人工匯總1
勞動技能課程是壹門綜合性課程，與學生的生活實際、當地生產和社會實際密切相關，具有實踐性。作為新課程的產物，它被賦予了更深的含義。它不再是壹門只註重培養學生熱愛勞動的思想感情和習慣的新學科，而是註重開發學生的潛能，把動手和動腦融為壹體，註重培養學生的實踐能力和創新能力。近年來，我校更加註重如何根據小學生的年齡和心理特點，組織好勞動技術課的實踐活
人工匯總1
勞動技能課程是壹門綜合性課程，與學生的生活實際、當地生產和社會實際密切相關，具有實踐性。作為新課程的產物，它被賦予了更深的含義。它不再是壹門只註重培養學生熱愛勞動的思想感情和習慣的新學科，而是註重開發學生的潛能，把動手和動腦融為壹體，註重培養學生的實踐能力和創新能力。近年來，我校更加註重如何根據小學生的年齡和心理特點，組織好勞動技術課的實踐活動。我們學校三季有花，四季常青。名人畫像和名言警句隨處可見，激勵著人們努力進取，為學生創造了理想的學習環境。本學期勞動教育工作總結如下:
第壹，讓勞動技能課程成為真正的課程。
以前的勞動課，老師經常講學生做了什麽，家長和老師都不太重視。很多老師會用他來修改作業，完成壹些練習。現行的勞動技術課程是壹門重新整合的學科。由於其意義重大，我們已按要求將其列入教學計劃。3-6年級，每周安排1節課，安排壹些肯動腦筋、肯動手的老師擔任本學科老師。保證課時和質量。
第二，激發學生的興趣和動起來的欲望。
托爾斯泰說:“成功的教學所需要的不是強迫，而是激發學生的興趣。“興趣是促進學生探索知識、獲取能力的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想讓這門知識與實踐學科讓學生樂在其中，學得好，改變孩子被老師安排在課堂教學中主動的狀態，達到學生想主動的狀態，老師必須多動腦筋。在安排教師時，重點安排喜歡實踐、動腦筋、有壹定創新能力的教師講授勞動技術課程，並進行壹定的培訓，使他們能有壹些新課程理念，並運用到教學中去。
第三，從實際出發，靈活處理教材
這套勞動技術教材，除了三年級有壹些特殊的，都是按照家政和技術初步的體例編寫的。在教學中，老師根據這些教材的內容，有意識地在課堂上進行壹些整合，找到它們之間的相似之處，並根據學生在這堂課中的情況進行壹些遷移和整合，從而提高學生的實踐能力。
1.整合勞動與技術課程內容。
在初三課本上，有這樣壹個內容，就是學習禮品包裝。這壹單元有兩節課。首先，老師指導學生制作紙箱，並在壹定程度上進行裝飾。在紙盒建模中，學生根據老師的指導和想象，學習粘貼、排列、創造和制作各種器皿。學生的興趣非常濃厚，於是老師整合了四年級課本的內容，把“我用紙做壹個多面體”的方法作為紙箱教給了孩子。當然，四年級教材還是比較難的，老師在整合時要註意適當性和適度性，只作為培養學生實踐能力的促進。
2.與其他學科相結合，促進他們之間的學習。
主體不是孤立的。我們在教學的時候，可以進行壹些整合，促進各學科的學習。在低年級的數學教學中，有讓學生認識鐘表的東西。在學習鐘表的過程中，可以安排學生學習制作鐘面。通過模仿和制作，學生將清楚地知道鐘面的時針和分針。另外，他們會知道鐘面有12格等等。學科之間的互動不僅提高了學生的學習效率，也讓學生體驗到了動手的樂趣。
第四，讓學生在實踐中得到終身發展。
1.在實踐中體會成功的快樂。
現在的孩子動手能力比較弱。他們渴望成功，但由於缺乏動手機會，成功的機會並不多。教師要盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自己的努力取得成功並從知識的收益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發學生內在的學習需要，使他們在勞動教學過程中始終保持濃厚的學習興趣，使每壹個學生學會學習，樂於學習。在幫助孩子體驗成功的時候，要根據孩子的年齡特點，設計壹些層次的平臺，讓孩子壹步步提高，收獲快樂。
2、在實踐中體現團隊精神。
在勞動技能練習中，學生單獨完成練習費時費力，不壹定能練好，所以小組合作是最好的基本練習形式。在實踐中建立壹定的競爭機制，鼓勵小組之間的競爭，同時倡導小組內的同學學會團結協作，學會根據自己的特長分工。這樣，學生不僅學會了交際，而且發展了個性，鍛煉了特長，提高了素質，最終走向成功。
新勞動技術課程作為壹門以培養學生技術素養為基本目標的綜合課程，要求教師不僅要有壹般的知識儲備和技能，還要有廣博的科技知識和壹般的技術實踐能力，並不斷學習、補充和實踐。只要勞動技術教師能夠認識到學生具有創造潛力，不斷激發學生的創造欲望，積極創造條件，努力實踐，學生的潛力就會被激發，素養就會得到提高！
勞動總結2
本學期，六年級勞動教育將牢牢把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐教育為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活和生存技能，通過動手思考培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生全面發展。總結如下:
