四年級語文上冊閱讀題答題技巧
壹、冷靜審題，切忌粗心大意。
在回答閱讀題的時候，不要慌張，要靜下心來，遵循由易到難，由淺入深，由易到難，逐步打開思路的思路。粗心是學習中的大忌，語文閱讀理解也不例外。審題的時候，要像數學題裏的數字壹樣，把每壹個字、每壹個詞、每壹個句子甚至每壹個標點符號都仔細看壹遍，把題的要求看清楚，把題的要點分析清楚。
粗心的學生經常錯過正確答案。例如，要求鍵入“？”在正確的句子之後。有些學生打“？”在正確的句子之後。後來我把“？”在錯誤的句子之後。。考試中經常可以看到類似的情況。粗心是部分同學在這壹項丟分的重要原因。所以做題的時候要小心。
第二，認真研讀段落，整體感知文章內容。
閱讀理解題的書面材料主要用來測試學生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的用壹句話，有的用壹段話或者壹整篇文章。它內容廣泛，主題各異。
通常閱讀文章時，第壹遍需要快速閱讀，重點是了解文章的體裁是記敘文還是說明文。回答問題時，不要在沒有完全看完文章的情況下，就匆匆寫下答案。最好先把文章從頭到尾看壹遍，對文章有壹個整體的認識和理解。其次，要理清文章的思路。壹般來說，文章的每壹段每壹句，歸根到底都是為了闡明中心，都是為了回歸文章的主旨。平時要學會文章競價，總結每壹段的意思。
有的同學采用“順序閱讀法”，即先看短文，再看題目，再看短文，找出正確答案。有的同學采用“倒讀法”，即先讀題目，再讀短文，最後找答案。我贊成“倒著讀”，因為這種閱讀方式是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時掌握與解題密切相關的信息，從而節省閱讀時間。
所以解決這類問題的中心步驟是閱讀，既要看短文，也要看題目。閱讀時註意閱讀技巧，提高閱讀效率。在以上幾點的基礎上，我們可以分別用“壹次判斷法”、“逐壹分析法”、“排除法”來判斷和回答文章後面給出的問題。
三、巧用“原話”確定解題空間。
有些問題要求用課文原話回答，我們可以直接用課文原話回答。有時候它並沒有明確要求用課文原話回答，我們也可以直接用原話回答問題。如果規定學生要用自己的話回答，就要理解文中的原話，體會原話的隱藏信息和深層含義。有些題目需要結合全文的隱含信息，經過深思熟慮，尋求完美答案。語文試題的開放性要求答案能自圓其說，答案最好。因此，閱讀時要認真深入分析，答題時要根據體裁特點和不同語境，仔細琢磨，準確用詞。
第四，選擇合適的方法，努力讓答案有意義。
所謂“合理”，就是我們可以根據問題講出壹個理由，或者稱之為“自圓其說”。只要有理有據，合情合理，就可以酌情加分。同時要註意組織規範的語言回答，認真書寫。回答基本認為成熟後，就需要註意表達的語言了。語言簡潔明了，可以達到事半功倍的效果；重復是羅嗦的，不相關的，並且經常導致吃力不討好的努力。答完題，如果時間允許，要重讀全文，放心復習。所有答案做完後，帶著閱讀理解的結果回到原文，檢查答案是否有遺漏，研究其內在聯系和邏輯關系，針對每個題目進行推論和判斷，確保正確。
做閱讀理解題還是有壹些方法可以找的。我們可以根據不同的題型選擇不同的方法來回答。這裏有4個案例:
1，上下聯系。在上下文中考慮這個問題。這種方法適合理解單詞的意思；理解深刻的句子；找出同義詞、反義詞等。
2.同理心。也就是讓我們和作者互換角色，站在作者的立場思考問題，回答問題。這種方法適合回答問題，了解作者的思想感情。
3.聯系生活。即跳出文本，擴大思維範圍，思考與此相關的事情:比如學過的文本，知識的積累，生活經驗是否能幫妳解決問題。這種方法特別適合談自己的感受、經歷或對深刻句子話題的理解。
4、立足中心。這是解決閱讀問題最重要的方法。每壹個問題都從文章中心去思考，答案就有了立足點。
第五，合理控制答題時間，先易後難。
解題時，不要看閱讀理解題，從閱讀理解文章中尋找答案，因為這種方法很難提高閱讀理解效果，尤其是對閱讀理解理解較深的文章。首先要瀏覽閱讀理解全文，對其有壹個大概的了解。閱讀後要記住閱讀理解的要點、閱讀理解的重要結論以及閱讀理解中的壹些關鍵名稱、地點、定義、圖形(不同的名稱和地點可以用鉛筆在文章中做不同的標記，便於查找)。
同時要掌握閱讀理解的解題速度，有效控制閱讀理解的答題時間。先做閱讀理解題是壹般的方法。當妳遇到閱讀理解的問題時，不要陷入困境，浪費太多時間。如果壹時做不到，就果斷放棄，以免影響其他更有把握的題目。閱讀理解題全部解決後，如果還有時間，再回來放棄題目。
四年級語文復習計劃
首先，回顧目標
(1)基礎知識
1，能用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確書寫所學漢字。
2.掌握本書的生詞，要求讀音正確，認字形，理解詞義，書寫規範，從而正確確認所學的多音字。
3、查字典，會用偏旁部首、音序、幾筆來熟練查單詞。
4.區分同音字和異體字，進壹步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握這本書裏的單詞，理解意思，有些會口頭或書面使用。
