檢查點
1，知道壹個句子是什麽，理解的語氣和句式的作用。
2、擴充和縮略句練習。
3、了解幾種常見的修辭格。
4、理解和常見病句。
5、句子轉換練習。
6、掌握標點符號的使用。
[的知識平臺]
(壹)這句話，其類型
知道哪些句子。
壹個句子是以“誰(什麽，哪裏)”加“怎麽做(什麽，怎麽做)”的形式，它的詞或短語可以表達壹個完整的意思。
比如在明亮的教室裏好好學習。
對理解句子、病句、句子變化有幫助。
2、區分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
陳述句:妳可以告訴某人壹件事的句子，在這些句子的末尾有壹個句號。我參觀了長城。
問題:其他問題，在句末加個問號。為什麽天空再也沒有回來？
祈使句:需要吸引他人的句子，壹般以句號結尾，有時以感嘆號結尾。如:油庫重要，禁止吸煙！
感嘆句:強烈的高興、驚訝、厭惡的感覺，帶有感嘆號的句子。我們的生活是多麽幸福啊！
(B)改變句子
測試準備點]
同樣的意思可以有不同的形式。表達方式不壹樣，效果就是語言不壹樣。換了句話，壹句話變成另壹句話，意思壹樣。常見的有:
1，也就是說申報兌換；
2、肯定句，雙重否定交換；
3.陳述句、反問句和感嘆句的交流；
4.直接報價和報價互換。
應該是無知
首先，這句話是可以互換的。
“把”的人物動作和前面提到的動作對象，加上前面的“，”字樣。
“是:前面動作中提到的動作發生在前面動作中，被賓語接收的被動句”這個詞的表現型發生。
“子”句與陳述句的密切關系可以互換，但意義不能改變。
[鏈接考試]
他緊緊地握著老人的手。(萬物並巴)
(解析)“和”字和“把，主賓位置互換加”字將是“之”字前帶賓語的謂語的句末。
他緊緊握住老人的手。(巴)
老人的手緊緊地握著。
(句子)，陳述句，反問句，感嘆句交換
當妳問壹個反問句時，妳需要壹個答案。而是用壹個反問來表達某種情緒。這是壹種特殊形式的問題，不需要回答。回答壹句話在問號後面，壹句話就會變成感嘆句，加上壹般的“怎麽樣”“太”。對於“真”的，在句末會加感嘆號“啊”“啊”和句號，而不是感嘆號。
[鏈接考試]
他是壹個非常好的人。
把(分析)句變成反問句，加上“怎麽辦”“怎麽辦”，“”，加在句末。句號在句尾變成了問號。現在的問題是，肯定句變成了修辭，加上壹個否定詞來表達否定的意思，變成了和感嘆句直接相連的感嘆詞。
他不是個好人嗎？
他真的是壹個很好的人！
肯定句的雙重否定
否定加否定形式表達的是肯定的意思，強調的是絕對的事實，句子的語氣更堅定。
鏈路測試
我去圖書館看書。(改為雙重否定)
(解析)雙重否定句的語氣比肯定句的語氣重，但同樣加了兩個否定詞:“不...沒有還是沒有...沒有”。
我得去圖書館看書。
直接敘述與直接引語及物句的互換
改成間接敘述，要註意三點:壹是改標點符號和人稱代詞；第三句，有個別句子和少量文字需要改動，但句意不變。王良說:“我要像李詠壹樣關心集體。”
(分析)的標題描述直接改，傳達給直接第壹人稱。
“我”成了第三個人，“他說。
(回答)
王良說，他喜歡李詠對集體的關心。
特殊突破
寫壹個句子的樣子。
這個包是王強的。
包包，怎麽會不結實呢？
沒有人能否認這個包是汪啟航的。
那輛自行車是瑪麗的。
2.李蒙，這件漂亮的風衣。
基於壹個藍圖，比如改寫壹句話。
例1:紅頭下，他媽說:“我不想穿鞋。”
洪低著頭，他媽說她沒穿鞋。
1，魯迅給嚴立明去信，說:“如果我的信發表後再發表，我可以同意。”
老師告訴小明:“去兵團找熱愛科學的趙玲。”。
