為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校的工作目標，除了認真備課、聽課、批改作業，定期對學生成績進行評估，高質量地完成每節課的教學外，我們采取措施培養課內外的優秀學生，制定了優秀的培養計劃，以高度的責任感投入到教學工作中，努力取得好的成績。
二、奮鬥目標
為了提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中專生的學習成績，幫助學困生取得更大進步。發掘和培養壹批頂尖的數學家，挖掘他們的潛力，從培養他們的數學能力入手，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和較強的應用能力，輔助教師進行次要活動。學困生在老師和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養良好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘潛力，從培養能力的角度培養良好的習慣，從而形成紮實的基礎，提高全班的素養和成績。
對於優秀生來說，學習的主要目標是培養他們的能力和數學素養(分析問題、解決問題和遷移的能力)，而學困生的主要目標是掌握基礎知識和基本能力。
三、基本情況分析
從學習情況、知識技能掌握情況、日常行為規範來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，對數學課興趣濃厚，動手能力強，素質好，嚴格要求自己，特別是班幹部能起到良好的示範作用。但與此同時，仍有少數學生對學習不認真，對紀律和生活懶散，自制力弱。有些學生智力差，數學素質差。
四、輔助對象及原因分析
輔助差異對象:
這個班裏有學習困難的學生
原因分析:
學困生的基本概念和定理模糊，缺乏數感。其次，學困生自學能力差，不會自學，容易受外界幹擾，被動學習。作業練習馬虎，受害者不查，不問，甚至不抄。解題過程雜亂無章，毫無邏輯；最後，對學習數學缺乏興趣，學習意誌薄弱。
由於種種原因，部分學生的家長素質不是很高，對孩子學習情況的管理只問有沒有作業，主動了解孩子閱讀情況的學生不多；有的家長來學校只問孩子的生活，很少問老師了解孩子的學習情況，更別說檢查孩子作業做得怎麽樣，更別說輔導孩子的作業了；有的甚至根本不管孩子，讓學校管。這些現象在壹定程度上影響了他們的情緒。讀書沒有動力，沒有壓力，沒有監督，學生的懶惰和貪玩讓學習更加難以鞏固。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
(壹)思想方面的培養和彌補差異
1.做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，愛護他們，讓學生感受到自己被重視，激發學生的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣和方法。所以根據心態進行相應的疏導。
2.經常聯系家長，多了解家庭、生活、思想、班級等方面的情況。
(二)培養和彌補差異的有效措施
利用課余時間對學生進行各種情況的輔導和提高，“因材施教，對癥下藥”。具體方法如下:
1.在課堂上，學困生在黑板上表演，中等生糾正，優等生解決問題。
2.安排座位時，堅持“同桌”為壹對。
3.練習分三個層次:第壹層次是“必做”的基本問題，第二層次是“選擇做”的中等問題，第三層次是“思考問題”展開問題。滿足不同層次的需求。
4.培養最優秀的，盡可能彌補差額“花最少的必要時間和精力”。習題設計(或習題選擇)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點、熱點，面向大多數學生，符合學生認知規律，有利於鞏固“雙基”，啟發思維；解題訓練要註重準確性，選擇思路巧妙、新穎靈活、有代表性和針對性的典型題型。練的不是數量而是質量，訓練要多樣化。
(3)在訓練和補差價時要註意以下幾點。
1.不歧視困難學生，不縱容優秀學生，壹視同仁。首先，我真誠，說到做到；其次要寬容，就是可以從學困生的角度去分析他們的行為。
2.根據品學兼優和學習困難學生的實際情況制定計劃。比如優秀的學生可以給他們壹些比較難的題目進行練習，而學困生可以根據自己的程度對相應的題目進行練習和講解，這樣就達到了循序漸進的目的。
3.與家長保持聯系，了解學生在家和在學校的情況，並促進他們的作業，培養他們的學習興趣，建立對他們的信心。
4.優秀生的主要目標是提高分析問題和解決問題的能力，學困生的主要目標是掌握和運用課本知識。
5.及時檢查和評價學生的作業。有學習困難的學生經常做不好作業。老師要分清原因，大部分是懶惰造成的，部分是其他原因。我們必須找到學生不做作業的真正原因，幫助他們，讓他們感受到關懷。
6.不定期對所學內容進行小測驗，對所學內容進行隨機測試，及時反饋和改正，並給予耐心指導。
偏激
壹.指導計劃
為了提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助差生取得適當的進步，使差生在老師和資優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎和讀寫能力，輔助教師在次要活動中提高全班的語文素養和語文成績。
二，學生情況的分析
從上學期班級的學習情況和知識技能來看，大部分學生學習熱情高，學習目標明確，上課認真，各科作業都能按時按量完成，質量較好，如惠淑馨、熊自毅、蔡雲春、張海晨等。他們能很好地發揮班幹部的作用，但也有少數學生，如伊爾潘和熱孜·古力，基礎知識薄弱，學習態度不端正。作業有時不能及時完成，所以這學期除了在教學過程中關註學生的個體差異，我還打算努力提高學生的學習興趣，通過培養優秀學生和輔助潛在學生，讓優秀學生得到更好的發展，讓潛在學生取得更大的進步。
