首都有壹個擅長表演腹語的人。
北京有個擅長表演口技的人。
賓客將大擺宴席，大廳東北角建八尺屏障。腹語者將坐在屏障裏，有壹張桌子、壹把椅子、壹把扇子和壹把尺子。
有壹天，正巧壹戶人家大擺宴席請客，客廳東北角掛了個八尺寬的簾子。腹語者坐在窗簾裏，只有壹張桌子、壹把椅子、壹把扇子和壹塊木頭。
客人們圍著屏幕坐著。
客人們圍坐在壹起。
過了壹會兒，可是聞到屏障的味道，滿腦子都是沈默，沒人敢哇。
過了壹會兒，我聽到幕布裏傳來壹聲醒木的拍手聲，全場安靜下來。沒有人敢大聲說話。
聽到遠處巷子裏的狗叫聲，壹個女人醒來，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫在說夢話。
只聽得遠處壹條深巷裏狗叫聲，壹個女人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，丈夫在說夢話。
過了壹會兒，孩子醒了，哭了。丈夫醒了。
過了壹會兒，孩子醒了，大哭起來。丈夫也醒了。
女人安慰孩子吃奶，孩子含著奶頭哭，女人小聲哄他睡覺。
那位婦女拍拍孩子，給他餵奶。孩子嘴裏還含著奶嘴在哭，女人拍著孩子哼著歌哄他睡覺。
另壹個大兒子醒了，說個不停。
另壹個大孩子醒來，喋喋不休。
當真是，女人拍手，嘴嗚，嬰兒抱胸哭，老大剛醒，老公罵老大，壹下子，都精彩。
這時，女方用手拍孩子的聲音，嘴裏哼哼的聲音，孩子含著乳頭的哭聲，大壹點的孩子剛睡醒的聲音，老公沖著大壹點的孩子的聲音喊；同時都響了起來，各種聲音表演的惟妙惟肖。
滿座的客人都沒有長脖子，昂著頭仔細聽著，微笑著，默默地贊美著，覺得很精彩。
所有的客人都歪著頭聚精會神地聽著，微笑著暗暗贊嘆，覺得很精彩。
過了壹會兒，丈夫開始打鼾，女人的聲音也漸漸消失了。
沒多久，丈夫的鼾聲開始了，女人拍孩子的聲音漸漸停了壹會兒。
有壹個微弱的聲音，老鼠的sosso，盆和容器翻倒了，女人在她的夢裏咳嗽。
依稀聽到老鼠的聲音，鍋碗的敲擊聲，夢中女人的咳嗽聲。
客人們稍稍放松了，逐漸挺直了坐姿。
客人們聽到這裏，稍微放松了壹些，微微坐了起來。
突然，壹個大個子喊了壹聲“著火了”，丈夫喊了壹聲，女人也喊了壹聲。
突然壹個人喊道:“著火了！”丈夫起身喊，妻子起身喊。
兩個孩子突然哭了起來。
兩個孩子開始壹起哭了起來。
壹時間，幾十萬人在喊，幾百個孩子在哭，幾百條狗在叫。
壹瞬間，幾百個人在喊，幾百個孩子在哭，幾百條狗在叫。
中力拉下的聲音，火熱的聲音，呼嘯的風聲，幾百首作品壹起；有成百上千的呼救聲，拖家帶口的喊聲，抓水潑水的喊聲。
在房屋倒塌的撞擊聲中，火燃燒的劈啪聲，呼嘯的風聲，成千上萬的聲音壹起響起，夾雜著數百人的呼救聲，消防隊員推倒著火房屋時的呼喊聲，火場中抓物的聲音，潑水的聲音。
在這種情況下，應該有壹些聲音，不壹樣的沒有。
沒有應該有的聲音。
人雖然有幾百只手和手指，卻無法指向壹端；人有壹百張嘴，嘴裏也有壹百條舌頭。妳不能說出壹個地方。
壹個人即使有幾百只手，壹只手上有幾百根手指，也無法明確指出哪壹種聲音來；即使壹個人有幾百張嘴，壹張嘴有幾百條舌頭，他也分不清其中的壹條。
在這種情況下，客人們沒有嚇著臉，離開座位，輕撫著袖子的胳膊，兩腿發抖，幾乎要爭先恐後地逃跑。
在這種情況下，所有的客人都毫無畏懼地變臉，離開座位，揚起袖子，露出胳膊，雙腿顫抖，幾乎都想沖上去逃跑。
突然壹拍手，各種聲音全部消失。
突然，當我醒來的時候，各種聲音都消失了。
移開裏面的屏風，壹個人，壹張桌子，壹把椅子，壹把風扇，壹塊醒木。
當窗簾拉開後，裏面仍然只有壹個人，壹張桌子，壹把椅子，壹把風扇和壹本喚醒書。
