教師閱讀活動概述(1)閱讀活動是全面提高教師專業素質的極其重要的載體。為進壹步促進教師專業成長，我園在全體教師中開展了以“以書為友，與書同行”為主題的讀書活動，旨在營造熱愛學習、善於學習的讀書氛圍，幫助教師強化終身學習的理念。
壹是宣傳發動，層層落實
為確保讀書活動有效、深入、有序開展，我園成立了以中心主任為組長，主任為副組長，中層、年級領導為組員的領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任、分配任務，制定了易於操作的活動方案，使讀書活動有部署、有檢查、有總結，保證了讀書活動的順利實施。
第二，營造人人參與的氛圍
為了滿足教師教育教學的需要，幼兒園精心挑選了不同種類的書籍，包括壹些教育專著、各種教育期刊雜誌和與課題相關的書籍，使教師不斷提高理論基礎，了解教學改革的趨勢，增強教學技能。
這學期，在每周教師自主閱讀的基礎上，幼兒園推薦了兩本必讀書籍《兒童文化與兒童教育》和《幼兒園教育50個細節》，所有教師都參加了。首先，老師有計劃地自主閱讀，寫讀書筆記和讀書心得，在校園網上發布。其次，在年級組開展了“讀書心得”交流活動。組內老師與同行分享閱讀感受和收獲，並選出兩位老師進行全園交流。最後，在個人學習和小組分享之後，我們將開展全園範圍的交流和討論活動，以進壹步加強教師的閱讀意識，並在全體教師中分享和推廣閱讀經驗。這樣，在有主題、有目的的閱讀活動中，教師營造了“相互尊重、主動進取、共同發展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。
第三，帶到平臺上，享受智慧。
在開展讀書活動中，幼兒園還充分利用校園網的網絡平臺，開設好書推薦、名篇賞析、經驗反思、計劃總結、活動花絮五個欄目，發布讀書信息，交流讀書經驗，推薦好書閱讀，鼓勵教師在自己的博客上與同行互動討論，開展在線討論，實現* * *享受經驗與智慧。
第四，及時總結，不斷進步
通過讀書活動，老師發自內心的喜歡讀書。他們記錄自己在閱讀過程中的感受，並隨時將學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定期對讀書活動進行全面總結，通過活動選取書中的“良方良方”、“抓住教育機遇”、“不容忽視的安全問題”等壹些優秀經驗，樹立典型，弘揚先進，促使教師在讀書的同時不斷反思，不斷進步。
讀書系列活動的開展，對書香校園的建設起到了有意的推動作用，喚起了陸遊老師對讀書的熱愛，同時與書為友，進壹步認識了讀書的重要性，分享了“時光滾過書頁，只覺芬芳滿閑”的驚喜和快樂。相信在未來，我們會把工作做得更細、更實、更有效，讓讀書活動播下的種子發芽、開花、結果。
教師讀書活動總結(二)根據教師教學教育工作的需要，學校精心挑選了《做壹個快樂的教師》作為本學期的必讀書籍，還配備了壹些教育專著和專業知識的書籍，讓教師不斷提高理論基礎，了解教育改革動態，學習新的教育方法，提升教學技能。在閱讀的基礎上，學校定期組織閱讀經驗交流和討論活動，讓老師在短時間內學習解惑。
壹是積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質
讓每壹位老師真正明白活動的目的、要求和具體目標。學校召開了全體教師會議。壹是對教師的閱讀活動和具體實施步驟做了規劃，給教師配備了書籍，鼓勵教師大量閱讀經典，升華了教師的素質。
第二，制定切實可行的措施保證
每個環節都有相應的制度和獎懲細則，保證活動持續有效開展，防止“壹陣風”的不良傾向。在活動體系的約束和引導下，教師普遍覺得目標明確，任務具體，容易做到。
第三，建立學校、教研組、教師三級網絡。
學校負責保證整個活動的物資、經費和場所；教研組負責組織教師參與和實施；老師們積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、寫論文等工作。
為了做好這次活動，學校購置了大量的圖書；增加了許多有用的硬件設備，準備了光盤和音像制品，為活動提供了充分的保障。
第四，各種活動的開展有效地促進了教師的專業發展，提高了教師的科研能力。
