壹、創設各種情境，激發學生興趣。
新的教學要創設情境，復習課也不能缺少情境。因為復習課的內容本來就缺乏新意，學生如果得不到壹些有趣的情節，應該是不容易被興趣所感染的。根據壹年級孩子的特點，喜歡聽故事，喜歡有趣的動畫，喜歡表演，喜歡比賽，喜歡獎勵。所以在復習計算題的時候，我們可以把它包含在故事、動畫、表演中，學生壹定會有興趣去學習。當我們熟練做題的時候，可以開展各種比賽活躍課堂氣氛，比如座位之間的比賽，小組之間的比賽或者全班的比賽。獲勝的同學可以得到紅花、紅旗等獎勵。總之，讓學生開心，他們學習的時候就不會覺得累。
第二，給予適當的引導。
復習課可以讓學生自己組織和總結知識，給他們足夠的時間思考和討論。我覺得對於壹些不完善的地方老師給予必要的指導是很重要的，尤其是教會學生如何在解題中走捷徑，這就是教練。這不是懶惰，而是提高效率和靈活性。而且學生喜歡走捷徑，展示自己的能力。
第三，精心設計練習。
選擇題可以是書上的例題，也可以是學生作業和試卷中錯誤較多的題，或者是壹些綜合性的題。這就要求老師是壹個有良心的人，平時註意收集，然後在復習的時候給學生講解和練習。如果不會，先讓學生理解，然後獨立做。這樣，妳不僅可以檢測到學生上課聽講的質量，還可以檢測到學生這段時間的復習情況，可謂壹舉兩得。設計練習涉及盡可能多的訓練方面。比如復習看圖公式時，可以交換條件和問題；或者改變其中壹個條件，問題不變；或者條件不變，題目變，讓學生從不同角度訓練。對於壹些有學習余力的同學，可以適當增加壹些難度較大的題目，省得他們無事可做，自我感覺太好，也避免滋生驕傲情緒。
第四，教壹些考試技巧。
低年級學生識字少，考試壹般都是老師看題。所以壹定要培養學生認真聽講的習慣，理解問題的意思再回答。還要檢查是否有遺漏的問題。壹年級學生經常犯這樣的錯誤。此外，寫作也不容忽視，學生在考試中經常會出現寫作失分的情況。還有壹些同學，如果遇到壹道難題，會花很長時間糾結，結果做後面的題就來不及了。老師應該教學生如何處理這些方面。
這種有針對性的講解和練習，有效地鞏固了學生對知識的理解和掌握。只要堅持下去，復習課就會變得精彩。