木蘭詩
文章的結構概括了大意，剪裁了詳細的人物心理。
第壹部分(1-3段)是對父親參軍的詳細擔憂。
(原因、準備、課程)
第二部分(第4段)對十年運動的思考
第三部分(5-6段)快樂返鄉。
第四部分(第7段)以悼詞結束。
Intertext 1，東市場買馬，西市場買鞍。
在南城買籠頭，在北城買鞭子。
2.開我東閣門，坐我西閣床。
3、當窗戶在雲端時，鏡子是黃色的。
4.將軍死於百戰，壯士十年歸。
間隔重復:
和父母告別，黃昏在黃河邊，不聞父母呼喚女聲。
但我聽到黃河水花四濺。
告別黃河，黃昏去黑山，卻聽不到父母呼喚女孩。
但我聽到燕山胡的騎馬聲和鳴叫聲。
二元性(整齊的對偶和和諧的旋律)
1.告別父母，黃昏留在黃河邊。
2.告別黃河，黃昏去黑山頭。
3.朔氣傳金，寒光制鐵衣。
4.將軍死於百戰，壯士十年歸。
5.政策12轉，獎勵前100。
6.當窗戶被安排在雲裏時，鏡子被塗成黃色。
7.開我東閣門，坐我西閣床。
8.脫下我戰時的長袍，穿上我的舊衣服。
誇張:萬裏去榮基，山在飛...
比喻:公兔腳復雜，母兔眼迷離。
當兩只兔子走在地面上時，安可以分辨出我是公的還是母的。
頂針:十二卷兵書，每卷都有主的名字。
1，“聽說我媽來了，出去幫郭；姐姐聽說姐姐要來，就成了紅妝的管家。聽說姐姐來了，就磨刀向豬羊。”它描述了木蘭的家人歡迎她回家的場景。除了動作描寫，還要有家人的語言、神態、心理等表現。請描述壹下當時的富裕情況。
鄧稼先。
1，從“犧牲”到“站起來”
壹百年前的甲午戰爭和八國聯軍時代，大概是中華民族五千年歷史中最黑暗最悲慘的時代。
壹個世紀後的今天，中國人民站起來了。
概括方法指導:抓住關鍵詞
1.在過去的100年裏。中國(中華民族)人民。從“犧牲”到“站起來”
4.英雄5。鄧稼先6。巨大的貢獻
段落含義:
中華民族(中國人民)從“任人踐踏”到“站起來”。在為這壹轉變做出巨大貢獻的英雄中，有壹位早已鮮為人知的科學家:鄧稼先。
2.“兩彈”創始人
概括方法:層次概括
註意表情，註意抒情的句子。先描述，再討論。
敘述:生活經歷
抒情的討論:獻身的創始人和先驅“兩彈”的父親
鄧稼先壹生致力於中華民族的核武器事業，壯烈犧牲。
簡要介紹了鄧稼先的生平經歷和貢獻。他肯定了鄧稼先“兩彈之父”的地位，贊揚了鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而後已”的光輝壹生。
3.鄧稼先和《奧本海默》。
通過對鄧稼先和《奧本海默》的比較，突出了鄧稼先的人格特征，強調了鄧稼先成功領導中國原子彈工程的決定性因素——人格。
總結方法指南:
幫助學生理解作者對比兩個人的目的。
寫鄧稼先與美國“原子彈之父”《奧本海默》的比較。《奧本海默》是壹個鋒芒畢露的頂尖人物。鄧稼先是最不顯眼的人物，老實忠厚，真誠坦率，從不驕傲。他是“中國農民氣質最淳樸的人”。人們知道他大公無私，絕對信任他，這也是他能帶領大家做出歷史性貢獻的原因。從比較中得出結論:“鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的奉獻精神最高的兒子。”“鄧稼先是中國* * *產黨的理想黨員。”說明只有中國的傳統文化背景才能產生鄧稼先這樣高尚的品格，只有鄧稼先才能適應中國社會的需要，才能為民族的發展做出巨大的貢獻。
4.民族感情？友情？
副標題為什麽要用問號？讀課文，完成問題。
“我”的情緒波動——
民族的驕傲(能自己研發兩彈)
我很自豪，我的同學鄧稼先是研制兩彈的開國元勛。
