1.綜合實踐活動計劃
第壹，教材分析綜合實踐活動課程的評價要體現學生在活動各方面的個體表現。不僅要關心學生學到了哪些知識和技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展變化，關心學生合作交流能力的提高和學生社會化的發展。評價的內容應包括學生的行為、情緒反應、活動的參與和合作情況。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關註每壹個學生在現有水平上的發展和個性化表現，給予及時的肯定和鼓勵，讓他們擁有學習成功的樂趣。
二，學生分析
大四學生有壹定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程不了解。因此，要逐步培養學生探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘出他們感興趣的活動，嘗試與同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創新潛力。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生積極的生活態度和學習態度，使其具備壹定的溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；讓他們掌握參加社會實踐的方法、收集信息、分析信息、處理問題的方法和研究探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的小主人。
三，教學目標
1，通過調查討論，開展主題活動，了解學習行為的意義，了解良好的學習行為對提高自己學習效率的重要性，從而引導自己養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。
2.通過調查、訪談、參考、實踐，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生多發展自己的能力。
3.通過調查我們身邊的電力和交通，讓我們用實際行動為保護環境做出貢獻。
4.通過調查和訪談，讓學生初步了解人、家庭和社會的關系，可以激發學生的思考，從而提高學生主動學習的興趣。
5.通過制作水果拼盤，了解茶文化，提高學生的藝術鑒賞能力。
第四，具體措施
1.教師認真研讀教材，精心設計活動流程，對整個活動的運作做到心中有數。
2.努力創設活動情境，引導學生在活動中有所創新，有所收獲。
3.利用現代媒體提高學生對課堂教學的興趣。
4.善於組織集體活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，提高。
2.綜合實踐活動計劃
1.活動背景:首先，美術課程標準中提出了“綜合探究”學習領域，這是壹個引導學生主動探究、研究、創造、綜合解決問題的美術學習領域。要求學生在實踐中獲得親身體驗和直接體驗，讓大家在綜合實踐中體驗創造，在實踐中學會學習。而且對於高中美術生來說，知識面廣，興趣廣泛，需要更廣闊的創作空間。風景寫生這種特殊的學習形式，不僅對學生品德和知識體系的形成有影響，而且對學生意誌品質、個性形成、良好衛生習慣的形成和學生的知識認知也有壹定的影響。
其次，我市地處沿海開放帶。全市共有14景區，116景區。名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(鑲嵌玉竹)、名石(水晶)形成獨特的城市風貌和旅遊景觀，造就了山和山。優美的自然風光和人文風光，非常適合開展風景寫生活動。
二、活動的目的:
1，充分利用當地教育資源，開發校本課程，讓學生熱愛家鄉，熱愛自然，激發學生的藝術審美情趣，豐富學生的課外文化生活。
2.充分體現素質教育的理念，使學生在實踐中運用已有的知識和技能，發現問題、分析問題、解決問題，培養學生自主、合作、探究的學習習慣，提高繪畫技能。
3.體現課改理念，將課堂引向戶外，讓學生走出校園，通過觀摩、討論、寫生、展覽等多種形式的活動，展示學生的藝術才華，充分張揚個性，極大地滿足興趣，從而激發學生的學習欲望，為學生終身學習奠定基礎。