開展了讀書筆記展覽，開辟了讀書體驗專欄等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，提高了自身素質。
通過讀書活動，教師徜徉在知識的海洋中，感受教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識素養，提升教育管理水平，加深對科學研究的理解，逐步提高課題研究水平。促進了學校教育教學改革的深化，我們壹定要把這項活動持續有效地開展下去。
教師讀書活動總結(三)為全面提高我校教師的整體素質和教學技能，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，全面提升辦學軟實力，促進新課程的有效實施和教育質量的穩步提升，xx第壹小學於X月中旬至X月下旬開展全校教師讀書活動，活動總結如下:
壹是加強領導，營造濃厚的讀書氛圍
1，加強組織領導。
校領導成立教師讀書活動領導小組，組織指導全校教師讀書活動。校長室、教學部、教導處制定了學校教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統壹部署，周密安排，制定了校級讀書活動計劃。做好讀書活動的宣傳工作。召開全體教師會議，對“讀書活動”的價值進行動員和宣傳，讓每壹位教師明確讀書活動的目的、內容和要求，形成有針對性的讀書方法。
2.明明看了書目。
我校為全體教師訂閱了《教師的挑戰——安靜課堂革命》和《學校的挑戰——創造學習的統壹》，還推薦教師參考《關於加強義務教育階段課外語文閱讀的指導意見(試行稿)》中提到的學生必讀書籍供教師閱讀，營造濃郁的書香校園氛圍。
3、清晰的閱讀風格。
(1)教師個別閱讀。教師從兩本必讀書和推薦書中選擇壹本閱讀。還鼓勵教師開展自主選擇性閱讀，選擇教育教學雜誌、報刊以及心情愉悅的書報進行閱讀，開闊視野，擴大閱讀範圍。
(2)分組閱讀。鼓勵老師們用閱讀來交換必讀的書籍。可以在同壹個辦公室，不同學科之間交流，也可以由老師獨立推薦好書。通過這種交流閱讀的方式，可以增加閱讀次數，交流閱讀感受，提高閱讀效果。
(3)在活動中再讀。學校根據校級閱讀計劃，開展相應的閱讀活動，在閱讀活動中，引導教師重新閱讀書籍，復習反芻，溫故而知新。
4、明確閱讀要求。
教師在單獨閱讀時，應批註或摘抄讀書筆記。批註，不少於30處，每次不少於50字。
每位教師結合所教學科寫三篇以上有壹定質量的讀後感或教學反思的文章(每篇不少於600字)，才能算作每位教師12學時的繼續教育。讀書心得及時上傳到校園網“老師讀書”欄目的“讀書心得”欄目。
第二，利用網絡搭建便捷交流的平臺
學校繼續在校園網平臺開設“教師讀書”欄目，調整了原有的子欄目，增加了幾個小欄目。現在壹直開通，包括計劃總結、好書推薦、論壇沙龍、閱讀體驗、學生為本課堂、精彩案例、電子小報、教育敘事八個子欄目。方便教師上傳相關資料，進行在線交流學習，達到方便快捷交流的效果。
也鼓勵教師利用個人教師博客平臺上傳閱讀心得，互相發帖、回帖，加強對教師資源的享受，及時溝通，不斷提高閱讀質量。
第三，精心組織開展豐富的讀書活動。
本次讀書活動由學校層面、教研組、教師個人三個層面組成。學校統壹部署，周密安排，制定校級讀書活動計劃。各教研組要制定切實可行的讀書活動計劃或方案，認真組織讀書活動。同時，還需要開展針對學校各級研究內容的科研主題閱讀活動和校內教師的同壹主題閱讀活動。
1.制定個人閱讀計劃。
青少年讀書會成員各自根據學校整體閱讀活動計劃制定詳細的個人閱讀計劃，在青少年讀書會的活動中交流學習，並根據計劃開展閱讀。
2.寫出妳的閱讀體驗。
每壹位老師讀完後，都要及時做讀書筆記。老師直接以註解的形式記錄在書本上。老師的註解很認真。藍筆黑筆紅筆都圈出來了，把自己的經歷寫的清清楚楚。每位老師都根據自己所讀的書和所教的學科寫了三篇讀後感，並及時上傳到校園網“教師讀書”欄目的“讀書心得”壹欄。
3.發起論壇沙龍。