我還是想不通——是因為這兩者很難完全分開。
作者寫道，他得到消息說中國的原子彈項目是在沒有任何外國人的情況下自力更生制造出來的，所以他的感情受到了極大的震蕩，有壹段時間熱淚盈眶。它描述了作者為中華民族感到驕傲，為他的朋友鄧稼先50年感到激動。
5.“我不能離開”
鄧稼先在大學的時候讀了《吊古戰場》，了解西北環境的艱苦。
妳在工作中會遇到各種各樣的困難。
艱苦的工作條件
科學研究責任重大
作者用壹個具體的鄧稼先的故事來描述這個人物，突出了鄧稼先是壹個為民族的發展和國家的繁榮貢獻了壹生的中國人。
總結方法指南:
為什麽引用《吊古戰場》？它烘托出壹種悲壯的氣氛，暗示妳為國捐軀。
為什麽引用《中國男人》？做背景音樂，起到對比、贊美、贊美的作用。
它突出了鄧稼先是壹個為國家獻身的中國人。
“我不能去”是中國男子漢精神的具體體現。
先描述鄧稼先工作場所的荒涼，猜猜鄧稼先在這樣的環境下帶領部下奮鬥犧牲是什麽心情；然後指出鄧稼先在這項工作中需要物理直覺、數學洞察力、勇氣和穩健的判斷力，並關註到鄧稼先肩負重任，在簽署關鍵方案時不握手。然後寫出鄧稼先在極其困難的條件下，面對層出不窮的問題，敢於沖鋒陷陣，不怕犧牲的精神。最後引用壹首五四時代的歌曲作為鄧稼先壹生的寫照，與第壹部分相呼應，把鄧稼先的貢獻放在近百年的歷史背景中。
6.永恒的驕傲
鄧稼先的壹生極具歷史價值，他的人生道路是他理性的選擇，他的生命是永恒的，他是我們永遠的驕傲。
引用作者給鄧稼先夫人的電報和信中的幾段話。這幾句話是對鄧稼先的總體評價，滲透著作者對朋友的深情。這壹部分也是全文的總結。
第壹部分，從甲午戰爭和八國聯軍時代以來中國百年屈辱歷史引出鄧稼先這位為中國做出巨大貢獻的偉大科學家。第二部分，寫鄧稼先的生平事跡，特別是研制兩彈壹星、精忠報國、至死不渝的感人故事。第三部分將中國國防科技領軍人物鄧稼先與美國國防科技領軍人物鄧稼先進行比較，更加清晰地凸顯出鄧稼先正直、樸實、真誠、坦率的性格。第四部分，作家與鄧稼先50年的友誼和65，438+0，976，5438+0年的訪華歷程，表達了作者對鄧稼先的高度民族自豪感和無比敬仰之情。第五部分表現了鄧稼先為了國家利益，不顧自己的生命，帶著艱險在戈壁灘上。第六部分，以書信的形式，用批評的語言高度贊揚鄧稼先的人生成就，表達朋友們對鄧稼先的贊美和悼念。這六個部分各有側重，但都是圍繞“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他的默默無聞，投身國防研究，為國鞠躬盡瘁，死而後已”這個中心組織起來的有機整體。這體現了作者構思巧妙，布局巧妙的特點。
7、副標題:
開國元勛兩彈——展現了鄧稼先對中華民族核武器事業的貢獻。
我不能離開——它生動地表現了鄧稼先“破第黃塵，勵精圖治”的激情。
永遠的驕傲——威嚴，對鄧稼先的壹生做出了最恰當的評價。
8.語言培訓:
為什麽作者說“100年前的甲午戰爭和八國聯軍時代，很可能是中華民族五千年歷史中最黑暗、最悲慘的時代”。為什麽作者在闡述這壹點時只舉了壹個例子？
答:僅1898壹年，中國就被德、俄、法、英以租界名義占領，包括山東膠州灣、遼寧旅順大連、廣東廣州灣、山東阿哈瓦、香港新界。近百年的歷史就是中華民族任人宰割的歷史，所以作者說“甲午戰爭和八國聯軍時代，大概是中華民族五千年歷史中最黑暗最悲慘的時代”。
作者大量使用數字有什麽作用？
答:1898“壹年”，未了時間短，四個國家強行占領中國五塊領土，其中三塊“租借”99年，兩塊25年。數字的使用突出了外國勢力長期占領和“租借”我們的領土。
