活動計劃是為壹項活動而制定的，包括具體行動的細則和步驟。那麽妳知道怎麽寫活動計劃嗎？我會給妳帶來壹份全面的實踐活動策劃方案，希望妳喜歡！
關於綜合實踐活動的策劃方案1壹、指導思想:
通過實踐活動，學生可以從課堂走向社會，從課本走向實踐。在活動中，他們可以逐步發展生活、勞動、欣賞與辨別、學生之間的交流與合作、逐步觀察與分析、訪談、調查等能力，以及小課題研究、探索、實驗的方法，使各科所學技能在實踐中得到綜合運用，同時不斷增長自己的知識。
二、年級的基本情況:
五年級的學生已經具備了壹定的實踐能力。因此，需要逐步培養學生探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘出他們感興趣的活動，嘗試與同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高他們的實踐和創新潛力。五年級綜合實踐活動課程要培養學生積極的生活態度和學習態度，使其具備壹定的溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；讓他們掌握參加社會實踐的方法、收集信息、分析信息、處理問題的方法和研究探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的小主人。
三。活動目標:
1，堅持學生自主選擇和主動參與，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.面向學生完整的生活領域，為學生提供壹個開放的個性發展空間。引導學生走向真實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。
3.培養學生樂於探索、勤於實踐、勇於實踐的精神，關註學生在實踐學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越簡單的接受學習，親身體驗實踐過程和實踐活動，實現學習方式的轉變。
4.指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，通過網絡收集、整理和處理信息，培養學生運用信息技術的意識和能力。
第四，確定綜合實踐活動的主題和時間。
本學期五年級的綜合實踐活動是以班級為單位進行的。各班要緊密聯系學生生活經驗和社會發展實際，確定綜合實踐活動主題，圍繞主題制定切實可行的活動方案，確保活動有序深入開展。現結合我校特色教育和語文書籍中的資源，提供以下備選題目，每個班級可以選擇其中壹個(不要在課間重復)進行相應的活動。
三月:
主題壹:“認識自己”:充分發掘學生的長處，並搭建舞臺讓他們展示自己的才華，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短，寫下心靈日記；
主題二“我們都是炎黃子孫”:以中國古老的歷史文化為主題，召喚孩子們對祖國的歸屬感；
主題三:珍愛生命:了解我們出生的過程，珍惜我們寶貴的生命，表達對母親的感激之情；
四月:
主題壹:凈化美化校園
認識校園裏的花草樹木，愛護它們，做除草工作。
主題2:
開展“我和春天有約”的實踐。
陽春三月，組織學生爬山，開展“我和春天有約”活動。
五月:
主題壹:“我是環保小衛士”
多方面了解和溝通環保的意義，想出金點子(寫提案，貼標語牌等。)針對妳身邊的各種環保問題。
主題2:我和消防
了解消防器材的形狀、名稱、作用，設計宣傳標語，撰寫調查報告，讓更多人提高消防知識。
六月:
主題壹:“祖國在我心中”看國慶電影，收集交流祖國發展信息；寫愛國詩或手抄報。
主題二:我為家鄉特產做廣告。
綜合實踐活動策劃方案2
項目活動名稱:壓歲錢怎麽花。
實施學校:
學生年級:初三。
講師:
活動主題:春節過後，同學們手裏都有很多壓歲錢。相當壹部分學生缺乏自我管理能力，壓歲錢使用不合理。不僅自己沒有規劃，有的同學還抵擋不住外界的誘惑，從而進入了消費的誤區。比如，他們有的買很多玩具和零食，有的請人吃喝，買名牌衣服...有些人甚至把它們用於對青少年身心健康有害的活動。為使學生合理使用壓歲錢，從小樹立正確的金錢觀，開展了以“壓歲錢”為主題的綜合實踐活動。希望通過活動增強學生的調查能力，培養學生的動手能力和動腦思維能力，讓學生擁有豐富而廣博的知識。幫助學生養成良好的習慣。
活動目的:
1，正確引導學生管理和使用壓歲錢，培養學生合理理財的能力。
2.了解壓歲錢的歷史和現狀，感受中國燦爛的風土人情，了解改革開放的輝煌成就。
3.在實踐中進壹步提高動手能力、口頭能力和腦力，提高學生的資料檢索和整理能力。培養實踐能力和創新意識。
4、主動形成正確的金錢觀和價值觀，提高自律意識和能力。
5.覺得幸福的生活來之不易，讓學生在正確使用壓歲錢的過程中變得更加懂事，培養學生樂善好施、助人為樂的良好品德。
活動流程:
壹，談話介紹，討論話題
倒置的“福”字，紅色的春聯和壹串串紅色的小燈籠為春節營造出喜慶的氣氛。同學們，妳們喜歡春節嗎？春節期間妳壹定收到了很多壓歲錢，對嗎？這些壓歲錢怎麽花？關於壓歲錢有很多古老的傳說，妳知道嗎？本次綜合實踐活動以“壓歲錢”為主題組織開展。
第二，討論和組織小組活動
要想合理使用壓歲錢，首先要明白什麽是壓歲錢。壓歲錢的壹些歷史沿革之類的，大家壹起討論壹下，先調查哪些問題，如何分組活動。
1，討論匯總分組
A組調查了我校100名學生獲得和消費的壓歲錢數量，以及壓歲錢的使用情況(調查方式:問卷調查和訪談)。
B組收集壓歲錢的由來和傳說(收集方式:網上收集或圖書館檢索)
C組要表演三個小品《壓歲錢》和《媽媽笑了》《現場做頭飾》5分鐘，每個賺1分。
D組收集全年級合理使用壓歲錢的方案和最佳方案，整理資料和方案。
2.分組後，每個小組會制定本小組的實施計劃，如調查問卷、計劃收集表等。
三。每個小組的活動
1，哪個小組發現問題及時反饋給老師，讓老師及時幫忙解決。
2、老師做中期檢查並提出合理化建議。
3.及時整理裝訂活動資料，做好總結展示。
第四，各組展示結果。
導語:同學們，雖然春節才過去壹個月，但是我們的壓歲錢已經所剩無幾了。為了盡快遏制這種“過度消費”，我們班組織了壹次以“壓歲錢”為主題的綜合實踐活動。看到學生們的笑臉，老師知道妳壹定收獲了很多。現在把妳的活動成果展示給大家！
b組報告:
收集關於壓歲錢的起源和傳說的材料，談談對這項活動的感受。
導語:無論哪個故事都充分包含了長輩對晚輩的愛，我們生活在愛的海洋裏。下面A組的學生報告他們的調查。
來自a組的報告:
我們小組對我校100名學生的壓歲錢的獲得量、消費量和使用情況進行了調查。結果如下:
壓歲錢收入最高20__元，最低10元，人均收入298.6元，其中90%的學生收入超過100元。
短短壹個月，壓歲錢最大花費1020元，平均每人每天花費8元，其中40%花在吃和玩上。
這個小組的同學們說說他們對自己活動的感受，讓大家說說妳們聽完我們的報告後的感受。大家暢所欲言。
c組報告:
c組以表演小品的形式展示如何花壓歲錢，讓學生通過表演討論了解事情。
五、制定和收集“合理使用壓歲錢的最佳方案”。
1，全班交流如何花壓歲錢。
2.每個小組根據討論交流，研究哪些做法更好，更有意義，制定合理的方案。
3.交換計劃。
4.D組學生收集整理出最佳方案。
不及物動詞活動的擴展
1.至少把壹部分壓歲錢捐給總部，轉發給災區或者生活貧困的同學。
2.建立班級銀行。
3.D組的學生發出建議。
活動方式:
表單:
1，集體活動。
2.各種活動主要通過查閱資料、調查、討論、訪談等方式進行。
方法:
第壹階段是組織學生自主調查、記錄、探究。
第二階段是展示調查結果、表演、討論交流、升華思想的階段。
活動的結果和評價:
各小組按計劃完成了任務，在這次綜合實踐活動中，學生們的積極性很高。他們上網，在圖書館查資料，得知記者去各年級調查，學到了很多知識，收獲了很多知識。在調查和收集信息時，他們在活動中感受到學習、思考、團結、合作的魅力，感受到成功的快樂。同時也真正懂得了如何合理分配壓歲錢，形成了正確的金錢觀和價值觀。
學生的收獲:
1.了解了壓歲錢的歷史和現狀，感受了中國燦爛的風土人情，大大提高了自己收集、檢索、整理信息的能力。