壹是多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合是我國教育方針的重要組成部分，是培養21世紀建築人才必須遵循的準則。加強學生勞動觀和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，也是小學教育的壹項重要教學任務。我校重視勞動教育，並把它作為德育的重要組成部分，與少先隊活動緊密聯系在壹起，確保勞動教育的有效性和多樣性。我們還將通過家長學校向學生家長宣傳勞動教育的重要性，引導家長了解勞動對培養學生優秀思想品質和形成良好行為習慣的作用，使家長積極配合校內外的各項教育活動。
第二，加強勞動課教學的研究，探索勞動課的新途徑，提高課堂教學的有效性，引導學生學以致用。
組織勞動教師認真學習教育大綱和教材，明確勞動課的知識目標、能力目標、態度目標和思想目標，大力加強基礎知識、基本技能和能力以及勞動態度和觀念的培養，努力探索勞動課教學的新路子。積極探索課程刪減和整合，結合教學實踐編寫符合學生實際生活、體現時代特征的勞動教材，不斷豐富勞動課程的內容和形式。在課堂上激發興趣，讓課堂教學生動起來。興趣是小學生最直接、最有效的內在活力。在課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創造意境，激發學生的學習興趣，重視加強課堂教學中教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三是繼續開展以創建服務崗位為抓手的勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元化成長舞臺。
從學生的認知和情感規律出發，以廣闊的舞臺和金色的童年為主題，廣泛為學生創設服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生積極參與服務崗位實踐活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感受生命的意義和做人做事的道理，使健康的思想和品格內化為良好的行為和自覺的習慣。
1，繼續抓好勞動實踐基地建設，以點帶面拓寬教育範圍。
2、有了勞動基地，班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另壹個課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。
3、堅持勞動教育和家庭教育相結合，開展做我父母的小幫手活動。要求學生每天幫助父母做壹些力所能及的家務，比如掃地、洗衣服、學生家庭情況折疊等。通過小學生素質發展評價結果的記錄，也將學生在校勞動情況反映給家長，增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。
4.加強學校勞動教育與社區教育的銜接，充分發揮社區的作用，為孩子們積極參與和實踐勞動技能提供更廣闊的空間和平臺，讓他們感受到勞動的快樂和光榮。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動教育的目的。
結合自身實際，有目的、有主題地組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動過程中遵循知、情、意、行相統壹的原則，充分註意教育情境的趣味性、生動性和實踐性。
人工匯總3
本學期，六年級勞動教育將牢牢把握時代脈搏，以課堂教學改革為切入點，以實踐教育為基本途徑——堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活和生存技能，通過動手思維培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生的全面發展。總結如下:
壹是多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合是我國教育方針的重要組成部分，是培養21世紀建築人才必須遵循的準則。加強學生勞動觀和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，也是小學教育的壹項重要教學任務。我校重視勞動教育，並把它作為德育的重要組成部分，與少先隊活動緊密聯系在壹起，確保勞動教育的有效性和多樣性。我們還將通過家長學校向學生家長宣傳勞動教育的重要性，引導家長了解勞動對培養學生優秀思想品質和形成良好行為習慣的作用，使家長積極配合校內外的各項教育活動。
第二，加強勞動教學的研究，探索勞動教學的新途徑，提高課堂教學的有效性，引導學生學以致用。