作者在哪些方面比較了鄧稼先和《奧本海默》？比較的目的是什麽？
鄧稼先樸實的個性和無私的奉獻精神，對成功領導中國兩彈的設計研制起到了至關重要的作用。他的氣質和性格是他能夠成功領導各級工人，為中華民族做出歷史性貢獻的原因。
作者描述的兩個具體例子是什麽？
示例1。他能夠說服這兩個派別繼續工作，而沒有戰鬥派別，並成功地開發了氫彈。
例2。他在被批判被圍攻的時候，能夠說服工宣隊讓他們繼續工作，創造了奇跡。
“精”兩個字，說明結果出乎意料，困難重重。
這兩個例子主要說明鄧稼先靠的是人格魅力和無私奉獻。
聞壹多先生的言行
1.文章從哪兩個方面寫出聞壹多先生的所言所行？
從學者和革命家方面寫的。
2.從這兩方面來看聞壹多先生是壹個怎樣的人？(用文中原話回答)
“言行完全壹致”或“言語巨人，行動標準高”
3.由此，文章可以分為幾個部分。各部分如何連接？有什麽作用？
第壹部分(1-7)描述文先生作為壹個學者的“說”與“做”。
兩部分:
第二部分(8-20)描述聞壹多先生作為革命者的“說”與“做”。
兩部分之間的過渡用了七、八和九十三段。第七段跟隨上面的總結，第八段和第九段從下面開始。這樣，聯系緊密，脈絡清晰，過渡自然，兩個方面並列而言簡意賅，給讀者留下了深刻的印象。
4.問題
(1)學者聞壹多說過什麽？是怎麽做到的？
“人家說再來壹次，我就再來壹次。”
“人家說的不壹定做，我做的也不壹定說。”
說之前做，做了之後不說。
(2)聞壹多作為學者的主要成就是什麽？
三部作品:唐詩論文集，楚辭修訂，古典新解。
(3)聞壹多作為民主鬥士說了什麽，做了什麽？
說到做到，言行壹致。
(4)革命家聞壹多在文中描述了哪三件事？
起草政治傳單，在群眾大會上發表演講，參加示威遊行。
(5)課文兩部分之間的過渡用什麽詞？這些詞是如何起到過渡作用的？
永遠繼承上面的，永遠專註於下面的部分。
比較，對比，看全篇。
(6)聞壹多早期思想性格的主要特征是“行”而後“說”，“行”而不“說”。作者選擇了哪些材料來證明這壹特征？
三個例子
(7)作者選擇這三樣東西的角度是什麽？具體安排有什麽區別？
關於唐詩的短文是從“做”和“說”的角度寫的。另外兩個例子是從“做”的角度選取的，不壹定是“說”的角度。第壹件事寫的很詳細，後兩件事簡單寫壹下。
(8)聞壹多先生前後期思想性格的主要特點是什麽？前期和後期發生了哪些變化？有哪些相似之處？
前期:為了救國救民的探索。
專註於學術研究，
取得了豐碩的成果。
鍥而不舍，耗盡心血
社會認識的變化，傑出的學者，
壹個言行壹致的有崇高理想的人。
後期:加入民主運動，做偉大的愛國戰士。
壹個民主鬥士，
青年運動的領袖。
無所畏懼，死而無憾。
(9)“他要把我們中華民族幾千年的文化歷史吃掉，消化掉”，“他要給我們這個正在衰落的民族開壹個文化藥方，以求得解脫”
突出溫先生的研究學問，目的是為了救國。
(10)“不看花園，不下樓”“頭發亂”“睡得很少”
這些細節顯示了溫先生的勤勞精神。
(11)“壹個又壹個大大的方形竹紙筆記本，密密麻麻寫滿了小字，像壹群螞蟻。”
表現了聞壹多先生壹絲不茍的嚴謹態度。
(12)
(13)請用簡潔的語言描述聞壹多先生作為學者的形象。
聞壹多先生是壹位傑出的學者，為了探索救國救民的出路，廢寢忘食，潛心研究，不怕吃苦，治學嚴謹，終於取得了豐碩的研究成果。他是壹個言行壹致的愛國者。
(14)聞壹多先生是壹個怎樣的人？
綜合這兩個方面，聞壹多先生是壹位治學嚴謹、成就卓著的學者，也是壹位言行壹致的民主鬥士。
(15)聞壹多先生的事跡很多。為什麽作者只選擇了這六樣東西？
