小學二年級語文教案第二冊1教學目標。
1，能認15個新單詞，會寫12個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京的夜景美景。背誦妳最喜歡的部分。
3.增強妳對首都北京的熱愛。
教學重點
1，能認15個新單詞，會寫12個單詞。
2.帶著感情讀課文，感受北京的夜景之美。
教學困難
在朗讀的基礎上，激發學生對北京的熱愛。
教學準備
多媒體課件，單詞卡，北京風景資料集。
教學時間
第二課時
教學過程
第壹類
首先，激動人心的介紹
1，展示課件(北京夜景美景)。學生們可能會感到驚訝。
老師:看到北京夜晚美麗的風景，學生們都驚呼:“哇，多美啊！”但我們無法用自己的語言描述它的美麗。今天，我們要學習壹篇描寫北京夜晚的課文。文中有很多描寫夜景的精彩文字。妳想看嗎？
2、板書題目，學生壹起讀題目。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞
1，讀課文，勾畫生詞，多讀幾遍生詞。
2.按名稱逐段朗讀課文。引導學生通過拼音讀課文，力求單詞發音正確。
3.壹起讀課文。
4.檢查讀寫能力。
鼓勵學生用自己的方式讀單詞。
5、教師註重引導:
(1)重點糾正合作閱讀和比較閱讀中的發音。重點講“幕、說、莊、環、宣”這幾個字的讀音。
(2)發現識字方法，並與學生交流。
壹、拆讀:說、回、搶、扮、建、宅
換邊:優秀-還是換邊-黃
c、同部首分類識字:碩、黃、桓
(3)單詞組合法。
窗簾:夜晚，屏幕
親:來了，來了，瀕危，來了。
爍:閃爍，
慧:高明，高明。
抓住:抓住或爭奪。
樓房:樓房(復音字壯壯)
裘德:比如，猶豫不決
政府:官方政府，宮殿。
華麗:華麗，
眾多:繁榮昌盛。
打扮:打扮，打扮
宮殿:皇宮，宮內和宮外。
6、課件展示詞(卡片展示詞)
夜幕降臨就像王府井，流光溢彩，耀眼的燈光閃爍。
輝煌和嶄新的，壹個建築裝飾著燦爛的燈光從天空。
7.按名字讀，坐火車讀，同桌讀，壹起讀。
第三，指導寫作
(1)正確書寫指南
“說”右邊第二筆是豎折，不要分成兩比(豎和橫)。“惠”字左邊的“輕”字，將豎鉤改為“豎提”。“火”字左邊的“亮，亮”字被壓成壹個點。“熊”字右邊有四條橫線，壹條也不能少。
(二)引導優美的寫作
梁:上部水平方向要短，垂直方向要寫在垂直中心線上，頂部要拉伸。
單:下橫方向要長，豎方向要寫在豎中心線上，要直才能撐全字。
抓:左右拉伸，蓋住下面的“寸”字。
熊:左短右長，中間單人垂直位置長。
(三)學生寫作
第二節課
壹，精讀課文
1，看北京夜景的課件，談談自己的感受。
2.自己讀課文，找出課文中寫得最多的是什麽。(燈光)
老師:北京很美，尤其是在晚上。北京的夜是燈的海洋，是光的世界。讓我們走進北京，欣賞北京的夜景。
3.自己讀課文，找出課文中寫風景的地方。
(天安門門、立交橋、長安街、王府井、西單商業街、故宮)
4.同桌壹起工作，體會文中所寫的“天安門門、立交橋、長安街……”的明亮與輝煌。
5.談談妳看完課文後的感受。
第二，享受閱讀文本的樂趣
1，合作讀課文，看看有什麽不懂的，然後四人壹組討論。
2.讀壹讀妳最喜歡的句子和段落，告訴我妳為什麽喜歡。聯系課文，體驗“閱讀與記憶”中的單詞
3.學生找出自己喜歡的，師生共同享受。
長安街:燈光讓建築更加宏偉。
理解“閃爍的燈光”、“從天而降”、“金碧輝煌”、“耀眼奪目”、“雄偉壯觀”
在理解的基礎上造句。
立交橋和環島:燈的種類很多。
理解“好像”並造句。
王府井和西單商業街:燈火輝煌，耀眼奪目。
理解“多彩”和“繁榮”
用“豐富多彩”和“繁榮昌盛”造句。
紫禁城:燈光讓它更年輕。
4.討論和閱讀學生不理解的問題(有價值的問題)
註意落實壹些話:反思，源源不絕...