在每個教研組，組長負責召集本組教師交流讀書心得。活動中，每位老師都發了言，組內老師也進行了互動點評。有些話題立刻引起了老師們的共鳴，氣氛非常熱烈。利用教研活動時間並結合各自學科特點，充分交流閱讀感受。活動結束後，領隊還把活動記錄和照片上傳到閱文平臺，把活動和資料整理好。
教學部為青年教師組織了四次讀書沙龍。第壹次是“學習分享”交流留學的收獲和經驗，第二次是“課堂教學我來點評”，學到了評課的基本規範。第三次是讀書計劃交流活動，第四次是“從細節開始學習寫教育敘事”主題。從不同方面提高青年教師的專業素質。
由學校層面、教研組和教師個人共同組成的閱讀活動，真正促進了教師閱讀活動的有序開展，提高了教師閱讀的有效性。
4.推薦好書。
除了學校推薦的必讀書和選書，老師也有自己推崇的好書。於是開展了壹本好書推薦活動。青年教師在網上推薦自己喜歡的好書，把好書的主要內容介紹給大家，增加教師的閱讀內容。
5.組織面向學生的班級。
邊閱讀邊開展實踐活動，促進課堂教學方式的轉變。以讀書活動為抓手在全校範圍內全面推進讀書活動，結合我校實際，促進教研活動的開展，改進課堂教學方法，提高教育質量。先後開展了初中語文、高中語文、初中英語體育、高中英語、校級交流教學等多種形式的課堂活動。通過課堂教學實踐，將理論學習經驗轉化為教學實踐，努力做到理論聯系實際。
6.評價優秀的教學設計。
為有效促進xx小學教師的學習與發展，提高教師課堂教學質量，根據《xx小學教師20xx-20xx學年第壹學期讀書活動方案》的安排，xx小學舉辦了優秀“教學設計”評優活動，14個教師教學案例獲得優秀獎。這些教學設計環境設計清晰，具有足夠的設計意圖和針對性，體現了教師紮實的學科素養和對教材的把握能力。
7.完成電子小報。
閱讀是壹件美好的事情。青年教師除了閱讀書報雜誌，還利用自己的專業知識和對信息技術的興趣，制作以“讓生活充滿書籍”為主題的電子小報，展現了青年教師良好的職業素養和個人素養。
8.完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師專業成長的經驗和收獲，交流關於教育敘事的研究成果和寫作方法，在xx青年讀書會舉辦了教育敘事征集評選活動，8個教師教學案例獲得優秀獎。這些教育敘事文章，表達了教師對學生、對教育的細心欣賞、細心觀察和深刻反思，體現了教師對教育教學真誠投入、鞠躬盡瘁的風格，是教師善於研究、勤於寫作的體現。
第四，反饋和審查，以加強有效的專業發展
學校將教師讀書活動的計劃、具體安排、活動情況及時上傳到校園網專題欄目，互相學習，互相促進，對讀書活動過程中表現突出的個人和教研組進行表彰。
總之，我校通過采取讀書看報、寫心得體會、錄教育敘事、談論壇沙龍、評教學設計、練課堂實踐六項措施，努力讓讀書活動豐富多彩、碩果累累。
教師讀書活動總結(四)為進壹步貫徹落實xx市教育局《關於開展中小學教師讀書活動的通知》精神，根據禹城市教育局安排，為提高我校教師整體素質，加強教師隊伍建設，更好地適應新課改，有效完成教師讀書清單，我校積極開展讀書活動。以下是我校讀書活動開展情況的總結:
教育是事業，教師是職業。我們從事的是教師這個職業，但是我們負責的是教育。把師生聯結在壹起的是愛，所以愛成了教育永恒的主題。“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望我能達到這種境界。”多麽簡單的壹句話。就是這麽簡單的壹句話，表明了張思明對教育的理解和對教育的態度——用心去做。
壹是領導重視，率先垂範。
壹是成立教師讀書活動領導小組，由徐健校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負責的領導。成立壹個由領導帶領的讀書學習活動小組。各組在組長的帶領下，認真學習、討論、交流，及時寫足讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位
在學校閱讀活動中，建立了教師閱讀活動學習制度，提出了閱讀宣傳口號，采取了切實可行的措施。在閱讀活動中，要獎勵優秀的老師，號召大家向他們學習，才能更好地督促老師完成閱讀任務。領導小組負責人定期檢查教師的自學筆記，對教師的自學情況進行評估，並將其作為日常檢查的重要內容。
