期末考試總結模板1
這場考試在緊張忙碌的歲月中悄然落幕，有喜有悲；考試結束後，我校教導處組織各科對我校各年級、各學科期末考試質量進行分析，重點查找差距和對策。然後根據這次考試的情況，總結了壹個學期以來的教學成果，也發現了考試中存在的問題。期末考試試題可以根據新課標中各章節的具體要求提出，緊扣教材，重視基礎，全面考察學生的基礎知識，測試學生的綜合能力。
壹、基本情況分析
語言部分:
從試卷的分析和反饋來看，總體上語文學科在拼音和寫作方面的得分率較低，只有少數學生對基礎知識掌握紮實。學生課外閱讀積累窄且量少，閱讀習慣尚未養成。閱讀、理解和考試能力差，不能很好地回答靈活題和課外閱讀題，得分率低，反映出學生的語文綜合能力較低，寫作能力仍處於較低水平。所以，總體來說，這次語文考試並不理想。只有六年級重點班(1)進了前十，其余都在平均水平以上。數學科目:
從試卷的分析和反饋可以看出，數學概念掌握不牢，理解有偏差，忽視應用，導致考試失分，漏抄錯題，理解題中數量關系的能力差，應用隨意。有些觀察題和習題分數很高，開放題很無奈。應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力，必須在以後的教學中通過理解、比較、反復實踐來提高。總的來說，數學比語文略好。其中6班(1)拿到了全鎮第二第三，其余大部分成績壹般，少數班級落後。希望老師們再接再厲！
英語:
從測試結果來看，平時學習習慣比較好的同學，考試成績基本都不錯。從試卷分析，年級差距不大，初三學生基礎紮實，考得相對較好。因為試卷難度不同，各年級學生的通過率、優秀率、不良率都不壹樣。
常規部分:
品德、科學、地方課程五心教育通常被認為是輔修課程，不被重視。其實，做好這些所謂的“輔修課”並不容易。科學教學重在實驗和總結，不能照本宣科；品德重在活動和實踐；五心教育要註重生活知識的積累。我們應該對這些輔修科目有壹個清晰的認識，而不是像教語文壹樣，只註重知識學習而忽略其獨有的特點。
二、存在的問題
語言:
1，卷面不夠清晰，書寫能力不高。尤其是大三學生只註重內容，忽略了寫作能力是語文的壹項基本能力，缺乏足夠的認識會影響語文學習，學生寫作態度不端正。
2.課外閱讀積累面窄，量少，閱讀習慣尚未養成。彈性題和課外閱讀題答不好，得分率低，反映了學生語文綜合能力低。
3.寫作能力還處於較低水平，閱讀積累少。教師通常作文指導方式單壹，隨意性大，對學生交流的指導不足，學生很少得到同學和老師的指導和幫助。學生的主觀能動性沒有得到積極發揮。
數學:
1，漏題現象普遍，數學概念把握不牢，判斷選擇容易出錯。理解論文文字、理清題中數量關系的能力有待加強。
2.運用知識解決數學問題和生活實際問題的能力，必須通過教學中的理解和比較反復練習來提高。
英語:
學困生沒有適合自己的好的學習方法，英語學習存在很多不足:比如聽說讀寫能力差，學習興趣不高，掌握單詞，語言信息量不足，考試成績不理想。
全面:
壹般科目主要被教師忽視，他們把它當作“次要科目”。
三。未來的努力和措施:
學校管理:
(1)，加強單元考試成績監控，加強過程管理，特別是對於考後的100分，科目壹定要到位，時間壹定要到位。學校有專人跟蹤班級各個單元分數的狀態和變化，讓領導、老師和學生心中有數，建立跟蹤制度。
(2)學校領導和教學管理者要加強對課堂教學的認識和指導，使課堂成為課程改革的主渠道和提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效率。定期或上課檢查老師的日常工作準備情況，杜絕無教案上課和無故拖延批改作業卷子的反饋，讓每壹節課、每壹份作業都成為提高學生學習質量的壹個臺階。
(3)認真做好年度質量檢測合格工作，克服每學期更換教師，爭取1-2，3-4，5-6的成績小循環，提高教師責任心。要克服師資不足帶來的困難，按照教學進度完成各級課程。將常規檢查和質量監控記錄作為教師評價的依據，鼓勵教師的成就感和進取意識。
(4)、做好家校聯系，通過家訪、家長會等形式，要求家長對學生的預習、作業進行監督檢查，學生每晚應有相應的學習時間，相鄰的學生可以組成學習小組，互相幫助、交流、監督，做到* * *進步。家校要多合作，防止學生沈迷電視、網吧、玩耍，讓學生養成良好的學習習慣。