2.在活動中，我學會了如何合理分配壓歲錢，提高了自我照顧和自律的意識和能力。
3.在調查的過程中，我體會到了團結協作，收獲了成功的快樂，提高了自己的調查水平和口頭溝通能力。
4.感覺幸福的生活來之不易。我應該從小就具備樂善好施、助人為樂的良好品質，做壹個高尚的人。
講師的理解和經驗；
壹，根據學生的年齡特點確立主題
初三是綜合實踐活動課的開始年級，學生很難壹開始就去社會上調查采訪。如何培養學生的調查采訪能力？在選擇主題上，我盡量幫助學生建立壹些調查身邊親人、老師、同學等學生熟悉的人的活動，讓他們逐漸掌握調查技巧，到了四年級再轉向社會。
第二，活動空間要廣闊。
傳統的課堂教學往往局限於40分鐘的課堂時間，綜合實踐活動正好彌補了這壹點。要給學生充足的時間和廣闊的空間來支配自己的時間，教師要引導他們合理安排時間和活動。在進行實踐活動之前，應先宣布活動的內容和要求，活動的形式可以由教師決定，也可以根據情況組織學生討論。對於比較復雜的活動，要制定具體的活動計劃，然後讓學生獨立行動。教師應在活動過程中發揮組織和指導作用。在活動的最後階段，要引導學生對活動進行總結和自我評價，真正在活動中得到提高。
課堂外的開放式實踐是對傳統課堂的挑戰。學生只有在社會的“大課堂”中學習，才能成長為壹個真正的人。
綜合實踐活動計劃三
主題來源:
在學習八年級歷史與社會上冊《春節:感受身邊的傳統》時，學生們的冷漠反應表明他們對傳統節日所蘊含的傳統文化內涵知之甚少。中國的傳統節日和習俗有著悠久的歷史和深厚的歷史文化底蘊，對了解中華文明有著重要的意義，所以才有了這樣的主題。
活動目標:
通過學生有目的地參與春節的壹些習俗活動，我們可以了解春節的倫理、情感、文化和信仰內涵。從而繼承和發揚優秀的傳統文化。
活動內容:
參與並描述春節的壹個習俗活動的過程，然後談談對這個習俗的看法，最後以此為題寫壹篇短文。
活動方式:以個人參與為主。
活動流程:
積極參與“過春節”的活動，有選擇地確定壹個習俗作為本次活動的主題，並查找資料明確這壹習俗的發展變化。
交換報告:
放假回來，我會以自評互評的形式評出最好的，然後在全年級展示。
活動評估:
能夠積極參與春節習俗活動，具體不摻假的描述過程，有自己真實的體驗和想法。
綜合實踐活動計劃4
壹、實施的目的:
(1)體驗生活，優化知識建構過程。
隨著現代文明社會的快速發展，學生吸收和獲取知識的方式突破了原有的認知模式，呈現出多渠道、全方位、信息化的趨勢，這對學生的知識建構起到了不可否認的積極作用。但由於學生的知識建構架空了體驗感受、思考探索、發現創新的過程，不利於學生的主動發展和積極發展。中小學開設綜合實踐活動，不僅動搖了原有的教育理念、內容、方法乃至體系，而且積極彌補了現行基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的不足，幫助學生從生活世界中選擇自己感興趣的課題和內容，註重培養學生對生活的感受和體驗，培養學生的動手操作能力，註重創造學生親身體驗的過程，促進學生學以致用的意識和能力的形成。
(2)指導實踐，培養探究意識。
雖然現在的學科課文教學強調促進學生參與實踐，體驗感受。由於受學科教學內容和教學模式的限制，實踐的廣度和深度遠不及綜合實踐活動。綜合實踐活動的開展和實施，更有利於學生學習活動的自主性、實踐性和探究性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現和探究，形成發現問題和解決問題的能力。
(3)發展個性，促進全面發展。
學生按規定學好學科課程，初步具備了從“通才”向“特才”發展的基本條件和能力，而綜合實踐活動的開設就是為學生提供更開放、可選擇的學習空間。因此，在綜合實踐活動的開發與實施中，鼓勵學生自主選擇，把學生的需要、動機和興趣放在核心位置。為其個性的充分發展創造空間。
(4)更新觀念，努力探索，提高教育水平。
