，叫他“蘿蔔頭”。
(《我哥的小蘿蔔頭》)這種外貌描寫先描寫他的臉、頭、身，再把他整個畫面描寫得像個“小蘿蔔頭”，有條不紊，簡潔生動。(3)按照不同方面的順序。
即有選擇地從外貌、身材、衣著、年齡等不同方面進行描述。如:古銅色的臉上有壹雙亮晶晶的眼睛，尖尖的下巴上飄著白胡子。
他個子高，肩膀寬。他的聲音和洪鐘壹樣洪亮，走在土地上閃閃發光。(老水牛爺爺)這個外貌描寫按照“外貌→身材→聲音→走姿”的順序詳細描寫，栩栩如生的人物形象躍然紙上。
二、動態外貌描寫:是刻畫人物在特定情境下的表情。人的喜、怒、哀、樂的情感，以及活潑、呆板、急躁、安靜的性格，都會在神的表情上流露出來。
所以動態的外貌描寫比靜態描寫更能揭示人物的性別特征。描寫人物的動態外貌時，最好與靜態外貌描寫相結合，與人物的言語、動作描寫相結合。
這種寫法不僅具體，而且有效。鐵男睜大了眼睛，“哦？咳！”他對司機喊:“調頭回去！”這兩句(《憶鐵男》)把描寫方式(《大開眼》)和描寫語言結合起來，真實具體地表現了鐵男得知真相後，驚訝萬分，急於向姑姑道歉的場景。
寫人物筆記的時候，我們經常會描寫人物的語言。因為語言是靈魂的“門戶”，語言描寫是直接表現人物精神面貌，把人物寫得“活”起來的重要手段。
這就需要我們掌握好具體的書寫人物語言的方法。如何把人物語言寫好寫具體？下面這段話會給我們很多提示:我哭了又哭，聽見有人進來。回頭壹看，原來是我繼父，於是我把頭扭向壹邊。
他在我旁邊坐下。
3.作文:我的老師，應該有人形容我為有我這麽好的老師而驕傲。她是我的班主任，焦老師。當我第壹次進入中學時，我聽說我們的班主任是壹位優秀的老師，焦老師。我默默的想象著這位優秀老師在我心中的形象，有些激動。在我焦急的期待中，終於等到傍晚，焦小姐出現在我們面前。首先，我內心認為她不應該是我們的未來。這麽年輕。就在我思考這個問題的時候，她忍不住向我們做了自我介紹。奇怪的是，對與錯，她比我們大不了多少。妳為什麽會成為壹名優秀的老師？但在後來的日子裏，我漸漸了解了她。焦老師的書法也很好，但是她是我們的英語老師。她在課堂上很嚴格，但在課外並不嚴格。我記得她過去經常和我們聊天。真的，她好像很像她姐姐。如果她有什麽心事，就去找她，她會和妳聊壹會兒，這樣就不會有不開心的事情了。就好像有些學生喜歡犯錯，只要到了焦手裏，就什麽都沒有了，就是她做什麽都是脆脆的，就像“逆來順受，逆來順受。”其實我也是壹個有時候喜歡犯小錯誤的人，但是有時候控制不了，但是焦從來沒有批評過我，只是和我聊了壹會，那壹件事就結束了！但我也會記住這次的小教訓，希望以後不要再犯錯誤。最好從現在開始不要犯錯，做壹個正常的我。而我想專註的對老師說:如果我是壹只展翅飛翔的鳥，那麽妳就是攪動我翅膀的風。如果我是壹片剛剛發芽的新葉，那麽妳就是深埋在土裏的根。親密的時候總想和妳說說話，想和妳分享我的喜悅。。
4.妳能給我描述壹下什麽樣的角色？最好是描述親戚和父母。謝謝妳。玲玲不到兩歲，胖乎乎的。
在她紅撲撲的臉上，有壹副水汪汪的眼鏡。長發綹在空中，粉紅色的發帶在頭上跳躍，像兩只飛舞的蝴蝶。
特別討喜的是她乖巧的小嘴。2.杜先生看上去30多歲，嚴肅的長方形臉上架著壹副黑色的寬邊眼鏡，鏡片後面兩只小眼睛閃閃發光；兩個嘴角總是緊閉著，平時也不愛說話。
在我的記憶中，他好像只穿著壹件半舊的藍色連衣裙，袖子總是拉著的。每當下課的時候，他就把書夾在腋下，把剩下的半支粉筆放在口袋裏，低著頭，像發現的腳印壹樣壹步壹步慢慢走向自己的辦公室。