(2)教師個人方面
(1)，課堂教學設計要符合班級學生實際和教學實際，教學要開放清晰，不備課的班級不允許克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學，緩壹緩坡，分層設計，面授輔導與集中評價相結合，作業逐日明確，反饋及時批改。
(2)提高學生的學習興趣，讓學習成為生活的樂趣，讓激勵性評價成為學生成長的動力，讓提高學習成績成為學生的內在需求。
(3)積極參與教學、研究、學習和培訓活動，努力學習優秀教師提高課堂效率的方法，通過模仿、比較、內化、提升，不斷提高自我課堂效率和教學能力。
(4)幫助學生養成適合的、高效的學習習慣。如每天預習、總結、完成作業；確定學習中目標發現的重點，有不懂的問題提出來，與學生交流，向老師請教；記筆記，做課堂練習。
(5)開展豐富多彩的校園文化生活、閱讀、考察、課外活動、綜合活動和文體比賽，提高學生的興趣和多方面的才能，增進家長和老師的感情，促進教育教學活動的開展，促進教學質量的提高。
(6)找出期末考試成績下降的原因，制定措施，落實教師教學質量獎懲制度。
眼界決定境界，思維決定出路。這次期末考試的質量分析，既是對工作的總結，也是對未來工作的反思，讓大家在未來的工作中明確下壹階段的工作，統壹思想，更新教育觀念。我們將依托新課程標準的學習和指導，深化理解和運用，不斷探索提高教學質量的途徑，在實踐中反思，在反思中提高，在改進中提高，爭取在今後的教學中取得更好的成績。
期末考試總結模板2
該年級考生48人，已有48人到達考試，平均成績86.62，到達率100%。其中優秀35名，優秀率74.5%，良好5名，及格6名，及格率100%。以下是對六年級學生數學素質的簡單描述。
壹、試題分析
這套小學數學畢業班學習目標試卷具有以下特點:
(1)試題覆蓋面廣，註重對基礎知識、基本技能、空間概念和解題能力的考查。主客觀試題設置合理，全面靈活。
(2)從題型來看，本文題型較多，包括六種題型，通過多種形式從不同方面考查學生對小學數學知識的掌握情況。
(3)從內容比例來看，試題難度適中，重點突出，全面靈活。體現了數學新課程標準倡導的數學問題生活化，體現了學生運用數學知識解決身邊數學問題的合理性。
(4)體現開放，培育創新。傳統的考試命題過於註重標準答案，往往結論獨特，缺乏思考強度。本卷引入了壹些具有現實意義和思考價值的題目進行考試，具有更大的開放性，為學生的創新思維創造了更廣闊的空間。
二、答題分析
(1)慎重選擇，正確選擇。* * *七個子題，_人滿分，占參考人數的29.7%。第七子題在本題中失分較多，失分率高達45.8%。大部分學生選擇③，反映出學生的空間觀念不強。
(2)仔細思考，合理填空。* * *小題10，只有8人滿分，占16.7%。
1題主要考察學生對數字讀寫、數字改寫、用字母表示數字等知識的掌握程度。前兩個問題基本拿滿分，第三個表示為2a-39或者2-39的問題競爭人數多達20人，占比41.7%。出現這種錯誤的原因是沒有理解清楚問題中的信息。解決了前四個空格後，將
第二道子題，分數、小數、百分數的互易，掌握得很好，46人滿分，占95.8%。
第三個題目是關於相關單位的選擇和相互填空。滿分人數為37人，占77.8%。扣分的多為“單桌面積約20()”，也有同學填寫“平方米”。
第四個問題比較大。滿分人數高達40人，得分率94.4%。第五題是存活率的問題，得分率85.4%，說明學生對這類問題還是比較了解的，部分失分是計算錯誤造成的。
第六題，這道題是考察學生關於“正反認知”的知識，掌握這道題不失分是最好的。
問題7，這是壹個“統籌安排知識”的調查，正確的數字是28，占58.3%。
第八題是用比例尺在地圖上找距離，正確數字是44，占91.7%。
第9題，靈活運用最小公倍數，有32人正確，占91.7%。
10題是比較的靈活運用，正確人數為37人，占77.1%。
這個大題失分的主要原因是學生粗心，基礎不紮實，缺乏靈活機動，舉壹反三的能力。
(三)仔細檢查，仔細計算
這個大題包括直接寫數、解方程、遞推方程計算三個部分，是壹個得分率很高的大題。
我就直接寫1小題的數字，滿分36人，占比75%。有的同學4.8-4.8÷2的問題。除法之後我會把4.8的差算成4.8加差，丟分。