第三，深入宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。
根據市教育局的工作安排，我校制定了詳細可行的讀書活動計劃。根據活動計劃，我校迅速開展了讀書活動。舉辦了讀書學習活動主題發布會、主題黑板報、諺語制作、名人名言壁畫等活動，多渠道、深層次地在全體教師中宣傳讀書學習的意義。通過大力宣傳，營造了文化氛圍，提高了教師的思想認識，為閱讀計劃各項活動的深入開展奠定了堅實的基礎。
第三，實現閱讀活動與校本培訓的有機結合
閱讀活動是校本培訓不可或缺的壹部分。我校以此次讀書活動為契機，將讀書活動與校本培訓有機結合，實現讀書與培訓的雙贏效果。分管校本培訓的領導定期和不定期檢查教師的讀書筆記、檢查結果和集中學習記錄並填入校本培訓記錄，實現集中學習和學習交流活動與校本培訓時間的科學統壹。
第四，我校制定了積極有效可行的讀書活動實施方案。
1.建立閱讀清單。本學期的閱讀書目包括25本教師必讀書籍，如《教師法律建議60本》、《學校管理典型案例50本》、《班主任兵法3-36震懾教育預案》等。，此外還包括100個影響教師壹生的好習慣，如何教好新課程——100個優秀教師的教學經驗等。
2.深入學習閱讀。教師要緊密結合自身的教育教學實踐，及時從圖書館或閱覽室借閱規定的書籍和出版物，認真學習，好好思考，精讀。
3.讀寫結合。發揚讀書不動筆墨的精神，提倡讀書總結和閱讀理解相結合，還可以針對所讀內容寫讀書心得(1000字/周)，保證讀書活動的質量。
4.交流討論。讀書活動小組分學期、分階段交流學習，領導要帶頭。教師和學習小組組長要寫階段性總結，反思教育教學實際情況，寫出讀書心得，這是教師評價的重要內容。定期舉辦教師讀書交流活動和讀書報告會，交流讀書活動經驗，在學校教師中形成良好的讀書氛圍。
5.閱讀評價。根據禹城市全體教師讀書活動的工作安排要求，結合我校實際，每位教師每學期至少要讀壹本必讀書，至少要寫壹篇高質量的書評或書評。學校讀書活動領導小組將組織評審、推薦和表彰優秀作品。
積極組織發動，宣傳“讀書活動”的精神實質，讓每壹位教師真正明白活動的目的、要求和具體目標。學校召開了全體教師會議。壹是對教師的閱讀活動和具體實施步驟做了規劃，給教師配備了書籍，鼓勵教師大量閱讀經典，升華了教師的素質。
制定切實可行的措施，確保每個環節都有相應的制度和獎懲細則，確保活動持續有效開展，防止“壹陣風”的不良傾向。在活動體系的約束和引導下，教師普遍覺得目標明確，任務具體，容易做到。
建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責保證整個活動的物資、經費和場所；教研組負責組織教師參與和實施；老師們積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好閱讀、研究、講課、寫論文等工作。為了做好這次活動，學校購置了大量的圖書；增加了許多有用的硬件設備，準備了光盤和音像制品，為活動提供了充分的保障。
第五，有效開展多種形式的閱讀交流活動，激發教師對活動的閱讀興趣。
我校組織了“100影響教師生活的好習慣”讀書經驗交流會，評選出xxx、xxx等教師為先進個人，在校會上進行經驗交流；開展閱讀體驗評價活動，分階段評價教師的閱讀教育隨筆和閱讀體驗；組織教師參加閱讀知識競賽，對我校的閱讀活動起到了很大的推動作用。人人愛讀書，我們學校形成了人人讀好書的良好氛圍。
六、積極開展“讀書積極分子”和“讀書標兵”評選活動。