中隊長張說:“我去開會，妳去參賽。”
詹天佑經常鼓勵員工說:“我們的工作首先要準確。”
5、老人總是搖頭長嘆:“迎兒，妳還小，它不懂。”
6.藺相如說:“我很願意和何士璧壹起去秦國。
例2:上課，老師讓我去辦公室。
上課的時候，老師把我叫到辦公室。
上課時，我的老師打電話到辦公室。
7.困難沒有嚇倒他。
8.卡片信箱裏的信。
9，沒撞到什麽，也有網絡的分歧。
10，狼牙山五壯士之敵引向絕路。
11，洶湧的洪水沖毀了老壩。
3修辭語句。
1，南極科考隊員面前沒有克服不了的困難。
2.種子的力量是世界上最偉大的。
3、陽光下，壹襲松邊、閃光的樺木銀裙，像沙灘上的波浪。
4.人與山的關系越來越密切，讓人感到溫暖舒適。
5.我參觀了長城，接受了教育。
6.如此宏偉的工程是世界歷史上的壹大奇跡。
7、人體從狗洞裏爬不出來。
8、我的心，留在祖國的藍天。
當他有困難時，我不能幫助他。
[3]病句
[備考點]
和結構缺陷，該句稱為錯句。常見錯誤句子:
構圖不完整；不匹配，重復，語序顛倒；不壹致；用詞不當；指分類不當，事物不合格，含糊不清等未知。
【應該是無知。
1，先找出句子主幹，檢查句子是否完整恰當。
2、句子主幹的問題，檢查輔助成分和主幹是否合適。
3、檢查句子不合邏輯的語序是否合理，是否明確提及，如是否存在邏輯錯誤。
4、如果有錯誤，開始寫。
[鏈接考試]
(1)我抄的是革命先烈的詩，所以壹直深受教育。
(解析)此句原因不全，整句缺乏主動性。妳學到這壹課了嗎？誰受過教育？
(回答)
使用權
學習兩種革命先烈詩詞是壹個教訓，所以我是壹個深刻的教育。
我參觀了長城、故宮、兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
(解析)這句話造成了不匹配。是的，按照常理，南京長江大橋不算古跡。
(回答)
(3)今年秋天去北京參觀長城、故宮、南京長江大橋、兵馬俑。這是壹個迷人的季節。
這句話的原因是語序不合理。“秋天”和“北京”這兩個詞是表達意思的不必要的安排，所以這個表達的意思不清楚。
北京的秋天是壹個迷人的季節。
除了胡安，所有的學生都到了。
(分析)的理由是壹個矛盾的說法。“班”胡安，為什麽胡安現在不這麽做？
(回答)
除了胡安，所有的學生都參加了會議。看詹天佑留下的偉大作品。
許多外國遊客仍然驚嘆不已。
這句話的起因是重復，“活”是保留意思和“驚喜”的贊美。
(回答)
看到詹天佑留下的偉大作品，許多外國遊客仍然驚嘆不已。
當我走進花園時，我聞到壹陣陣芬芳甜美的鳥兒在歌唱。(解析)“現象”這句話不合格怎麽聞聲？
(回答)
當我去花園的時候，我聞到了清澈的波浪。
附:病句常用符號
比如提高產品的產量和質量。1，刪除符號。& lt聽
甜美的鳥叫聲。/& gt；2.添加符號:
比如必須是強有力的安全教育。
3、預留符號:
要變應試教育為素質教育。
4、交換符號。
:，正經總體驗。
5、改符號。
美麗:我有壹件漂亮的連衣裙。
特殊突破
以下錯句括號內註明原因。(原句中)
1，要反復教育才學習()
2.爺爺經常想起過去。()
《為人民服務》這篇文章的作者是毛澤東。()
4.改革開放以來，我們不斷提高人民的生活水平。()
5、園子裏種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等蔬菜。()
6.學生參加了會議，基本上都有人參加了。()
7.我讀完了小學五年級。我畢業壹年了嗎？()
8、來自平凡普通卻深刻的道理。()