4.讓師生在活動中相互交流、相互學習，樹立團隊合作、相互幫助的意識，讓他們有更多的集體安全感和良好健康的心態，從而形成完善的人格！
三、活動形式:
外出寫生需要學生有良好的紀律性和組織性，壹切都要在安全的基礎上進行，所以針對的是高中美術班的學生，因為他們有壹定的安全意識和山水畫能力。寫生活動的組織形式大致可以分為兩種:小組活動和集體活動。小組活動是實踐課程最重要和最廣泛使用的形式。學生可以自願分組，也可以隨機分組。壹般5-8人組成活動小組，學生自己選領隊。小組活動主要是指以班級為單位，以年級為單位進行活動，但無論如何進行活動，都需要有壹定專長的指導老師。
由於寫生活動多在室外進行，所以要求課表要靈活，根據天氣和教學進度靈活安排，綜合練習時間可以根據需要配合某壹科目使用。
四、活動組織:
1，安保組:分管校領導，政教處相關老師。
2、教師指導團隊:美術老師、班主任。
3.外事聯絡組:總務處相關老師(主要聯系車輛、餐飲等。)
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
1，進行素描法的教學熱身練習；
2.校外素描安全教育；
3.學生獲得素描工具；
4.美術老師逛景點；
5.帶領學生到景點寫生；
6.教師現場示範和輔導；
7.組織學生感受和修改畫面，完成素描創作；
8.征集草圖，選擇優秀作品公開展覽。
不及物動詞活動建議:
綜合實踐活動課程是為學生生活設計的經驗性、實踐性課程。可以說是學生的實踐和活動，所以實施這樣的活動，關鍵是要認真做好以下五點:
1，聖潔:學生是自然和社會的壹部分，所以必須利用當地的資源優勢，把素描場地布置在有壹定價值的“自然”中，讓學生沈浸其中。
2.實踐性:以“觀察、實驗、探索、合作”為主要活動。
3.開放性:優先走出去，讓學生“學到課堂上得不到的東西，學到課堂上學不到的東西”。
4、生成性:讓學生在實踐中學習新的知識和技能。
5.自主性:充分發揮學生的主體作用，引導學生在實踐中獨立解決問題。
3.綜合實踐活動計劃
活動目標:1。通過了解鞭炮對地球的汙染和對人類的危害，培養學生禁鞭炮的意識和行為，逐步提高學生的環保意識。
2.讓全體學生動手動腦參與到環保鞭炮的設計制作中來，鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發他們探索創新的欲望。
3、學會利用多種手段、多種途徑獲取信息，培養學生收集和處理信息的能力。
4.通過小組活動和其他交流活動，培養學生合作、交流、分享的態度和能力。
二、活動準備:
調查研究活動，制作新型環保鞭炮的材料
三、活動過程:
同學們，我們之前放的鞭炮有什麽優缺點？大家分組調查交流吧。
在周二的綜合實踐活動課上，學生們自由談論鞭炮。啊，他們懂得很多；
鞭炮是中國的特產，也叫“鞭炮”、“鞭炮”、“鞭炮”。它的起源很早，已經有幾千年的歷史了。在古代，人們把春節稱為春節。它起源於古代人們用鞭炮驅趕怪獸“年”的傳說。後來逐漸成為壹種習俗。新年到來時，家家戶戶都要燃放鞭炮，以鞭炮聲辭舊迎新。然後鞭炮逐漸演變成壹種不可或缺的物品來裝點新年節日的熱鬧氣氛。可以說，在鞭炮聲中，節日的氣氛更濃了，人們更開心了。
b、放鞭炮的原始形式是燒竹節，因為燒竹節不容易產生很大的爆炸，不容易操作。中國四大發明之壹的“火藥”產生時，很快被應用於制作鞭炮，產生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產、儲存、運輸和燃放過程中，經常發生爆炸、火災等多種危險，也造成了人身傷害和經濟損失。大量普通鞭炮排放濃煙，造成嚴重的空氣汙染，“劈啪啪”的巨響更是令人膽戰心驚。應該說這是嚴重的語音汙染。
劈劈啪啪的鞭炮聲不僅給人們帶來了濃濃的新年氣息，也給壹些家庭帶來了痛苦。春節期間，鞭炮炸傷致殘的病人成為各大醫院的“主流”。
到調查結束時，鞭炮的危害性已經深深震撼了每壹個學生的心靈。他們最終的共識是，以後我們不能燃放普通的鞭炮，但設計推廣更環保的鞭炮是明智的選擇。
2.讓我們壹起做環保鞭炮吧！
(1)設計鞭炮
任務分配好了，孩子們忙著設計自己的環保鞭炮。他們有的咨詢父母，有的上網查資料，有的去圖書館，還有的...可以說，八仙漂洋過海，展示了他們的神奇力量。在講座課上，他們的設計方案五花八門，智慧驚人。
