事發後，死者家屬表示，孩子自殺可能與其就讀的學校有關。據其家長稱，事發前該校老師曾多次打罵學生，這可能是導致死亡的原因。對此，校方否認打罵學生。警方立即對學校展開調查。
那又怎樣？警方調查的結果是什麽？壹個只有11歲的男孩，應該享受童年，享受父母親人的關愛。他經歷了怎樣的孤獨和痛苦，讓他心灰意冷，如此堅定的選擇了這條不歸路？
(1)事件回顧:男孩放學回家後上吊自殺！死者小劉出生在安徽霍邱壹個普通的農村家庭。為了家庭生計，他的父母常年在杭州打工掙錢。
小時候，我很好。他的父母外出工作時總是帶著他。但是後來因為學校的問題，在他八九歲的時候，父母把他送回了老家，讓他奶奶照顧。從此，小劉成了“留守兒童”！
他就讀於安徽省霍邱縣西湖鄉的壹所寄宿制“私塾”，每兩周才放壹次假。3月18日，恰好是學校放假的日子。小劉離校回家了。第二天，他在家附近上吊自殺。
事發當天中午1，壹鄰居路過事發地時發現小劉吊在樹樁上。鄰居立即將其救出，並撥打了急救電話。遺憾的是，小劉最終因搶救無效死亡。
他的父母聞訊連夜趕回老家，發現兒子躺在那裏。這對夫婦在以淚洗面哭了壹整天。據孩子父親劉先生介紹，回家後聽到壹個同學說，“那個同學說他兒子壹周被老師打三次！”因此，劉先生質疑孩子的死與學校老師的打罵有關。
“孩子自殺是因為被老師打罵造成的心理創傷，”劉先生說。
對於死者家屬的質疑，學校負責人回應稱，經學校調查，石老師從未打過、罵過小劉。石老師對工作壹向認真負責。他是壹個優秀的老師，沒有打罵過學生。
警方調查結果！事件曝光後，引發網絡熱議。對於11歲男孩自殺的原因，網友們持不同看法。
有網友稱“男孩放學回家後自殺，不排除與學校老師打呼嚕行為有關”；也有網友表示“大部分留守兒童都有很大的抑郁和痛苦，這和男孩的自殺或長期留守有關！”
當地警方也非常重視網友的討論，對學校展開調查，承諾壹旦調查結果明確，將在網上發布通告。
3月24日，當地警方發布通告。通知內容顯示:
針對家屬關於“教師打罵學生”的質疑，警方對死者生前就讀學校的13名教師、學生及相關人員進行了調查，同時調取了學校食堂和醫院的相關視頻，確認死者生前未被學校老師打罵，438+08年3月65日離校時壹切正常。
此外，警方通報，事發當天1: 03，死者通過手機給母親打電話，期間受到母親批評。掛了視頻通話後，劉立刻走了出去。老奶奶以為他出去上廁所了，當時也沒太在意。1: 30左右，鄰居發現小劉吊在壹棵樹上。
結論:
警方的報告已經說得很清楚了，死者是在被母親批評後才有了自殺的念頭。顯然，男孩自殺的主要原因與他的“留守兒童”身份密切相關。
兒童的童年是生長發育的關鍵時期。與其他孩子不同，留守兒童長期無法享受父母在思想認識和價值觀上的引導和幫助，成長過程中缺乏父母的情感關懷和照顧，容易導致兩種截然相反的結果。
有些孩子樂觀且意誌堅強。在不利的成長環境中，他們通常懂得在艱難中獲得樂趣，明白父母的不易。他們會在逗留期間變得更堅強，更懂事，更早學會獨立。這就是我們常說的“窮人家的孩子早當家……”但這只是很小的壹部分！
現實生活中，大部分孩子的心理承受能力並沒有那麽強。長期留守，不僅感受不到父母的關愛，所期待的往往是批評和指責，導致這些孩子在認識和價值上出現嚴重偏差，性格和心理也不同於其他普通孩子。
比如容易形成自卑、內向、叛逆等各種負面情緒，比如抱怨父母，抱怨自己的處境...
可見，大多數留守兒童嚴重背離了“窮人家的孩子早當家”的規律，在現實生活中過著非常壓抑的生活。他們需要的可能不是父母每年帶多少錢回家，而是溝通、交流、愛！
據統計，中國有6000多萬留守兒童，他們都屬於社會的“弱勢群體”。希望社會能關註他們，給留守兒童更多關愛。