第二題，解方程，得分40人，占83.3%。雖然本題滿分人數比較多，但是部分同學對四則運算各部分之間的關系並不精通。
第三題，用遞歸方程計算，得分25人，占52.1%。有些學生對十進制乘除法的計算方法不熟練。
從得分率來看，學生的計算能力比較強，但還是有很多薄弱環節。學生計算能力的培養和口算基本功的訓練不夠紮實。
(4)動手動腦，練習。
1題為平移、旋轉、軸對稱作圖，測試學生的作圖能力和實際操作能力。滿分38分，占比79.2%，全題得分率93.1%，很不錯。
在第二個問題中，數字對用來表示位置。全班只扣了4分，正確率高達97.2%。失分的錯過了第三題。
(5)仔細觀察，計算面積。
本文主要考察學生靈活運用平面圖形面積公式求陰影面積的情況。同學們選擇的方法各種各樣，有的簡單，有的復雜，正確率高達92.2%，比我事先估計的要高很多。
(6)學以致用，解決問題。
* * *有兩部分:
1部分，只算公式不算，* * *有三個小題，前兩個小題正確率高，但是第三個小題有相當壹部分同學沒看清楚題目，所以打了多少折，失分比較多。
第二部分，列計算，* * *有5個小題，1小題，同學們可以用不同的方法解決，正確率達到75%。第二題滿分率只有39.6%，失分原因有兩個:
①妳想要多少條緞帶？有的同學不理解，誤得表面積。
②很多同學沒有考滿分的原因是沒有註意到“數要保持整數”的要求。
第三題，生活中的數學，能答對77.1%，說明學生運用知識解決實際問題的能力很強。
第四題失敗率最高，只有20人滿分。很多同學根本不明白題目描述的意思。
第五題，全班都知道如何判斷遊戲不公平，但第二題，有同學在重新設計中多放了撲克牌。
三、存在的問題及原因分析
1.學生良好學習習慣的培養有待進壹步提高。
很多學生缺乏縝密思考、獨立分析和類比的能力，誤讀、抄錯題目的現象時有發生。
2.學生解題方法不靈活，有些問題稍有變化就難以應對。他們對需要綜合分析、綜合應用的問題缺乏足夠的理解和分析，有的則需要聯系學生。
探索解題策略，尋求各種可能結論的實際問題是現實的，思維是比較僵化的。
3.學生的空間感很差。比如第五題“仔細觀察，計算面積”，有的同學不知道從哪裏入手。
4.解決與生活密切相關問題的能力有待進壹步提高。
第四，改進措施
1.註重培養學生良好的學習習慣，形成認真審題、認真思考、認真計算、自覺測試的良好習慣。
2.加強學生計算能力的培養，註重口算能力和計算能力的訓練。
3.發展學生的空間概念，加強學生動手操作能力和識圖能力的培養。
4.加強學生解題能力的培養。
培養學生的數學應用意識和解題能力，重視解題和分析數量關系的訓練，建立應用題的條件與問題之間的有效聯系，重視數學與生活的聯系，延伸到現實生活，落實學生數學應用意識的培養。
期末考試總結模板3
為了今後紮實有效地開展教學工作，確保教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高，及時了解和總結本學期教學工作中的各類問題，根據學校教務處和機電教學部的統壹領導和指揮，周六下午3: 00至5: 00， 10月20日，電工學科組在B棟210辦公室批改本學科組教師的數學作業，檢查人員為機電教學部主任、電氣學科組組長。
具體檢查報告總結如下:
壹、運行情況
優勢:
1，學生作業書寫規範，格式符合要求，頁面整潔，工作量適中，形式多樣。
2、及時批改，統壹符號，統壹評分，如“優、良、中、差”或百分制。
3.學生作業中的錯誤可以及時改正，老師可以及時重新批。
4.有些作業老師點評過，能和學生很好的溝通。
此次考察的優秀教師有:蔣、、鄧小海、等。
1.學生作業中的錯誤沒有及時改正。
2.建議盡量統壹組員的評價符號，並在修改後註明修改日期。
3.老師的復習評語不夠。
二，教案的情況
優勢:
1，備課完整，及時，利用率高。每節課都有黑板設計和課堂練習。
2.大部分老師的教案內容規範，條目齊全，突出重難點等。，並且還體現了學習方法有效、課後練習多、學習形式多樣的特點。
本次考試的優秀教師有:李莉、鄧小海、蔣、等。
1.有的老師寫教案內容少，結構不完整。
2.有的老師(來自課堂上的四科)只有“新課概論”沒有具體內容，只有“課後總結”沒有具體內容，沒有具體時間分配。