9.城市春園醉人的桂花香。()
中國是世界上人口最多的國家。()
11，按白天黑夜雷暴爆炸。()12我相信今天可能會下雨。()
13，壹定要認真改正，仔細檢查錯誤操作。()
14，在會上發表了自己的看法。()
15，李老師的關心，我永遠不會忘記。()
16，我勇敢地沖下山坡，我不禁感到有些害怕。()
17，大家都在說健康，健康保障，疾病()
18，擁有世界四大文明古國的中國。()
19上，鄧奶奶的遺像裏，同學們忍不住淚流滿面。()
20、兩個舊社會形成了鮮明的對比！()
(d)擴展句子和句子縮寫
準備考試[要點]
縮句就是把附加成分全部或部分刪除，留下主要部分，以減少復雜的長句，擴大句中所加的詞，很簡單。
句子擴展成具體生動的句子。
[應該註意的是，
擴展句就是先畫出句子的主要部分，找到主要部分。它可以清楚地反映在附近擴展的句子上，並且可以用加號修改限制性成分。它也抓住了這句話的主要部分，提出了壹些自己的問題。如果用擴展句回答問題。
簡單句可以有三個步驟:
在1，第壹句翻譯成兩部分:誰，什麽或什麽和怎樣。
2、找到各部分的主幹。
3，最後去掉它，限定為壹個完整的連接主幹的句子。
[鏈接考試]
1，我媽給我買了橘子。(擴展)
(解析)表達的是這句話的具體意思，如果妳的修飾語完全清楚的話。方法:第壹個問題，誰是媽媽，哪裏可以買到橘子？妳想要哪種橘子？然後插入適當的詞語，這就是擴展句子的過程。
小林的媽媽從水果店買了壹袋橘子。
2.歌聲打破了寂靜。(放大句子)
(分析)什麽歌？什麽是安靜的地方？根據自己的問題，填入適當的限定詞。
(參考答案)，
甜美的聲音突然打破了寂靜的荒野。
3.我總是想起我的啟蒙老師的感激和感動。
(解析)在短句步驟中，他們先說“誰”“什麽”，然後找到(縮句)各部分的主幹，刪除成分，再把主幹詞拼在壹起。
(參考答案)
我錯過了第壹個老師。
4.這位德高望重的老科學家靜靜地思考著這個棘手的問題。
(解析)縮寫句子步驟的問題，做“妳自己的回答是壹個縮略句。
(參考答案)
老科學家思考的問題。,
[休息]
填入正確的單詞，使句子的意思完整。
情境:他是壹名少先隊員。
他是少先隊員(還不錯)。
1，周總理聽了匯報。
周總理來聽報告。
2.下個月公園懸在空中。公園壹月
()掛在天上。
3.燕子掠過湖面。
燕子掠過湖面。
4.我們的士兵守衛著邊境。普通士兵
()守護()邊疆。
第二，確認下面的換相是正確的，打“√”，打“╳錯”。
1，“這是壹個偉大的奇觀嗎？”這不是壹個很大的吸引力”()
2、“紅軍過天險大渡河，上抗日前線，‘減刑’主要上前線。”()
3“高，白楊，壹排在寬闊筆直的道路兩旁，像壹個衛兵。高速公路上排列著白楊樹，簡稱”()
桂林如畫的風景吸引了成千上萬的外國遊客來此觀光。“，可稱為“遊客”。& lt/三期拓展寫句子。
1，混合是輕而易舉的事。
2.月亮升起。
3、喜歡玉石和雨花石。
4.遊客爬長城。
5、房子裏的老人。
6、漂浮在湖面的霧氣中。
7.時間悄悄溜走了。
8.賣火柴的小女孩。
9.鳥兒在歌唱
簡單句。
1，我們熱烈歡迎遠方的客人。
2.她的舊圍裙有壹些競爭。
& ltBR/3，我們追尋的詩人李白的下落，在山水中飲野歌。
4.煙火在夜空中形成壹種奇妙的圖案。
5、童年的回憶，更像天上的星星。
6.我們應該盡力探索自然的奧秘。
7.漁夫的妻子阿薩娜坐在火邊補充破損的船帆。
& gt
8.這是第壹條完全由我們的工程師和技術人員設計和建造的鐵路線。
9.中午，陽光燦爛地照耀著樹林。