5.再讀壹遍課文，想壹想可以用什麽詞來形容夜晚的北京。
(明亮的、輝煌的、美麗的、繁榮的等。)
6.背誦妳最喜歡的部分的指南。也可以配合課件。
第三，拓展應用
1.給個重慶夜景圖。用下列單詞說話，看看誰用得最多。
高樓大廈，五顏六色的廣告，五顏六色的霓虹燈
源源不斷的汽車、繁忙的街道和高樓大廈
立交橋，燈束，閃閃發光的燈，閃爍。
2.除了課文後面列出的單詞，妳還可以引導以下單詞的積累和運用:
勾畫輪廓就像裝飾老幼。
壹束燈光的海洋之光的世界是無窮無盡的。
3.讀《我知道》中的兩段話，引導交流妳所了解到的關於北京的信息。
第四，實踐活動
1.選擇本課中妳最喜歡的單詞或句子，並用圖片來表達單詞的意思。
2，結合學過的關於北京的課文，比如《北京》《我們成功了》和這節課，說說如果去了北京妳想去哪裏看看。
板書:
長安街和天安門門
環路，立交橋燈-北京亮起來了
王府井和商業街
宮城
展覽桌
課前整理收集家鄉變化的照片，練習單詞接龍。
第壹，進口
1，老師:開始“妳來，我來，大家來”的環節——展示平臺。首先請小朋友拿出自己繪制的家鄉變化地圖，在小組內互相展示，說明家鄉的變化。然後請選出這組中最有特色的壹位同學，帶妳看看家鄉的飛躍。
2.在健康小組討論。
3.選擇變化最大，解釋最詳細的同學。
4.老師或同學出題，讓學生根據問題分組練習單詞接龍，看哪壹組的答案長。示例:
鄉村-家庭-庭院-院長-成長-成人...
祖國
國家-民主-主人-生活-生活-活動...
5.老師多選擇兩個單詞讓學生以“開火車”的形式玩接龍。
6.在葡萄谷第壹節課後展示和交流學生準備的其他資料或學習成果。
寬帶網絡
課前，安排學生認識祖國地圖和地區劃分。
首先，導入:
1.展示壹些民族的圖片或視頻，創建場景，導入:妳知道屏幕上的人屬於哪個民族嗎？妳憑什麽知道？
2.小組合作學習與交流。展示妳找到的資料，說說妳認識的人的生活習慣，說說妳是怎麽認識他們的。
3.出示“中國地圖”，找到妳所在的省市。
4.從地圖上找出四個直轄市和兩個特別行政區。
5.同桌互相聊聊，就知道誰生在哪裏了。
6.欣賞歌曲《愛我中華》激發學生對祖國的熱愛。
第二節課
寬帶網絡
妳知道我們國家有多少人嗎？有多少個民族？
展示壹些民族的圖片或視頻，創設情境，導入:妳知道屏幕上是哪個民族嗎？妳憑什麽知道？
小組合作學習:展示妳找到的資料，談談妳認識的人的生活習慣，談談妳是怎麽學會的。
出示“中國地圖”，找到重慶的位置，觀察。重慶的形象如何？了解壹下妳住在重慶九龍坡區哪裏？
從地圖上找出另外三個直轄市和兩個特別行政區。
同桌互相聊聊，就知道那個省在哪裏了。
在葡萄谷第壹節課後展示和交流學生準備的其他資料或學習成果。
欣賞歌曲《愛我中華》，激發學生對祖國的熱愛。
單詞接龍
讓學生根據題目分組練習單詞接龍，看哪壹組接龍最長。示例:
祖國-國家-家庭-庭院-院長-成長-成人-人民...