然而，在課堂上，他似乎變了壹個人。他上課說話很多，讀課文的時候聲音很大。有時他激動得臉都紅了，他走向講臺，揮舞著雙臂...學生們的註意力被他吸引住了，他們睜大眼睛看著他。
老人的眉毛和胡須是灰色的。但是臉還是紫的，看起來容光煥發。
他穿著壹件嶄新的藍色棉襖和褲子，頭上裹著壹條白色毛巾。老人蹲在地上，愉快地抽著煙。
4.在曬得黝黑的瘦臉上，有壹雙微微凹進去的大雙眼皮眼睛；眉毛細而斜；黑中帶黃的頭發紮成兩條帶棉條紋的短辮子；衣服很舊；右褲腿的壹個洞用別針別住；我在春天、夏天和秋天都赤腳。只有上山撿柴火的時候，我穿著壹雙鞋，怕紮腳，可是壹下山就脫了。
5.我的語文老師，那個穿著黑色華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年老師，就是我們敬仰的語文老師——陳老師。
陳老師學識淵博，教學經驗豐富。他上課總是那麽輕松、活潑、生動、有趣。我們特別喜歡聽他的作文課。
他講課總是那麽風趣、幽默、引人入勝，我們都很感興趣。我們不知不覺愛上了作文，也漸漸明白了寫作的“奧妙”。
“丁”的時候，上課* * *響了，這壹節是作文課。陳老師大步走進教室。
今天，他特別興奮。他走到講臺上，微笑著說:“同學們，今天我很高興。妳知道我為什麽高興嗎？”我們都笑著搖搖頭。陳老師接著說:“今天早上我去集貿市場，壹元錢買了兩只老母雞。妳以為妳能不開心嗎？”同學們哄堂大笑，張進笑得連腰都直不起來了。
我想:陳老師壹定又在開玩笑了。但陳老師壹本正經地說:“真的，我從來不說謊。妳不信，我讀給妳聽。”
說完，他拿起壹本作文書，大聲朗讀起來。原來有個同學在作文裏寫道，他和爸爸去集貿市場買雞，爸爸只出壹元錢買了兩只大肥母雞。
學生們突然意識到，陳老師是在批評壹些學生寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說:“妳的描寫再生動，文字再豐富，壹篇不真實的文章是沒有意義的，也不是好作文。”
我想我經常犯這個錯誤。比如我以前寫秋遊的時候，總是寫“春光明媚，百花齊放……”之後學生寫作文，總是要仔細琢磨，深入理解。如果他們不懂乃詩呢？????????????????嗨，妳拇指疼嗎？br & gt又壹個作文課。今天，壹向和藹可親的老陳突然把陳俊拖出門外。
我們都嚇得不敢呼吸。真沒想到陳老師關上門，轉身笑著說:“同學們，不要緊張。現在我想測試妳的視力。”
妳熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”學生們異口同聲地回答。陳老師接著問大家:“妳們認為陳俊今天穿的是什麽顏色和款式的衣服？妳穿的是皮鞋、布鞋還是跑鞋？”所有人都被這個問題震驚了，沒有人說壹句話。
過了壹會兒，陳老師把陳俊叫進了教室，我們才看著他:他穿著壹件天藍色的拉鏈襯衫。海藍色的褲子下，穿著壹雙解放鞋。
陳老師笑著對我們說:“這叫細心觀察。”然後我講了幾個仔細觀察的小故事，然後安排我們觀察校園花園。
這次我們看得更仔細了。對每壹種花和植物都進行了深入的觀察，從它們的顏色到形狀，生活習性和規律，有些人甚至查閱了相關的參考書。