綜合實踐活動不僅是壹種新的課程形式，也是壹種新的教育理念，它指導著實質性的教育改革。通過學習理論，學習國外先進學校的教學改革經驗，結合我校實際，認真思考，周密部署，構建綜合實踐活動實施新方案，認真實施，大力推進。在我校實施綜合實踐活動的過程中，要進壹步樹立全體教師的現代教育理念，在項目研究中強化綜合實踐活動運用於課堂教學的理念，逐步探索出我校綜合實踐活動課程的系列內容和實踐方法。
二、實施原則:
(1)回歸生活。課程建構回歸兒童生活世界，課程設計向現實生活場景轉化是當前課程改革的壹大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界，從學生的現實生活世界出發，通過選擇壹些現實的、實際的問題、事件和角度來設計課程內容。
(2)註重興趣。根據學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計和實施相關的課程活動，是綜合實踐活動區別於學科課程的壹個基本標誌。在註重學生興趣和直接體驗的基礎上，超越傳統的學科知識結構和邏輯體系，從而對這門課程產生濃厚的興趣，激發其求知和探索的欲望。
(3)基於經驗。綜合實踐活動最大的特點就是不同於強調書本知識的課堂教學。它更註重學生的親身參與、積極實踐和體驗，將所學應用於實踐中解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力和水平。學校要為學生創設實踐場景，讓學生通過調查、參觀、實驗、討論等方式發現問題、提出問題、解決問題。
(4)促進自主性。綜合實踐活動的組織形式要充分體現學生的自主性。教師的主要任務是組織和引導。在幫助學生有計劃、有步驟地開展活動時，可以給學生更多的機會選擇活動，自己設計、組織、主持活動，盡可能地發揮學生的自主性。
(5)註重創新。註重學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值和目標最本質的體現。學生通過自己的活動發現問題、提出問題、解決問題，從而發現問題、思考問題、創新問題，培養獨立思考和解決實際問題的能力。
三、實施形式:
綜合實踐活動的實施應倡導和促進學生學習活動的多樣化，實現學生學習方式的真正轉變。綜合實踐活動要引導學生開展基於課題的研究性學習，參與社會體驗式學習、社會活動實踐性學習、生活技能操作性學習。在每次活動中，要求學生獨立設計活動內容，多渠道收集信息，認真調查觀察，積極觀察實驗，樂於表演和交流，善於反思和辯護，勤於做筆記。
四、主要措施:
(a)選定的主題。
綜合實踐活動課程主要以專題探究的形式進行。研究課題來源於學生的生活實踐。主題話題的確定必須經歷從教師提供話題到學生獨立發現和提出問題的轉變。同時，研究課題是動態生成的，即在研究過程中會有很多值得探討的問題。現根據我校實際情況，提出以下題目供學生選擇。
1，提煉勞動技術教育活動主題。
2.在學科整合中提煉主題。
3.在網絡環境中提煉主題。
4.提煉社會生活中的主題。
(2)分級探索。
三年級:
1，玩家的人生體驗。
2.校園綠化的培育與養護。
四年級:
1，網絡環境下的語文閱讀。
2.果樹栽培與管理。
五年級:
1.網絡環境下學科知識的延伸學習。
2.當地水資源現狀調查。
六年級:
1，不良生活習慣調查。
2、環保衛士。
以上課題分為年級，年級內各班可分子課題進行活動研究。
(3)加強領導，規範管理，促進發展。
(1)提高組織學習理論。
成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習基礎教育課程改革綱要和國外學校開展綜合實踐活動的先進經驗。
綜合實踐活動分年級組織實施，設立負責人和實驗班教師。
(2)明確任務，制定計劃。
根據實施目標，明確實驗任務，制定不同年級綜合實踐活動實施綱要。
(3)編寫實施指導方案的框架。
以貼近生活、學科綜合、學會學習、學會生存為指導思想，編輯教學內容。以正規課堂為主，延伸到非正規課堂，讓學習來源於生活，讓學習與實踐相聯系。
(4)檢查實施情況，總結評比。
反思、總結、檢查綜合實踐活動課程的實施情況是壹個新的起點，有利於完善機制，提高質量，促進綜合實踐活動的開展。