10，這是千裏之外的外國媽媽特意送給我的聖誕禮物。
11，西伯利亞寒流要南下的消息是氣象臺發布的。
12，漢朝丞相曹操在他們的城堡裏聽到了鼓聲和喊聲。
[5]修辭學
測試準備點]
主的比喻，擬人，排比，誇張，反問句，口頭問這類問題。
應該是無知
掌握幾種修辭手法的特點:
1，比喻抽象深刻，人們不熟悉具體的，簡單易懂的東西。比喻的本體和比喻的隱喻。
2，把人的東西擬人化，把他們的思想感情擬人化，把喜歡他們的人的感情擬人化。
3、對事物的誇張描述是故意誇大或縮小，使之更加生動突出。
4.提問的形式表達了比肯定更強烈的感情。
5、問的問題都是明知故問，有問必答。
6、短語、句子結構相同或相似，聲調相同，關系密切的三個或三個以上的詞排成壹行，排比
[鏈接考試]
1，* * *產黨如太陽。(什麽修辭手法)
(解析)“* * *產黨”之體，“孫”的比喻是“像”的比喻，是典型的修辭手法，將“* * *產黨”比喻為孫。
(回答)比喻。
成千上萬的雨點落在水面上，像壹群小女孩的芭蕾舞。(什麽修辭手法)
(解析)與“小女孩”相比，“雨”也是“芭蕾”，所以用了壹個比喻和擬人修辭。& ltBR/(回答)比喻，擬人。
3、馬跑得快，離楚遠？(什麽修辭手法)
(解析)某種意義上懷疑的表達——馬跑離楚更快。駁斥
(回答)。
4、誰準確，及時按住脈搏的大海，然後立刻向前，壹起在祖國跳躍？他們在海洋站與海洋工人的鬥爭。(什麽修辭手法)
(解析)這是明知故問，引起讀者的關註和思考，馬上回答是反問句。另外，大海沒有脈搏，是這裏的海中人寫的，也是擬人化的。
(回答)問這樣的問題，太擬人化了。
5、武陵蜿蜒騰，烏蒙雄偉走倪戲。(什麽修辭手法)
(解析)這句話故意把“武陵”、“蕭郎”、“武陵”說成“泥灣”，說的是小，用的是誇張的修辭。(放大、縮小、前進)
(回答)誇張
6.我們的幹部關心每壹個戰士，所有的革命隊伍都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
(解析)結合壹句三，用同樣的結構，表示關系密切的短語，常見的“對方”的暗示，這樣的排比句。
並行性(答案)
特殊突破
完成句子。
1，春雨的罰款()。(比喻)
2.月亮()藏在雲層裏。(擬人化)
3、藍天白雲以()的形式演講(圖)
4、高粱()面，大米()腰。(擬人化)
第二，判決是括號裏誇張的句子，不是括號裏的。
1，桂花，百裏香味。()
2.春雨如油。()
3、充壹個針塞不小於壹個母線。()
4，在外地，為他打球。()
5，冬天的寒風吹走了烏鴉屋的憤怒。()
第三，根據外貌寫壹句話。
例1，空曠的花園，俯身對著燒焦的樹黯然神傷。
比如鸕鶿像等待命令的士兵壹樣整齊地排列在船舷上。示例3
十尺高，危樓，手摘明星。
第四，判斷以下句子是否與修辭手法有關。如果使用括號中指示的類型，則不使用括號中的程序。
1，如果我們出來，別忘了小夜鶯。()
2、人群歡欣鼓舞，長著伸出地面的草的人笑了。()
3.在沙漠的黑暗中，天地交融，什麽也看不見。()
4.我想我看到妳的地方了。()
5.沒有工作養不了樹花不是事實嗎？()
6號，他有沒有介紹白楊？不，他在懺悔自己。()
7、清澈的小溪，照著藍天的影子，照著彩霞的影子，照著山間松林的影子，過往行人的影子。()
8、飛下三千尺，疑是銀河定九天。()
[6]安排句子
錯誤的句子
會排列通順整理亂碼句子就是分析句子之間的關系，確定什麽樣的結構排列。
應該是無知
安排幾個詞默讀壹兩遍，看主要意思。
2、第壹句的“淘汰”找出。