6.進壹步掌握壹些單詞的同義詞或反義詞；掌握妳學過的成語；了解和認識壹些常用的格言警句。
7.能夠改寫句子，修改病句和縮略句；能正確使用壹些常用的關聯詞。
8.進壹步掌握所學的標點符號和壹些常用的修辭方法。
(2)閱讀:我能背誦指定的課文；能借助中心句正確理解課文的中心思想；能區分文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累單詞，養成良好的閱讀習慣。
(3)作文:掌握詳細記筆記和先總結後舉例的寫作方法，能夠寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容:主要包括必讀課文、8道習題和8個單元練習。
(1)基礎知識
1，漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生正確識別聲母、韻母和作為整體識別的音節；能夠正確書寫大小寫字母；能正確拼寫音節。主要問題如下:(1)選擇正確的讀音(2)特殊名詞加聲母(3)看拼音寫法，單詞和句子(4)確定語序和音節。
2.漢字應能對教學目標中規定的詞語進行讀、寫、構字。了解形聲字的結構。能區分常見的同音字和相似字；書寫時，筆畫要清晰，字體要規範，不能寫錯別字。掌握常用詞的音、形、義；特別是要了解不同詞中多音字和多義詞的含義。主要題型有:(1)正確、正確、對稱地寫單詞；(2)糾正錯別字；(3)確定單詞的偏旁部首，偏旁有幾幅圖；(4)區分詞語；(5)組合多音字；(6)選擇正確的單詞填空。
3.理解和掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會用。會區分壹些同義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要問題如下:(1)完成單詞，並解釋所填單詞的含義；(2)按原樣寫單詞；(3)根據意思寫出單詞；(4)用詞造句；(5)尋找同義詞或反義詞；(6)選擇正確的詞語；(7)識別每組單詞中不屬於同壹類別的單詞；(8)用線連接能匹配的單詞；等等。
4.句子(1)了解常見的句型(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定)及其作用。了解句子轉換的幾種形式(陳述句和反問句之間的轉換；肯定句和雙重否定的轉化)；能根據語言環境和表達的需要選擇和改變句型。
(2)了解句子中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問句等，能區分具體語境中使用的修辭手法。
(3)用關聯詞造句，在句子中填入適當的關聯詞(並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等。).
(4)為了糾正病句，病句的主要類型有用詞不當、句子成分不全、重復和矛盾。復習的時候要安排修改壹段話(標點、字、詞、句、標點等。).
(5)膨脹和收縮。句子擴充是在句子中加入適當的詞語，使句子的意思更加明確。縮寫是從句子中刪除附加成分，使句子簡潔明了。復習的時候，明確要求和方法。
5.標點:正確使用常用標點符號，結合上下文理解標點符號的用法，特別是分號、引號、省略號、破折號的作用。
(2)閱讀
主要是:能夠借助詞典理解詞語在語言環境中的恰當含義；能夠將上下文與自己的積累聯系起來，推斷相關詞語的意思；了解作者的思想感情，初步理解文章的基本表達方法；閱讀說明性文章可以抓住要點，了解基本的解釋方法。
1.上課朗讀，默寫背誦。把背誦和寫好的段落交給學生，讓他們自己檢查，互相對照，根據原文選擇易錯詞、關鍵詞或中心詞填空。背誦和默寫要讓學生基本通過考試。
2.課外閱讀
(3)寫作
從習題類型來看，有記敘文和應用文。從練習的形式來說，有紀實練習，把平時的所見所聞所想寫下來，還有想象練習，包括看圖和寫作。從練習的內容來看，有人物，有筆記(描述壹個活動)，有風景。從習題的命題形式來看，主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
四年級語文復習方法
1，主要采用集中與個別、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高通過率；讓學生自主復習，提出自己需要知道的問題；要多種方法交替使用，讓學生輕松高效的復習。
2.說和練相結合。在整個復習階段，練習是主要任務，但老師壹定要做適當的暗示和歸納。在壹堂課上，學生應該有口頭練習和書面練習。
3.善於使用教材。以課文為主，壹是通過復習，掌握單詞短語，熟記課文，讓學生溫故而知新；第二，通過復習，把方法轉化為更熟練的技能。比如變略讀為精讀，訓練學生理解單詞和短語，從整體上把握課文的思想內容，學習表達方法；把精讀變成略讀，復習搜索和處理信息的方法。
4.復習閱讀時，要把握好每個單元的閱讀重點。學生對學過的課文有些模糊，老師要幫助他們回憶課文和重點訓練項目。
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