文先生的人生經歷比較復雜，作品中充滿了可以描述的東西。作者只是從大量材料中選取了這六件事，可見作者選取的材料註重典型性，以少勝多。作為壹個“學者”，筆者只選擇《唐詩三百首》、《楚辭修訂》、《古典新解》三本書的寫作。作為壹個“革命者”，選取三件事作為例子:起草政治傳單，在群眾大會上發言，參加示威遊行。光是這六件事，就已經顯示了聞壹多先生嚴謹勤奮的學習態度，無私無畏的奮鬥精神，澎湃執著的愛國熱情，言行壹致的高尚人格。
(16)本文使用了哪些圖像描述？並說說這些描述的作用。
文中有很多關於聞壹多的語言和肖像的具體描寫和細節。
能起到具體的作用，再現聞壹多先生令人尊敬的高大形象，使他的精神、性格、風格仿佛是可以具體感知的東西。
(17)“他在鉆古書”
本來是敘事語言，無非是說聞壹多在研究古籍，但作者精心選擇了“鉆”，而不是“研究”。這個比喻既生動又深刻。而且句式也改成了“鉆到”，敘述也從靜態變成了動態，給人的感覺不再是客觀的介紹，而是熱情的誇獎。
(18)“不窺園不下樓，窮年花辛苦”“幾年辛苦，凝成唐詩碩果”等等。
用整齊的句式贊美聞壹多的勤奮學習；“凝”說明學術成果來之不易。
(19)“那時候，他已經對詩歌失去了興趣，對研究產生了興趣。”
“詩興不作”是中國古典的壹句話。“做”，起身。“詩不行”就是寫詩的興趣降低了。在20世紀20年代，聞壹多寫了許多愛國詩。從20世紀20年代末開始，轉向對中國古典文化的深入研究。
(20)“他想為我們衰落的國家開出壹劑文化藥方。”
“開文化藥方”是壹種形象化的表達，表明了聞壹多努力學習，探索救國之路的目的。從上世紀20年代末開始，文先生過了十幾年的“讀書生活”，試圖尋找文化上振興民族的方法。
(21)“從1930到1932，‘看、聽、問’只是處於‘看’的初級階段。”
《望聞問》是壹個比喻，把我們的民族比作壹個病人(第二句就整句而言也是壹個比喻)，說明聞壹多只是文化研究探索救國之路的第壹步。
(22)“深夜的光是他的伴侶，因為它打開了通往光明的道路，‘漂白的墻壁’。”
“它”指的是晚上的燈光。半夜被壹盞孤燈陪伴，本該是孤獨的，但聞壹多不是。在壹盞孤燈的照耀下，他潛心學術研究，成果斐然。《漂白四壁》引自聞壹多的詩《平安夜》，表現了詩人對祖國前途和人民命運的關註。文中對“漂白四壁”的提及，意在展現文先生深夜從事學術研究的愜意場景，符合其“開辟光明大道”的意趣。
(23)“他全神貫註，成了‘何不下樓’的主人。”
“專心”和“專心”的意思差不多，都是指他極其專註和深入，除了學術研究之外，沒有任何事情讓他分心。
5.語言生動、感性、富有詩意:
有敘述，有描寫，有抒情，有議論。
使用成語或四字短語:使結構整潔有節奏。
運用對仗:朗朗上口，鏗鏘有力，充滿音樂美感。
6.摘要
本文以聞壹多先生的《說和做》為總論。前半部分介紹了聞壹多先生寫的《唐詩雜評》、《楚辭修訂》、《古典新解》三本書，描寫了聞壹多先生前期對學術的執著，不畏艱辛，幾十年如壹日廢寢忘食，發奮圖強，展現了聞壹多先生“做了再說，做了不說”的精神，後半部分聞壹多先生說了什麽，做了什麽，言行如壹。作者選擇了三件事作為例子來展示溫先生的“革命壹面”。兩部分相輔相成，使聞壹多先生嚴謹勤奮的學習態度、無私無畏的奮鬥精神、澎湃執著的愛國熱情和言行壹致的高尚人格躍然而出。
7.聞壹多先生的言行不壹。作為壹個傑出的學者，他做到了他所說的，但沒有說他所做的，顯示了他謙虛的美德、務實的精神和嚴謹的學術態度；作為壹個革命者，他說到做到，言行壹致，顯示了他的英雄氣概。文章從言傳身教兩個方面高度贊揚了聞壹多先生的高尚品格和革命精神。
8.說和做