開放:開放的視野，開放的風格，開放的內容。
情境演繹:設計特定場景，激發寫作思維。
體驗:師生互動，享受寫作的全程體驗。
延伸:輔以歷史、地理、人文、時事、自然等知識。
我們的教學理念:
激發寫作興趣，參與情境訓練，啟發想象空間，學會構思，敢於寫作。
享受體驗式寫作的樂趣，提高語言綜合能力
快樂魔方作文的特點是塑造學生寫作的自信心。我們都知道興趣是最好的老師。只有情緒高漲，孩子才能有豐富的思想感情，寫出生動的句子。所以我們的教學模式是立體教學，即通過聽、說、看等感官刺激，再現生活場景，扮演和體驗多重角色，真正激發學生的作文興趣，展現學生的創作個性。同時實行動靜結合:通過自主、合作、交流建構的情境，打破了學生原有的狹窄的寫作背景知識和寫作視野，使學生在“運動”中充分拓展和生成新的寫作知識，從而為具體的寫作實踐奠定基礎。多學科交叉:盡可能地整合目前所學的各種知識，就像壹座橋梁，打破各個學科的長期分割，治療學生的“偏科癥”因材施教:根據不同學生的理解能力、不同學生的知識、不同學生的愛好，指導學生有目的地寫作。教師在教學中起著引路人的作用，也就是給學生指路；讀者的作用是欣賞學生。朋友的作用是和學生“商量”，最後是做教練，也就是指導學生。
我們從學生的年齡特點和心理需求出發，檢驗老師的教學成果，重點解決“寫不明白、難懂”的問題，最大限度地發展學生的觀察力、想象力、創新力和語言綜合應用能力，拓展學生的視野和知識面，解決學生寫作時“無米下鍋”的問題，達到“從景到心寫”的境界。