這次每個人都寫了壹篇更好的作文。通過這件事，我們知道，只有細心觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。妳說，我們有這麽優秀的語文老師，能不高興嗎？怎樣才能不對寫作產生濃厚的興趣？在老師對我的語文老師的點評中，作者詳細描述了兩節作文課。通過這兩個典型事件，體現了陳老師生動的教學風格，文如畫。我們寫人，反映壹個人的特點，要選擇壹個巧妙的角度。作者通過描述陳老師在課堂上的行為和語言，成功地從學生的角度塑造了壹個老師的形象。
小音樂家我的小朋友張夢瑤有壹雙大眼睛和整齊潔白的牙齒。她很可愛。告訴妳，她還是同學們公認的“小音樂家”！有壹次，我和趙去玩，夢瑤正在練習拉二胡。
她說:“妳為什麽不來聽我拉二胡？”我們同意坐在沙發上，聽和看。只見她左手撥弦，右手拉弓，雙腳不停地在地上敲打，顯得那麽投入，那麽動情。
她說:“我參加藝術節壹定要拿冠軍。”張夢瑤壹遍又壹遍地演奏，我們被深深地吸引住了。
藝術節那天，我跑到後臺給張夢瑤送冰淇淋。她說:“吃吧，我沒時間。
“我不得不自己吃。我邊吃邊對孟瑤說:“孟瑤，祝妳成功！" "她很快說道，"謝謝妳。"
輪到孟瑤上場了。她走上舞臺，向觀眾鞠躬，然後坐在椅子上，彈了壹首曲子——《光明行》。她的表演很美。
觀眾聽得很認真，我聽得入迷，仿佛回到了抗日戰爭的歲月，和抗日軍民浴血奮戰。正當我沈浸在音樂中的時候，壹聲高亢的“我”結束了整首音樂。
頓時，臺下響起了熱烈的掌聲，老師和同學們紛紛祝賀她的優異表現。幾天後，老師宣布張夢瑤在藝術節的器樂比賽中獲得了壹等獎。
聽到這激動人心的寬慰，孟瑤激動得熱淚盈眶。她知道這是她多年刻苦訓練的結果，多年的汗水沒有白流，最終為學校贏得了榮耀。
為此，她感到無比的驕傲和自豪。啊，張夢瑤，我欽佩妳。妳是我們的驕傲！李劍英英雄試飛員那16秒裏，也許妳在喝壹杯可樂，也許妳在吃壹個漢堡。
但這個英雄必須在這短短的16秒內做出壹個又壹個選擇，關於人民，關於生命。也許每個英雄都把自己的生命看得無足輕重，所以不怕為人民、為他人、為國家犧牲。
(然後告訴我，當時的關鍵選擇可能會涉及到他的家庭，因為他為了和更多的人在壹起，放棄了家庭，放棄了自己的生活。)水有多深，在孟祥斌為救溺水者而犧牲的年輕戰士的生命可以有多長。
用壹個士兵的生命去交換壹個有自殺傾向的女人的生命是很大的代價。
我有壹個沈默寡言的好父親。
當他和他母親在壹起時，他聽到她壹直在說話。我父親只是不停地抽煙，偶爾才回答壹次，而且大多只是壹兩句話。客人來家裏，父親陪著吃飯，既不讓酒，也不勸吃。
只吃自己的食物是不禮貌的。對我們這些孩子來說也壹樣。
他很少詢問我們的學習情況。他認為學習是我們自己的事。有問題就問他。他還說妳去問老師。
我父親是農民，但在我眼裏，很多地方不像真正的農民。父親讀完小學，初中上二年級時因為貧困輟學。
然後他和幾個同伴瞞著爺爺奶奶跑到包頭，在那裏上了兩年中專。後來因為60年代三年自然災害，學校解散，父親回到家鄉繼續當他的農民。
我父親寫了壹手非常好的書法。村裏誰家有婚禮或喪事，總會恭敬地請父親去當收銀員，記點什麽。春節，對我父親來說是壹個忙碌的季節。村裏人早早就把紅紙送到我家，讓我爸寫春聯。
往往春節前，我家早就洋溢著節日的氣氛。小時候，父親讓我學著給山東的叔叔寫信。
什麽格式，怎麽叫，怎麽簽，都是爸爸教的。雖然我喜歡他的字，但是很久沒練了，到現在也沒有不成形。
我回家和父親喝酒喝到高興的時候，父親總是指著我說:“就妳來說，妳還是中文系，還是老師。文筆不如我這種農民。”我只能微笑點頭。
父親是壹個愛書的人。每次出門，他總是在包裏放壹本書。