綜合實踐活動計劃五
壹、實驗的目的和意義:
國務院頒布的《關於基礎教育改革與發展的決定》和教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，深入探討了當代基礎教育課程改革的基本理論問題，勾畫了中國特色現代基礎教育課程發展藍圖，向我們展示了壹個全新的課程體系，將對我國基礎教育課程的重構產生深遠影響。
在新壹輪課程改革中，為了突出學生素質的全面發展，必須實施課程整合，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。新課程壹貫的教育價值觀是:為了每壹個學生的發展。
課程的整合首先要實現目標的整合。教育要培養學生的人文素質、科學素質和身心素質，把這些素質結合起來，做壹個活生生的社會主義事業的建設者和接班人。第二，要實現內容的融合。這次課改明確指出，小學階段以綜合課程為主。三是實現課程形式的整合。比如開展研究性學習，就是這樣壹門交叉融合形式的課程。綜合實踐活動以“實踐、創新、發展”為核心，將學生在校學習與校外生活、需求和興趣緊密結合，使學生在綜合開放的實踐中獲得積極全面的發展。
二、課程:
根據教育局要求，本學期我校三至六年級開設綜合實踐活動，每周三節課，其中信息技術教育每周1課時，勞動技術教育每周1課時，活動課每周1課時。課時納入課程設置，配備專職教師。我校計劃將勞動技術教育和活動課合並為大班，為更好地開展各項實踐活動提供時間保障。
1，課程目標。
通過綜合實踐活動培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣；了解壹些信息技術、勞動技術、社區服務和詢問活動的常識；使學生具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力、動手能力、知識的綜合應用能力和創新能力；掌握參與社會實踐、研究探索、實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、主動等良好人格品質，形成關愛自然、對社會和自我負責的意識。
2.課程內容:
綜合實踐活動的課程內容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育等。這是國家為了幫助學校更好地實施綜合實踐活動而專門劃定的幾個區域，而不是綜合實踐活動的全部內容；四個指定區域不是並列的，也不能相互分離。
在實踐中，四個指定領域應以綜合主題或綜合項目的形式整合實施，使之相互滲透，形成壹體化。其具體內容由學校和班級根據上級有關規定和要求，結合實際情況自主制定和選擇。學校
3.綜合實踐活動實驗工作應註意的基本原則:
(1)綜合。綜合實踐活動的目標不是簡單地從知識的角度出發，而是從人的發展的角度出發。通過活動，學生在情感、能力、理解等方面得到全面和諧的發展。在內容安排上，要緊密結合社會生活和社會發展，強調跨學科、跨領域，強調學科之間的滲透；在方法上，提倡多種教學方法和形式的綜合運用，重視知識、經驗和技能的綜合運用。
(2)實用性。綜合實踐活動是壹種體驗式教育，旨在讓學生在實踐中獲得親身體驗和直接體驗，培養實踐意識，形成綜合實踐能力。我們必須充分挖掘和利用各種可供實踐的教育資源，讓學生開展有計劃、有成效的實踐活動。
(3)活動。綜合實踐活動強調學生的年齡特點，以活動為教育載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學生“活”起來，“動”起來。
(4)開放性。在綜合實踐活動的實施中，強調“開放性”原則，努力實現教育時空、組織形式、教學要求與內容、教育資源與教師、教育管理與評價的開放。
第三，師資培訓:
學校加強對教師的培訓。通過培訓和輔導，教師能夠更好地把握綜合實踐活動課程的內涵、目標、基本原則和教學評價，不斷提高綜合實踐活動課程的教學能力。在綜合實踐活動中，教師的教育觀念和教學行為必須轉變，教師將成為學生活動的促進者、組織者和指導者。