以引導教師與好書為友，與經典對話，與博覽同行，不斷提升教師的理論素養和教育教學能力。我校積極開展“讀書積極分子”和“讀書標兵”評選活動，制定科學、合理、可行的評選制度。並把評選活動作為讀書活動的核心工作。教師積極參與閱讀活動，大量閱讀模式湧現。xx老師多次閱讀《影響壹個教師壹生的100個好習慣》這本書，並註意從中學習好習慣來指導自己的實際工作；xxx老師主動用自己的錢買了教育書籍；老師堅持寫讀書筆記，讀作文。他們經常交流閱讀經驗，有時還會熱烈討論。通過閱讀，老師們開闊了視野，給頭腦註入了新鮮血液。特別是45歲以上的教師，朝氣蓬勃，不甘落後，積極參與讀書學習活動。他們大多成長在壹個特殊的時代，知識結構存在壹些問題。沒有專業的訓練，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴重制約了新壹代的教育和培養。現在通過讀書，他的專業素質和文化水平都有了很大的提高，教育教學也有了很大的提高。青年教師爭先恐後地發揚“不把書本當回事”的學習精神，不驕不躁，通過讀書不斷為自己的教育教學工作補充新的血液。
通過讀書活動，教師徜徉在知識的海洋中，感受教育大師的風範，理解素質教育的真諦，提高文化知識素養，提升教育管理水平，加深對科學研究的理解，逐步提高課題研究水平。促進了學校教育教學改革的深化，我們壹定要把這項活動持續有效地開展下去。
總之，通過這壹階段的閱讀活動，xx中學的每壹位老師都能按計劃進行閱讀，寫出讀書筆記、讀書心得、讀書活動總結。教師從學習中受益匪淺，無論是理論還是實踐。廣大教師將所學的新理念運用到教學實踐中，提高了我校的教育教學質量，教師的素質在不斷提高。為我校教育教學質量再上新臺階奠定了堅實的基礎！
教師閱讀活動總結(五)我壹直認為，壹個人的精神發展史本質上就是壹個人的閱讀史，壹個民族的精神境界很大程度上取決於全民族的閱讀水平。從某種意義上說，讀書意味著教育，甚至是學校。教師的閱讀不僅是學生閱讀的前提，也是整個教育的前提。
如何成為壹名合格的教師？只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的專業水平和理論知識，才能始終做壹名合格的教師。當然，老師不僅僅是為了學生而學習。隨著新課程改革的實施，教師的“壹言堂”被徹底否定。學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家、名師。
在提倡素質教育的今天，學校和家長對老師的要求很高，對學生的期望也很高。但是學生自己並不在意。在這樣的情況下，我們應該如何做老師？這是我們經常談論的話題。有時候我們都覺得無所適從，束手無策，不知道該怎麽教學生。我從學校的閱讀活動中受益匪淺。我個人的經驗總結如下:
首先，要敢於正確面對自己，認識自己。相比幾十個學生，我們不如學生的地方太多了。學生在某壹方面的知識可能比我們多得多，這是事實。總之讓學生認識真實的妳！
其次，做壹個興趣愛好豐富的人。壹個人在工作之余應該有壹到兩個愛好，這是壹種積極的休息，也是提高生活情趣的必要手段。如果他整天只知道工作，他的生活會多麽單調乏味。壹個有趣的老師，他的生活質量高，有可能接近他的學生。沒有人願意和壹個遲鈍的人和諧地交流。沒有人願意和遠離自己生活的人交流。
第三，做壹個自省的人。“在中國文化中，有壹個詞叫‘自省’，荀子說‘君子壹日三救’。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們的老師自己，其實對自己的優缺點都有全面的認識，但是真正反思的還是比較少的。對於教師來說，反思是壹個積極的思維和行為改進的過程。讓教師承擔起學習和提高能力的責任，教師在整個學習過程中擁有主動權和自主權。
第四，在新課程改革下，要改變班級的管理理念和模式。新課改的壹個顯著特點是從關註學生學了什麽轉變為關註學生學了什麽。這種重心的轉移和“以學生為中心”理念的確立，在教學領域的改革中取得了巨大的成就。但班級管理改革相對滯後，壹些忽視學生“自主性”、限制學生積極性的不科學管理方式依然存在。滯後的班級管理改革制約著新課程改革的整體推進，班主任必須根據新課程改革的要求，徹底轉變班級管理的理念和方法。
第五，為了恰當地為學生服務，應該以平等的人格對待學生。服務質量應該由學生來評價。教師也要提高服務者的技能和態度，把學生作為服務的對象，理解學生，站在學生的立場上看問題，從而更好地為學生服務。在為學生服務的過程中，我們態度好，學生就會感恩。學生學會感恩，就會覺醒，更好的回報老師。
總之，讀書活動對我的影響很大，其中的新思想、新方法、新建議都有其獨特的內涵，我會在今後繼續學習、豐富和發展。