三、內容:
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。引入或推薦適量的課外閱讀，讓資優生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，特別是在寫作方面，給予他們更多的指導，提高寫作水平，定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，多安排壹些基本的內容讓他們掌握，至少會寫單詞，但先安排摘抄。訓練差生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓差生試著說，敢於說，然後努力做到善於說。
四、培訓對象:
惠淑新、熊自義、蔡雲春、張海晨、、李
五、輔助對象:
古力·帕蒂·古力·李·韓石·阿布·杜瓦裏斯
不及物動詞主要措施:
1，精心準備培養優秀學生的每壹份教案，在學習過程中做好趣味性和知識性的結合。
2、加強溝通，了解潛在學生、優秀學生的家庭、學習的具體情況，盡量消除學習中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流並聽取建議。
4.交流思想，有效解決潛在學生的學習困難。
5、堅持輔助潛水工作，每周不少於壹次。
6.采取壹個優秀生壹個差生的“壹對壹”行動。
7.請尖子生介紹學習心得，差生學習。
8.在課堂上創造機會，用優秀學生學習的思維和方法去感化差生。
9.采取激勵機制，肯定差生的每壹次進步，鼓勵他們繼續奮進，在優秀學生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
10.充分了解差生目前的學習方法，給予正確的引導，朝著正確的方向發展，確保差生改善目前的學習不良狀況，提高學習成績。
提索
壹.指導計劃
提高資優生的自主自覺學習能力，進壹步鞏固和提高中學生的學習成績，幫助後進生適當進步，讓差生在老師和資優生的幫助下逐步提高學習成績，培養更好的學習習慣，形成基本的語文能力。實施卓越培養計劃，發掘培養壹批中國頂尖學生，挖掘他們的潛力。從語文能力的培養入手，培養良好的學習習慣，形成紮實的基礎和讀寫能力，幫助教師開展未成年人活動，提高全班的語文素養和語文成績。
第二，設定目標:
在本學期的訓練活動中，學生可以按計劃提高閱讀、口語和寫作的語文綜合能力，並協助教師開展幫助差生進步的輔助工作。輔修能按照老師的要求做好，成績也有壹定程度的提高。尤其是語文考試的基礎能力。
三、內容:
訓練主要是繼續提高學生的讀寫能力。引進或推薦適量的課外讀物，讓資優生擴大閱讀範圍，吸收更多的課外知識，給予更多的指導，從而能夠在寫作中靈活運用，提高寫作水平，定期安排壹定的高難度練習任務讓他們完成，全面提高語文能力。
輔修的內容是教學生敢於做題，懂得做題，安排更多的基礎內容讓他們掌握，至少會寫。可以安排他們先摘抄模仿，再獨立完成，保證每個差生都有話可說，有話可寫。訓練後進生的口語表達能力，在課堂上創設情境，讓後進生試著說，敢說，然後努力做到善於說。
四、培訓對象:
楊潔瑩楊廖宇欣廖黃友琪等
黃靖宇肖慧媛楊春雅
動詞 （verb的縮寫）化妝目標:
申守強歐陽新初廖俊浩
不及物動詞主要措施:
1.課外輔導，利用業余時間。在有限的課堂教學時間內，很難滿足和適應不同學生的需求。因此，有必要組織課外輔導，作為課堂教學的補充。對於尖子生，我計劃制作課外資料讓他們閱讀，安排要求高的作業讓他們獨立思考，並指派他們給其他同學指導，讓他們的知識拓展到更大的領域，技能和技巧達到更高的水平，讓他們永遠好學上進，智力得到更好的發揮。同時，每周二下午的課後活動對後進生進行定期輔導，鞏固當天所學的基礎知識，對掌握特別差的學生進行個別輔導。平時讓他們進行壹些後進生之間的比賽，比如:看誰進步快，看誰作業滿分，看誰成績好。
2.收養壹個資優學生帶領壹個差生，幫助壹個行動。
3.請資優生介紹學習經驗，後進生學習。
4.在課堂上創造機會，用資優生的思維和方法去影響後進生。上課多問他們問題，對尖子生多提有針對性、啟發性的問題；多問後進生壹些基礎知識，讓他們不斷進步。當後進生在作業中出現較多錯誤時，教師要當面糾正，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差難以隨班就讀時，我們應該采取系統的輔導方法，幫助他們彌補知識缺陷，發展智力，增強學好語文的信心。另外，在課堂上多向後進生提問，發現他們的優點和成績時及時表揚，提高學習成績。
5.對後進生實施多做多練的措施。優生適當增加題目難度，安排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。
6.采用激勵機制，肯定後進生的每壹個進步，鼓勵他們繼續奮進，在資優生中樹立榜樣，給他們表現自己的機會，激發他們的學習熱情和成功感。
7.充分了解後進生目前的學習方法，給予正確的引導，向正確的方向發展，從而保證後進生能夠改善目前學習不好的情況，提高學習成績。
8.關註成績中等的學生，保持成績的穩定和提高。
9.必要時聯系家長，幫助解決後進生的學習問題。我準備安排適當的、合適的學習內容，讓家長在家幫助輔導後進生，老師定期去優等生和後進生家裏走訪，了解他們在家的學習和作業情況。讓優等生定期介紹學習經驗，讓後進生總結進步。
總之，在素質教育的今天，培養優秀學生，補上差額的工作是壹個學校教學工作的重中之重。作為教師，我們將繼續探索有效的方法和經驗，使我們的揚長補短工作更加有效。