祖國-人民-民主-主人-生命-生活-活動-動物…
通過駕駛火車選擇單詞和玩單詞接龍。
第三類
口頭交流
先報兵，討論交流。
展示反映家鄉變化的照片或自己的畫作，談談自己對家鄉的認識。並且交換關於內容和獲取過程的信息。
把內容相似的放在壹個群裏，在群裏交流閱讀和欣賞，談談自己對對方信息的看法和感受。
第二，全對話，誇家鄉。
1.分組或派代表向全班介紹妳的家鄉。其他小組可以向介紹人提問或進行補充說明。
2、學會做“小記者”采訪。妳的家鄉在哪裏？有什麽好誇的？妳希望妳未來的家鄉是什麽樣的？
第三，寫字寫字
1.結合自己介紹的和口頭交流中聽到的，寫下壹段贊美家鄉的話。
2.寫完就看，然後和同行交流分享。
第四，課後作業
辦壹份贊美家鄉的小報或專欄黑板報。
第四組:努力思考，勇於創造。
小學二年級語文教案第二冊Part 2教學難點:復述課文。
教學過程:
首先，學習第壹段
1.輕聲自由地讀第壹段。
劃出妳最喜歡的句子。說說妳為什麽喜歡？記住這句話。
2.不同角色大聲朗讀。
三個角色各讀什麽樣的語氣？
妳說的“撒嬌”和“乞討”是什麽意思？
3.引導朗讀。(練習閱讀，大聲朗讀)
第二，學習第二段
1.輕聲自由地讀第二段。
六
在妳最喜歡的句子下面畫線，並記住它們。
2.聽了雷爺爺的電話，她是怎麽跟朱媽媽說的？
妳說“不耐煩”是什麽意思？動情地讀這句話。
3.不同角色大聲朗讀。
三個角色各讀什麽樣的語氣？
“嘮叨”是什麽意思？表演。
4.引導朗讀。(練習閱讀，大聲朗讀)
5.不同角色大聲朗讀。
第三，學習第三段
1.輕聲自由朗讀第三段自然段10和11。
在妳最喜歡的句子下面畫線，帶著感情去讀，去記。
2.竹筍遇到了誰？小草對她說了什麽？(按名字讀)
3.竹筍怎麽說怎麽做？最後的結果是什麽？
小學二年級語文教案第二冊第三部分教學目的:
1.學習列寧細心觀察，善於根據事物之間的關系解決問題的思想方法。
2.理解題目與課文內容的關系，理解關鍵詞的意思，正確流利地閱讀課文。
3.學習漢字“陰、陽、聰、子、才、知”和偏旁的“公”。
教學重點:理解列寧解決問題的思維方法。
教學準備:電腦、圖片、磁帶。
教學過程:
第壹類
首先，導入:
老師:電腦課件(先放《小蜜蜂》，再放《帶路》。妳知道嗎？妳知道它能為人們做什麽嗎？“帶路”這個詞是什麽意思？今天，我們要學習第16課——蜜蜂帶路。
二、新授:
1，老師:看完題目有什麽想問的嗎？請熟悉壹下課文，看看妳喜歡讀哪壹段。
2.按名字讀:(讀妳最喜歡的段落)
3.理解第壹段的話:本地，送人，聊天，
用“附近”說壹句話。
老師:妳認為列寧是什麽樣的人？
老師:讓我們看看這個偉人和蜜蜂有什麽關系。
生:自己看第二段，說說妳寫了什麽？
5、學習第三、四段:電腦顯示問題:
1)列寧走路時看到了什麽？他怎麽想的？
2)結果如何？
請試著畫壹幅列寧的住所、鮮花、花園和養蜂人的小房子。
學生分組學習，互相交流。(閱讀、口語和繪畫)
6.學生匯報學習情況:請在黑板上畫圖，並貼上圖片。
7.閱讀不同角色的對話。
8.列寧是怎麽找到養蜂人的？他是什麽樣的人？說說妳的感受？
9.用自己的話復述課文。
三、總結:總結。
第二節課
壹、閱讀單詞:計算機
指導養蜂花，精心采蜜，同誌
增加的字教發音指出是本文要學的漢字。
第二，學會寫新單詞
1，生:分析每個字形的結構，如何記憶。
2、老師:範寫字，力度筆畫。在黑板上寫下名字，改正和評論。
3.組詞和擴展句子。
4.課後練習2。
小學二年級語文教案第二冊第四部分教學目標:
1，能認7個新單詞，會寫12個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中孩子們的創造力。
3.明白事物之間是有聯系的，善於在事情發生的時候想辦法。
教學重點:
1，會讀寫。
2.帶著感情讀課文，體會課文中孩子們的創造力。