組織勞動教師認真學習教育大綱和教材，明確勞動課的知識目標、能力目標、態度目標和思想目標，大力加強基礎知識、基本技能和能力以及勞動態度和觀念的培養，努力探索勞動課教學的新路子。積極探索課程刪減和整合，結合教學實踐編寫符合學生實際生活、體現時代特征的勞動教材，不斷豐富勞動課程的內容和形式。在課堂上激發興趣，讓課堂教學生動起來。興趣是小學生最直接、最有效的內在活力。在課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創造意境，激發學生的學習興趣，重視加強課堂教學中教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三是繼續開展以創建服務崗位為抓手的勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元化成長舞臺。
從學生的認知和情感規律出發，以廣闊的舞臺和金色的童年為主題，廣泛為學生創設服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生積極參與服務崗位實踐活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感受生命的意義和做人做事的道理，使健康的思想和品格內化為良好的行為和自覺的習慣。
1，繼續抓好勞動實踐基地建設，以點帶面拓寬教育範圍。
2、有了勞動基地，班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另壹個課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。
3、堅持勞動教育和家庭教育相結合，開展做我父母的小幫手活動。要求學生每天幫助父母做壹些力所能及的家務，如掃地、洗衣服、折疊學生的家庭情況，並通過《小學生素質發展評價記錄》反饋給學校，學生在校勞動情況也反映給父母，以增強勞動教育的有效性，使學校勞動教育與生活緊密聯系。
4.加強學校勞動教育與社區教育的銜接，充分發揮社區的作用，為孩子們積極參與和實踐勞動技能提供更廣闊的空間和平臺，讓他們感受到勞動的快樂和光榮。
第四，開展豐富多彩的勞動教育活動，達到勞動育人的目的。
結合自身實際，有目的、有主題地組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動過程中遵循知、情、意、行相統壹的原則，充分註意教育情境的趣味性、生動性和實踐性。
人工匯總4
勞動課的第壹個特點是實踐性強。沒有實踐或實踐不足，最能體現勞動階級的最大特點。因此，在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡和心理特點組織勞動課的實踐活動。
壹、組織學生參加勞動項目競賽，激發學生勞動興趣。
小學生最初參加勞動實踐時，對勞動的興趣是暫時的，容易受到意外和偶然因素的影響。他們更感興趣的是整個勞動活動，而不是勞動的具體內容。這學期學校開了開心農場，每個班都有種植區，開展勞動競賽。
第二，讓學生在實踐中發展
皮亞傑指出，兒童只有自發地、具體地參與各種實踐活動，大膽地形成自己的假設並努力加以證明，才能獲得真正的知識，發展自己的思維。勞動課是壹門實踐性很強的綜合性學科。只有學生積極從事實際勞動，知識才能轉化為能力，學生的創新意識才能得到更好的培養。
與其他學科相比，小學勞動課有壹種獨特的方式——實踐操作。勞動課的實際操作可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如帶領學生參觀、組織學生課外實踐、成立興趣小組等。無論是課內還是課後，都要充分重視學生的合作意識，培養他們的創新意識。
(1)，在實踐中豐富想象力。
想象是我們的大腦處理和轉換存儲的表象，形成壹個新的形象。亞歷克斯·多德指出，想象力是發現和發明等壹切創造性活動的源泉。在實際操作過程中充分利用學生已有的生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣來調動學生的思考熱情，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，拓展豐富的想象力。比如造紙工業課，學生疊的東西很多，有些連老師都沒想到。這時候我會及時表揚那些學生，對他們的作品給予鼓勵和肯定，從而激發學生的創作興趣。本學期學生的兩篇論文作品入選大運會紀念作品。
(2)在實踐中強化合作意識。
在勞動實踐中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生相互合作。班級之間的競爭使每個學生的個性得到發展，特長得到鍛煉，素質得到提高，最終走向成功。以追求全體學生的進步為終極目標，以合作學習小組為運作載體，以全員激勵為運作手段，以小組績效評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
在各種勞動科目的教學中，我們總是把學生分成幾組。最後，評價哪個小組做得最好，鼓勵學生在做的過程中強調學生個體心理素質的訓練，健康心理素質的培養，互助合作的團隊精神的形成，讓學生不是以自我為中心，而是從集體利益出發，讓他們明白成功的作品是屬於自己的，也是屬於集體的。比如對承包區域的日常清潔和保潔進行考核。
(3)在實踐中體驗成功和快樂。