實在沒什麽可看的，只好帶幾份報紙。我記得父親親手買過書，有1975出版的三卷本《水滸傳》、《東周各國故事》、《聊齋誌異》和馮夢龍的《三個故事》。
農閑的時候，別的男人打牌或者賭博，我爸就在炕上看書。在雨雪天，我整天看書。
這兩年父親看得眼花繚亂，就自己買了副老花鏡，還不忘學習。我有時候仔細看，這位老人真的很像壹位文人墨客。
今年暑假回家，翻書櫃，發現壹套明代捧翁老人的《古今奇觀》，刻於清朝道光年間。不幸的是，有壹卷不見了。我對他說，把這本書給我。
父親說可以，但我根本看不見。父親經常感慨地對我說:“文革的時候，妳爺爺當私塾老師時留下的書，都在我做飯的時候燒掉了，怕惹麻煩。
不留下，現在就值錢了。“所以我也很感慨。
好在我們這壹代永遠趕不上“焚書”的時代。在我家的三個孩子中，爸爸最疼我。他說我可以坐著不動，規規矩矩。
冬天在街上狂奔了壹整天，渾身是汗，熱得棉褲都濕了。早上起床前，父親總是早早地把爐子點著，然後用手把我的棉褲翻過來，壹點壹點地在爐子附近烤，壹邊烤壹邊慢慢地搖。很快，我看到棉褲上冒出了縷縷熱氣。
烤好後，爸爸會用他的兩雙大手搓棉褲，讓它變軟。當我再次穿上它時，我感到非常溫暖。
我父親是個不安分的人。他經常給我擦鞋，每次都很仔細地擦。每天爸爸都把我在學校騎的自行車拿出來，晚上回家爸爸每次都替我保管。
他的工作是清潔汽車和振作精神。在他眼裏，我似乎永遠是個孩子。
我在學校讀的書都是爸爸自己蓋的，用毛筆寫的名字。我當了這麽多年老師，高中的課本還保存的很好。
有時候我看他說，這本書沒用。請賣掉它。父親總說:“留著吧，留著吧，用了書妳會討厭的。”
我在南京上了四年大學，每次父親給我寫信，信的結尾總會說，別擔心錢，好好吃飯，註意身體。他很少叫我好好學習，但是看了父親的信，我自然知道該怎麽學習了。
現在，我已經當了十幾年的爸爸了。孩子小的時候，因為生病拒絕吃藥。他經常打孩子，但是他大壹點，我也經常打他，因為他不喜歡上幼兒園。
直到現在，我都沒有好好學習，沒有考好。我也罵過我的孩子。想想父親對我的態度，再想想我對孩子的態度。我真的很慚愧。
我和我爸壹年見幾次面，壹見面他就老了。不是嗎？我四十多歲了。父親能不老嗎？
在我眼裏，父親是壹個沈默的人，是壹個愛我也愛我的人，是壹個愛讀書愛寫作的人，是壹個引導多於管教的人。在我眼裏，父親的形象很高大，要仰視才能看到。
願父親健康的活著，我願意永遠做他的孩子。我的老師我為有像我這樣的好老師而驕傲。她是我的班主任，焦老師。
當我第壹次進入中學時，我聽說我們的班主任是壹位優秀的老師，焦老師。我默默想象著這位優秀老師的形象，有些激動。在我焦急的期待中，終於等到傍晚，焦小姐出現在我們面前。首先，我認為她不應該是我們未來的班主任，焦老師！這麽年輕。就在我思考這個問題的時候，她忍不住向我們做了自我介紹。奇怪的是，對與錯，她比我們大不了多少。妳為什麽會成為壹名優秀的老師？但在後來的日子裏，我漸漸了解了她。焦老師的書法也很棒，但是她是我們的英語老師。她在課堂上很嚴格，但在課外並不嚴格。我記得她過去常和我們聊天。真的，她好像很像她姐姐。如果她有什麽心事，就去找她，她會和妳聊壹會兒，這樣就不會有不開心的事情了。就好像有些同學喜歡犯錯，只要到了焦手裏就什麽都沒有了，就是她感覺到的脆脆的，就像“逆來順受，逆來順受。”其實我也是壹個有時候喜歡犯小錯誤的人，但是有時候能控制住，有時候控制不住，但是。