教學難點:
明白事物之間是有聯系的，善於在事情發生的時候想辦法。
教具準備:生詞卡，教學掛圖。
準備學習工具:畫紙和水彩筆。
教學程序:
第壹類
壹、揭示話題，鼓勵提問。
1，板書，點名讀
2.靈感:看完題目妳有什麽問題？
過渡:對，風是怎麽畫的？看完這篇課文妳就知道了。
第二，先讀識字，了解大意
1，自由閱讀課文，我們來認識壹下課文中的小朋友。
2.對話:妳能介紹壹下這些孩子的名字嗎？(根據答題板名稱)
向這些孩子問好。認識新單詞:宋，陶，陳，丹，趙，易。
鞏固:妳的夥伴中有誰的名字裏有這些詞？
3.記住“濕”。“濕”——“明顯”
4.按名稱讀課文，提醒妳多音字:pole和turn。
第三，邊讀邊畫，理解內容
1.默讀課文，看看孩子們是如何畫出這種看不見摸不著的風的。
2、交流對課文的理解。
通信模式1:
閱讀相關的句子。
在黑板上畫壹幅畫。(其他人物閱讀相關語句)
妳認為他畫得對嗎？壹起讀課文。
通信模式2:
給其中壹個孩子命名，在黑板上畫出壹種風格。
猜猜這是誰的畫？
妳怎麼知道？(閱讀相關陳述，或用自己的話回答)
壹起讀味道。
3.欣賞幾個小朋友畫的風(看黑板)，和學習夥伴分角色讀課文。
4.妳認為誰畫得最好？說說妳的理由。
5.總結:紅旗飄飄，小樹壓彎，風車轉，雨斜，都是因為風。風雖然不能直接畫出來，但是可以通過畫與風有關的東西來表現出來。
第四，激發想象，拓展實踐
1，妳想怎麽畫風？回憶妳在風中的所見所聞。
2.說和寫。
課後畫壹幅畫，下節課和同學交流。(根據本班學生情況，考慮提前安排畫風)
第二節課
壹，激發興趣，復習引入
1.展示新單詞並朗讀。
2.出示班級花名冊。妳能認出多少學生的名字？(按名字讀)
3.自由閱讀課文，思考:朋友們是如何畫風的？(用自己的話說出姓名)
第二，大聲朗讀，深刻理解
1，自由組合，不同角色練習閱讀。(老師巡視並及時指導)
2.合作夥伴進行閱讀，並指導學生進行評論。
評論重點:大家的語氣是否正確。
3.小組建議代表們以不同的角色大聲朗讀。
4.質疑問難:看完課文還有什麽不明白的？通過提問和解疑，對課文內容進行簡要概括。)
第三，展示作品，拓展思路
1，怎麽顯風？展示妳的作品。
按作品名稱展示，並適當解釋。(3-5張圖片)
2.回顧作品。
自評結束後，各組推薦優秀作品在全班展示，進行集體評價。
3.啟發更深層次的想象力:聲音、氣味和風有什麽相似之處？
它們是看不見的，摸不著的。如果妳要畫聲音和氣味，妳會怎麽畫？(言論自由)
第四，鞏固生詞，指導寫作
1.出示寫有“我會寫”新單詞的卡片，說出它們的名字並依次朗讀。
2、口語拓展練習，理解詞義。
3.指導新單詞的寫作。
記憶新單詞和字形。
觀察架子結構。(引導整體把握字體)
老師示範了這些難詞。
學生練習寫作。
4.自查後互相復習，提高。
第四，實踐活動
1，畫聲音或氣味。
2.推薦閱讀:《新語》第3卷第25頁《與風握手》。
小學二年級語文教案五下冊；
1，能認13個新單詞，會寫12個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，並從打孔郵票的發明中得到啟發。
3，懂得在生活中註重觀察，樂於發現，善於探索。
教學重點:
1，會讀寫。
2.帶著情感閱讀文本，並從打孔郵票的發明中獲得靈感。
教學難點:
在生活中懂得觀察，樂於發現，善於探索。
教具準備:
新單詞卡片，教學掛圖，壹張郵票，壹個火花。
學習輔助準備:
壹張紙，壹根針(可以每個人準備，也可以分組準備)。
教學程序:
課前準備:
學生收集關於郵票的信息。
第壹類
首先，激發興趣，引入新課程
1，秀出火花，傾訴:請看這張圖，它是由十張美麗的圖片組成的。現在我想把它們都分開。妳能幫我做點什麽嗎？
(在撕開之前，用小刀、剪刀和鉛筆尖在圖片接縫處打孔...)
