具體來看，機關事業單位人員基本工資普遍提高，重點是基層。像公務員隊伍中級別最低的科員，基本工資標準提高到1320元；事業單位最底層工人、專業技術人員、管理人員基本工資分別由610元、630元、3150元提高到1280元、1320元、6940元。
中小學教師、護士基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關事業單位人員退休費用也有所增加。
教師要求加薪是合理的。
從現實需要看，廣大教師希望漲薪的要求是合理的，應該增加。但國家建立事業單位工作人員正常漲薪機制只是大原則，真正讓教師漲工資需要耐心。
目前來看，用“半夢半醒”來形容可能更為恰當——我國教師的工資並不高，而且地區之間、城鄉之間差異很大，很多地區的教師工資還沒有達到《教師法》(65，438+0，994，65，438+0年6月實施)。
比如數據顯示，北京市十壹五之前，教師的工資水平還沒有達到當地公務員的平均水平，其他地區就更不用說了。所以廣大教師希望漲工資是合理的訴求，是最貼近現實生活需求的夢想。
教師工資制度是我國機關事業單位工資制度結構體系的壹部分。
從體制改革的角度來看，教師工資制度只是我國機關事業單位工資制度結構體系的壹部分，不可能對教師是否會獲得加薪做出單獨規定，人力資源和社會保障部也不可能專門針對教師加薪做出單獨變動。總的來說，要結合事業單位改革的大趨勢來看教師是否獲得加薪的問題，用更復雜的方式來看更現實。
因為事業單位即使漲薪，也需要復雜的整體論證和設計過程，需要綜合考慮不同屬性事業單位的改革方向、路徑、薪酬結構及其差異、福利差異等綜合因素。而且事業單位薪酬制度改革將與整個社會收入分配制度改革緊密結合，有序公平推進和完善。所以，作為老師，也要理性醒來，等待漲薪的夢想開花。
教師工資改革標準表
為有效解決當前鄉村教師面臨的問題，辦公廳於今年6月頒布了《鄉村教師支持計劃(2015-2020)》(以下簡稱《計劃》)。規劃中提到“全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策”“依法依規落實鄉村教師工資政策”，核心是提高教師工資。但是怎麽增加呢？研究小組建議如下:
首先是優化教師工資結構。建議70%績效工資與職稱脫鉤，與崗位工資合並作為基本工資；取消扣除30%績效工資的做法，將這部分金額獨立設置為“績效獎金”，在有條件的地方增加“績效獎金”的預算，獎勵奮戰在壹線論壇的老師，努力的人會得到更多。
第二，建議增加教學經驗補貼。3-10元的教學體驗補貼會讓老教師們心寒。切實落實對長期在農村學校任教的教師的“表彰”和“鼓勵”。
三是“國標”工資(包括崗位工資、10%工資和薪級工資)繼續由中央統籌。我們建議各種補貼和績效獎金由市(地級市)級以上教育主管部門統籌，保證同壹地區(地級市)內金額相同，有利於教育資源的優化配置和教育公平。