蘇霍姆林斯基說:在人們的內心深處，有壹種根深蒂固的需要，那就是做壹個發現者、研究者和探索者。這種需求在孩子的精神世界裏尤為強烈。每個學生總想成功，總想得到老師的賞識。可見，讓學生在勞動實踐中體驗到成功的快樂是非常重要的。
教師要盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自己的努力獲得成功並從知識的收益中獲得滿足感，讓他們體驗到成功的快樂，在勞動教學過程中始終保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每壹個學生學會學習，做到願意學習、樂於學習、善於學習。
比如勞動課，無論學生的期末作業做得怎麽樣，老師總能肯定學生的作業，以及學生為之付出的所有勞動。老師也要表揚壹些成績壹般的學生，他們會終身受益。英國教育家斯平基說:如果知識能給學生帶來精神上的滿足和快樂，他們也能在沒有及時督促的情況下自學。
創新是知識經濟的源泉，勞動技術教育和其他學科壹樣，擔負著傳授知識、培養技能、發展能力的任務。但它有自己的要求，即學生必須學習與生活和生產勞動有關的知識和技術原理，培養學生在智力和能力上的觀察能力，並在此基礎上培養學生的創造意識。
總結壹個學期的工作，只要認識到學生是有創造潛力的，不斷激發學生的創造欲望，堅持教學做壹體化，積極創造條件，勞動教育就會讓無數學生的創造力在生成中熠熠生輝。
人工匯總5
這學期，我接手了二年級的勞動教學工作。開學以來，我以認真嚴謹的治學態度，勤奮執著，從事勞動技能教學工作，取得了壹定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生的全面發展，現將本學年勞動技術教學工作總結如下:
壹、基本情況概述:
這個學期，我是二年級四班的勞動班。大部分學生對勞動課產生了濃厚的興趣，因為在新修訂教材的勞動課上，學生可以在活動中充分運用自己的嘴、手、腦來學習有趣的知識。勞動課的開設拓寬了學生的知識面和視野。調動了學生學習勞動的積極性和主動性。勞動課的開設不僅提高了學生的學習興趣，而且開發了學生的智力和能力。更難能可貴的是，原來不喜歡勞動的學生，現在對勞動的興趣大大提高了，開設勞動課意義重大。
二是成績不足
成就:
1，通過本書勞動項目的學習，使學生更加熟練，熱愛家務勞動的習慣。
2.引導學生學習如何洗毛衣和褲子，培養他們的自理能力和講究衛生的良好習慣。
3.學習壹些簡單的織毛衣方法。
4.讓學生了解購買商品等生活用品的壹般知識，學會鑒別商品和食品，培養認真、負責、耐心、細致的勞動態度。
5、引導學生了解房間布置的壹般知識，學會布置房間從而培養學生的自理能力。
6.使學生了解衣物存放的常識，從小培養學生熱愛勞動的習慣。
7.培養學生精打細算、勤儉節約的優良品質。初步掌握自助服務的基本技能。
8.讓學生了解不同類型的錄音機及其用途，學會使用盒式磁帶錄音機，培養學生科學使用電器的良好習慣。
9.讓學生了解和學習盆栽葡萄的切割方法，培養學生熱愛工具的良好習慣和壹絲不茍的科學態度，從而激發學生對科學的興趣。
10，結合教材內容，教師要認真備課，面向全體學生授課，做好思想教育工作。認真學習每壹堂課，虛心向老教師學習，不斷提高自己的專業水平。註重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。要特別註意學習習慣和工作習慣的培養，以激發學生的勞動興趣，提高學習成績，要不斷學習，提高專業素質。
11，及時輔導後進生，抓住他們的閃光點，鼓勵他們進步。註重學生能力和習慣的培養。
12，及時家訪，家校合作做好學生學習工作。比如“包餃子”、“做饅頭”，都需要家長的教導和監督。
13、開展勞動實踐課，要加強趣味性，用勞動知識本身的魅力吸引和感染學生；如“毛衣的編織”“羊毛的編織錢包”。
14，勞動課程開發要面向全體，實施因材施教。充分調動學生學習的積極性和主動性。
15，老師壹定要善於引導，要把教材的內容轉化為學生理解的需要，同時不斷設疑，引起懷疑。如果是實操課，老師也要讓學生自己發現問題，在動手實踐的過程中找出問題的原因。
16，勞動課的活動教學活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性，優化了課堂教學結構。
17、勞動可以模擬日常生活場景，使學生對知識和技能的學習建立在感性認識的基礎上。通過活動的參與，發揮學生的主體性，改變機械記憶、被動接受獲取知識的局面，幫助學生獲得和鞏固生活常識。比如房間的布置，微波爐的使用，包餃子，做饅頭。
18，通過活動教學，有助於學生人格的完善和個人品德的培養。比如“桌椅維護”、“盆栽葡萄”等，可以加強學生的參與感，培養團結協作的精神，每壹項活動都可以給學生提供人際交往的機會。只有在人與人的交往中，學生的人格才能不斷完善。
不足:
通過活動教學，培養學生人格完善和個人品德的力度不夠。比如“桌椅維護”、“盆栽葡萄”等，可以加強學生的參與感，培養團結協作的精神，每壹項活動都可以給學生提供人際交往的機會。只有在人與人的交往中，學生的人格才能不斷完善。
三、今後努力的方向