過渡:小孩子真聰明，想出了這麽多辦法。妳猜怎麽著郵票是通過這些方法中的壹種來分離的。(展示郵票)
說到郵票這壹面的穿孔，有個有趣的故事。
2.板書項目“郵票穿孔的故事”由學生朗讀。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞
1，自己輕聲讀課文，註意發音，讀句子，理解大意。
2，借助拼音獨立識字，把記不住的單詞標出來。
3.合作識字。
我說了找找看。壹個人說新單詞，其他人迅速在新單詞中指出。
我是說，妳知道。壹個人參照生詞，其他人搶著讀發音，直到讀準為止。
討論:如何記憶不熟悉的單詞？
4.和全班同學交流。
把新單詞展示在黑板上，指名道姓地教，並壹起讀。
通過訓練讀生詞，糾正發音。
還有哪些單詞記不住？請幫助妳。
三，合作學習，理解課文
1.默讀課文，思考:有穿孔的郵票是怎麽發明的？
2.合作學習。
小組中的夥伴輪流讀課文，並糾正發音錯誤的單詞。
討論:有齒孔的郵票是如何發明的？
試著去讀那些妳認為重要的句子和段落。
在群裏提出自己的問題，互相幫助解決。無法解決的問題留給全班討論解決。
3.和全班同學交流。
關鍵指南:
動手操作促進理解。老師提供了印有“郵票”的紙。有同學用手撕紙裏的“郵票”，也有同學模仿酒館裏那位先生的做法。交流感情。
根據答題說明讀重要的句子。比如用禮貌的語氣讀兩個人的對話；找出那些顯示他們善於思考的句子，突出他們閱讀時的縝密思考；阿切爾被這個人的行為吸引住了；“英國郵政局立即采用了這種機器”；迄今為止，世界各地仍在使用郵票打孔機...
4、質疑和提出難題，師生* * *解決難題。
第二節課
首先，復習舊知識，引入新課
看題目。
記憶:有齒孔的郵票是怎麽發明的？
大聲朗讀課文。
二、總結全文，啟發創作。
1，思考:有齒孔的郵票用起來真的很方便，我們今天還在用這樣的郵票。誰給我們帶來了這樣的便利？獨立思考後，和身邊的夥伴討論。
交際:從西裝領帶上取下別針，在郵票接縫處紮小孔的人，靈敏、巧妙、得心應手；阿切爾觀察入微，心思縝密，練就了壹套戳拳。兩者都很重要，缺壹不可。
2.過渡:阿徹通過觀察別人解決問題的方法，通過自己的研究，發明了郵票打孔機，這樣我們就可以很容易地撕開郵票。但是郵票撕掉後，周圍沒有膠水，郵票無法貼在信封上。妳能解決這個難題嗎？
(現在已經解決了:在郵票背面貼壹種特殊的膠水。使用時，用水沾濕郵票背面，就可以把郵票貼在信封上了。)
3.妳在生活中還發現了哪些不便？(言論自由)
總結:如何解決這些不便？希望大家用心去做，開動腦筋，想辦法，去做，在“展示平臺”上展示出來。可以獨立完成，也可以分組完成。
第三，鞏固識字，指導寫作
展示新單詞並朗讀。
展示“我會寫”中的新單詞，閱讀並擴展單詞。
指導新單詞的寫作。
觀察字體和結構，在空白處記書。
提出需要老師指導的生詞，由老老師代寫。
模仿寫作
交流評論，提高文筆。
四、積累運用，指導實踐(根據教學情況，部分內容放在課後。)
1，量詞積累。
找出課文中的量詞並閱讀。
完成課後練習“讀壹讀，填壹填”，集體修改。
妳能像這樣多說幾句嗎？
2、戳常識積累。
看《我知道》，了解壹些關於郵票的常識。
妳還收集了哪些關於郵票的信息？和妳談談。
展示妳的集郵冊。
3.口語表達練習。
尋找並講述由生活中的小事激發的故事，比如瓦特發明了蒸汽機，牛頓發現了萬有引力。
推薦閱讀:《發明家小時候的故事》系列。