他穿著白色襯衫、白色外套、幹凈的藍色牛仔褲和白色運動鞋，坐在座位上。突然，他拿出壹個噴霧瓶，在書桌上噴了壹層消毒液，然後小心翼翼地用濕紙巾擦了擦。直到桌面幹幹凈凈，他才把手放在桌子上。
他從來不吃地攤上的東西。在食堂吃飯的時候，要不停地擦嘴。他不允許別人碰他的桌子。我和同桌之間有壹條三八線。他就像電視裏白衣飄飄的“白”壹樣，幹凈脫俗，卻惹人討厭。
可是，這樣壹個幹凈的班長，這樣壹個討厭的班長，覺得全世界都是臟班長，他卻做了壹件讓我刮目相看的事。
我同學生病了，吐了壹地。平時不愛幹凈的同學，此時愛幹凈，都捂著鼻子避之不及。只有愛幹凈的班長深吸了壹口氣，捏了幾下衣角，還是拿起衛生工具，壹點壹點地收拾著臟兮兮的地面。然後我把渾身散發著臭味的同學扶到了醫務室。
標題二:
我壹聽到那滔滔不絕的聲音，就知道“文字的本質”來了。她壹進教室就聊起這件事，壹直聊到上課。然而，這並沒有在幾秒鐘內停止。我回去跟後面的同學說話，連老師都沒註意就偷偷看了她壹眼。
然後，老師把粉筆掰成兩半。大半截像箭壹樣飛了出去，正好打在她的後腦勺上。她突然轉過身，看見老師的眼睛兇狠地盯著她。她迅速轉過身，勉強笑了笑。
老師把聲音提高了80分貝，就像火山瞬間爆發壹樣大聲說:“不說話能死嗎？”她的聲音像蚊子叫。如果妳不仔細聽，妳真的不知道她在說什麽。“不行，不能！”說著，坐了下來。
過了壹段時間，我不知道她在做什麽。我撕碎了壹張小紙，在上面寫了幾個字。他們把它傳來傳去，我看得眼花繚亂。老師突然喊道:“王小漢！”像雪崩壹樣，我們差點暈倒。“站在外面懲罰我！”她低下頭出去了。
直到中午小飯桌的阿姨來接她，老師才讓她去吃飯。
她不僅能說會道，還是個“妖精”。
她每天都換發型和衣服。但是大部分衣服都是各種顏色鮮艷的裙子。發型怎麽樣？有古老的卷發，辮子，和壹個人的頭發結...
總之，她是壹個健談的“妖精”，也是我最好的朋友！
資料擴充:在描寫人物的時候，有時候為了“造勢”，我們會用壹種先揚後抑的方法來描寫人物。
“揚”，是想先揚後抑，指的是贊美和擡高。“克制”是指壓制和貶低。
作者想贊美壹個人物，但不是從贊美處寫，而是先按下，從反面貶義的地方寫。這樣可以讓情節多變，可以形成跌宕起伏，造成鮮明的對比，就像山峰要用山谷來襯托壹樣，容易讓讀者在閱讀過程中感到豁然開朗，留下深刻的印象。