1，做好後進生的轉化工作，這是做好班級工作的關鍵。家長要給予支持和幫助，本學期及時與家長取得聯系，促進後進生的學習成績，認真備課，耐心指導，幫助他們樹立信心，提高學習成績。
2.組織實踐活動，培養觀察、想象、推理、判斷和思考能力。同時幫助學生定義概念，發展綜合能力。
3.因材施教，充分調動學生的學習積極性和主動性，既爭取了大部分學生的積極參與，又有利於優生學的發展。
4.培養學生思維的靈活性，調動他們的積極性，培養他們的學習興趣，培養他們檢查檢查的習慣，熱愛科學，努力學習，刻苦鉆研，激發他們的學習興趣，培養他們的合作意識，這是非常重要的。
5、結合教材內容，以講故事的形式，開展良好的思想品德教育活動，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。培養學生刻苦鉆研、大膽探索的精神，註重教育思想的滲透，逐步培養學生良好的思想品質。
6.做好後進生的轉化工作是做好班級工作的關鍵。家長要給予支持和幫助，本學期及時與家長取得聯系，促進後進生的學習成績，認真備課，耐心指導，幫助他們樹立信心，提高學習成績。
7、組織實踐活動，綜合實踐能力。同時幫助學生定義概念，發展綜合能力。
人工匯總6
本學期，六年級勞動教育將牢牢把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以實踐教育為基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活和生存技能，通過動手思考培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生全面發展。總結如下:
壹是多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合是我國教育方針的重要組成部分，是培養21世紀建築人才必須遵循的準則。加強學生勞動觀和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，也是小學教育的壹項重要教學任務。我校重視勞動教育，並把它作為德育的重要組成部分，與少先隊活動緊密聯系在壹起，確保勞動教育的有效性和多樣性。我們還將通過家長學校向學生家長宣傳勞動教育的重要性，引導家長了解勞動對培養學生優秀思想品質和形成良好行為習慣的作用，使家長積極配合校內外的各項教育活動。
第二，加強勞動課教學的研究，探索勞動課的新途徑，提高課堂教學的有效性，引導學生學以致用。
組織勞動教師認真學習教育大綱和教材，明確勞動課的知識目標、能力目標、態度目標和思想目標，大力加強基礎知識、基本技能和能力以及勞動態度和觀念的培養，努力探索勞動課教學的新路子。積極探索課程刪減和整合，結合教學實踐編寫符合學生實際生活、體現時代特征的勞動教材，不斷豐富勞動課程的內容和形式。在課堂上激發興趣，讓課堂教學生動起來。興趣是小學生最直接、最有效的內在活力。在課堂教學中，教師要始終遵循主體性原則，創造意境，激發學生的學習興趣，重視加強課堂教學中教與學的結合，創造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三是繼續開展以創建服務崗位為抓手的勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元化成長舞臺。
從學生的認知和情感規律出發，以廣闊的舞臺和金色的童年為主題，廣泛為學生創設服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生積極參與服務崗位實踐活動，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感受生命的意義和做人做事的道理，使健康的思想和品格內化為良好的行為和自覺的習慣。
1，繼續抓好勞動實踐基地建設，以點帶面拓寬教育範圍。
2、有了勞動基地，班主任要繼續組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另壹個課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。
3、堅持勞動教育和家庭教育相結合，開展做我父母的小幫手活動。要求學生每天幫助父母做壹些力所能及的家務，比如掃地、洗衣服、學生家庭情況折疊等。通過小學生素質發展評價結果的記錄，也將學生在校勞動情況反映給家長，增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯系起來。
4.加強學校勞動教育與社區教育的銜接，充分發揮社區的作用，為孩子們積極參與和實踐勞動技能提供更廣闊的空間和平臺，讓他們感受到勞動的快樂和光榮。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動教育的目的。
結合自身實際，有目的、有主題地組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動過程中遵循知、情、意、行相統壹的原則，充分註意教育情境的趣味性、生動性和實踐性。