從這次檢查可以看出，教師的工作量是相當大的，他們的工作是非常認真和辛苦的。但是，工作中存在的壹些問題應積極改進。
期末考試總結模板4
這個班72人，13人成績在80分以下，3人不及格。90分以上48人，100分4人。平均分90.76
丟分的原因
錯誤較多的題目
首先，壹個大問題
減分5分以上的有22人。相比同年級最差的班級，犯錯的同學只有10，而我們有22個，扣分更多。這個題目是我請假回學校後，看到班裏的老師都把我教到前面了，就沖到班裏直接跳過去。老師在書上沒有講這個知識點，我復習的時候也沒有復習。導致失分更多。不過還好，回來的50個學生都是對的，說明這些孩子學習能力很強。
糾正措施；這樣的知識點，老師講過之後復習就能掌握，不用太擔心。
二、閱讀問題
很多人不看題目直接做；還有的缺乏生活常識，缺乏思考；別人不識字，所以沒做。
解決方案:
1，先看短文，再仔細看題目，求。
2.對於不識字的孩子來說，這是壹個很大的問題，要靠平時的單詞積累再做題。
3，每個題目都要看清楚，不能掉題。平時要養成良好的習慣。
第三，寫題目
格式不正確，表達不清楚，拼音或漢字不正確，標點符號不正確，寫不出完整的句子。
第四，解決方案
1.正確正常練習，每周至少寫三張剪貼畫。
2.寫作時註意畫面的完整性，也有正確觀察順序的訓練。
3、寫作中標點符號的使用，初壹重點看三句話:。！？多訓練這三個句型。
4、卷面整齊，作業要有正確的態度。
5.平時漂亮的話要積累，學會用在句子裏。
做到以上幾點，至少可以訓練學生的寫作整體性和觀察順序。
大家要註意的問題。
壹定要重視平時的閱讀，養成定時定量閱讀課外書的習慣。現在讀書不會給孩子帶來立竿見影的效果，但未來的決定會讓妳受益終生。我們班成績好的孩子不敢說有閱讀習慣，但是壹定會完成老師布置的任務。只要能堅持讀下去，壹定會有豐碩的成果，但需要家長耐心等待。
關註語文考試不及格的孩子。
我不要求所有孩子都要100分，但至少要80分。不及格或者分數在80分以下的孩子要註意了，尤其是不及格的孩子:趁著語文知識還很少，給孩子加油吧。如果妳請了家教或者課後補課，學校的老師真的沒有時間單獨輔導孩子。這些留守兒童的家長也要反思自己。有沒有監管到位？孩子天生就有壞習慣嗎？孩子太小，成績跟不上。光靠上學時間真的不夠。很多時候，並不是孩子不認真，而是他在課堂上的知識沒有在家裏得到鞏固，所以才會落後。
期末考試總結模板5
半個學期很快過去了，期末考試也結束了。現在簡單總結壹下我們班語文的具體情況。
壹.總體情況
參考人數:46人參加考試。最高分92，最低分42。38人通過，8人不及格。
壹、試卷分析及答案。
這份語文試卷由四部分組成:第壹部分是基礎知識測試，包括壹到三大題，考察學生單詞、句子和課文知識的積累。第二部分按要求寫句子，考查學生運用句型和修辭方法的能力。第三部分是閱讀理解，考察學生的閱讀分析能力。第四部分是習題，考查學生的寫作能力。結合同學們的論文，做壹個簡單的分析:
第壹部分，第壹題和第二題是關於生詞的考查。學生對形勢的掌握不理想。從紙面上看，錯別字多，多音字判斷基本準確，字跡淩亂。第三題考察學生對課文、古詩詞、名言的掌握和積累。同學們的回答都不理想，尤其是含有明字的成語，錯誤百出，空白百出。
第二部分，也就是第四題，是按要求改寫句子。壹些學生犯錯誤，尤其是在模仿句中，學生沒有掌握擬人句和擴展句，導致學生失分率很高。
第三部分是閱讀。該題目整體得分率較高，學生閱讀理解能力較強。但個別學生失分率很高，失分最多的是課外閱讀理解。學生對課文的理解不到位，甚至不看就開始做題，審題不清。
第四部分是寫作。這篇作文是命題作文，題目是《壹個我敬佩的人》。對於四年級的學生來說，這篇作文不難，但是通過試卷發現，有的同學沒有認真審題，在試卷上寫了另外壹個題目，有的同學還寫了幾個人；少部分同學潦草，句子不通順，段落混亂，標點符號使用不正確，整篇文章被調侃到最後。
二、本次考試發現的壹些問題
1，學生審題不嚴，答非所問是造成錯題的主要原因之壹。
2.粗心，沒耐心，書寫錯誤嚴重，知識鞏固差，記憶模糊。
3.標點符號不能準確使用。
4.閱讀理解能力有待提高。
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