3.讀完剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句子之間的關系。(寫作順序:按時間順序，事物、場所、空間的變換)
[鏈接測試]
障礙按照壹定的順序重新排列如下。
()1，他想:誰輸誰真的要註意衛生。
() 2.她只看到地上有壹團白色的東西。
() 3.突然，他看到幾個學生在打掃操場，向雷鋒學習。
()下課了，小麗在操場上玩。
()5、她趕緊回頭，怯生生地拿起剛剛在這個群裏看到的廢紙。
()6、想著她安詳的離去。
()7、走過去壹看，原來是壹張白紙的質量。
回答這個問題，要仔細閱讀句子，思考寫作順序之間的因果關系。經過閱讀和分析，我們知道這段話是為了設定事情的順序。壹般來說，要根據文章中的事件發生的先後順序，說明時間地點，然後再決定四個的第壹句話。這時，他看到了壹團白色的東西。“在地面上，會是什麽？”？——“原來是壹大堆廢紙，接下來的事情順理成章地發展了。倒出來，然後按正確的順序讀，如果不正確，那麽。
(回答)4，2，7，1，6，3，5。
特殊休息
整理成以下亂碼句子，有些通順。
()1，靜謐的夜晚，多少老師還在燈下備課批改作業。
() 2.以後如果能有所成就，不得不說是老師的身體，在成功的路上架起了壹座橋。
()3、平凡而普通，但他們的收費是培養下壹代的重要任務。
() 4.練習本上的評語都是紅色的，所有的路都體現了老師們的辛苦？
() 5.他和著名的科學家壹樣出名，和電影明星壹樣引人註目。
() 6.我們所有的老師都無私奉獻。
()7、派到不同的工作崗位，而且在培養學生的過程中，老師像批火炬壹樣批了，燒了。
()8、我贊美橋段，也贊美我們敬愛的老師，她喜歡簡單的橋段。
() 9.這位老師非常嚴厲。
()10，就像壹個無私的老師。
第二，把亂序的單詞重新排列後，按壹定順序填入括號內的序號，並註明依據。
()1，後面是周的部隊和的船只。
() 2.黃蓋假投降曹操。
() 3.選舉東風的攻擊時間，把船上的東西裝在火上。
()4、周瑜領兵從背後殺來。
()黃蓋走近曹操的運兵船，下令點火，滅火輪沖進曹穎。
排序方法:
[7]標點符號
[準備點]
掌握標點符號的用法，正確使用標點符號。
應該是無知的
根據標點符號的功能和性質，正確使用。附表顯示了幾種常見標點符號的用法。
[鏈接考試]
體驗下列句子中省略號的用法。(填寫括號中指定的內容)
①表示省略；
②、表示言語停頓；
(3)表示沒有..
喝完茶後，他們不知疲倦地談論著小鎮的歷史和變化...()
(2)周恩來同誌用命令的口氣說:“別管我！”每個人都很平靜...()
⑶張的導師看了看那壹摞書，第壹個弱弱地說:“妳要好好學習...將來……”()
(解析)省略號前城鎮的歷史變遷。據說這些都省略了，所以選第壹個；周恩來的第二句沒說完，就選了第三句；第三句，教官死前不能說話，聲音斷斷續續，所以選第二種。
(答案)(1)①②③；(3)2
[專題突破]
下面壹段，標點符號。
蘇曾經寫過壹首詩，打算沈字後再作詩。周圍的朋友都稱贊那獨特的擡眼微笑。妳敢開玩笑。參與蘇微笑的東坡大人振振有詞地高喊無路可走。我想他嘲笑我。
播放後對比每組句子中完全正確的標點符號的使用情況。& ltBR/父親總說:“孩子做的事不能三心二意。”
周總理接著說:“好了，別生氣了。這是給妳的！
爸爸總說:“孩子做的事不能三心二意。”
周總理接著說:“好了，別生氣了。我給妳壹個！”"
父親說:“孩子做什麽事都是三心二意。
周總理接著說:“好了，別生氣了，這是給妳的！”！