a、這種環保鞭炮是空心的，裏面填充壹些鵝卵石。使用時會發出爆裂聲，衛生。
b、這種環保鞭炮是全自動的。鞭炮內部安裝了壹個電機，電機的四邊安裝了壹圈小鐵板，還安裝了很多小螺絲。只要接通連接電機的電源，電機帶動鐵板轉動，鐵板摩擦螺絲，更加省力。
c、這種環保鞭炮比較高級。其內部由錄音機組成，並配有錄音磁帶和帶鞭炮的閃光燈。開關壹開就閃，鞭炮齊鳴，更刺激。
(2)制作鞭炮
設計方案壹出來，孩子們都以高昂的熱情投入到環保鞭炮的制作中。他們把零花錢存起來買材料，想盡辦法找能找到的材料。課後經常看到孩子們分組討論制作環保鞭炮。
(3)推廣環保鞭炮
①進行問卷調查。
②提出推廣方法。
經過討論，學生們有了壹個主意:
1)利用燃放鞭炮危害的新聞和燃放鞭炮的圖文資料汙染環境。
2)張貼、散發“燃放環保鞭炮安全有益環境”等廣告牌或傳單。
3)燃放鞭炮的人及時勸阻，宣傳環保鞭炮的好處。
4)在老師的幫助下，準備三句話的節目《環保鞭炮》進行表演和宣傳。
四。活動概述:
環保鞭炮的實踐圍繞著孩子們的壹系列困惑，如“為什麽要設計制造環保鞭炮，如何設計制造環保鞭炮，如何推廣環保鞭炮等。”，激發了學生的求知欲和學習興趣。更重要的是，活動讓孩子們強烈地意識到燃放普通鞭炮對人類和環境的危害。禁止普通鞭炮，推廣環保鞭炮，刻不容緩，意義重大。活動結束的時候，可以說我和學生都受益匪淺。
4.綜合實踐活動計劃
1.背景:大部分中小學生都是獨生子女，沒有以前那麽多姐妹了。長期被慣壞的孩子，很少用心去感受父母的感受和辛酸。為此，我特意準備了這樣壹個活動，讓孩子和父母交流，讓孩子更加了解父母的辛苦。
二、活動時間:
壹竟
三。地點:
學校家庭、父母的朋友和同事的鄰居
四。活動目標:
情感態度目標:
1)通過學科小組的集體探索，培養團隊意識和團隊合作精神。體驗自己在探索和思考問題中的成就感，享受探索、合作、成功解決問題的喜悅，從而提高學習熱情，培養學習興趣。
2)通過這次活動，我能深刻感受和理解父母的苦，充分站在他們的角度考慮他們。
3)通過向父母學習，可以鼓勵中小學生成為社會有用的人才，為社會做貢獻。
知識目標:
了解父母的愛好。
2)了解父母對家庭、對社會、對自己的貢獻。
3)從心底知道父母的艱辛。
4)能客觀說出父母對自己的影響。
能力目標:
1)通過與父母的深入交談，形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。
2)通過與鄰居、父母的朋友、同事交談，增強社交能力和語言表達能力。
3)在收集父母的興趣愛好和事情的信息時，可以培養深度思考、獨立加工和收集信息的能力。
5)通過相互交流和展示，相互學習，發現，反思，提高，促進實踐能力的不斷發展。
動詞 （verb的縮寫）活動條件:
活動沒有限制，適用於中小學的每壹個學生。
不及物動詞活動實施過程:(在老師的指導下，幾個學生共同構思問題，分別完成提問部分，然後集體討論得出結論)
1，準備階段
1)老師提前聯系了本班學生家長較多的壹個村。
2)為家長設計問題。
3)對鄰居、父母的朋友、同事進行多次問卷調查。
4)構思幾個關於父母工作時間的問題，回答給他們的朋友和同事。
2.活動階段
1)老師帶領學生觀察，近距離觀察父母的工作，體會他們的辛苦。
2)晚上回家後和父母溝通，了解他們的興趣愛好和工作情況。
3)周末多和鄰居、父母的朋友、同事交流，多了解父母的態度、原則、工作作風。
4)寫下妳對父母的感受和印象。
5)自己給父母做兩張感謝卡。
6)學會做簡單的家務。
3.總結階段
總結討論:回到各個小組進行交流討論，互相介紹父母的工作、愛好以及對自己生活學習的關註。
七。活動的意義:
這個活動主要是為了加強父母和孩子之間的溝通，讓新生代深刻理解父母生活和工作中的困難，讓他們能夠想到父母，從父母的角度分擔責任。
5.綜合實踐活動計劃
壹、活動主題的提出研究性學習以學生的自主性和探究性學習為基礎，研究課題從學生的生活和社會生活中選取和確定，主要以個人或小組合作的形式進行。通過親身實踐獲得直接經驗，養成科學精神和態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是蔬菜之鄉，相關產業——蔬菜包裝無處不在。因此，特確定本活動題目，培養學生的觀察、調查和生產實踐能力。
二、活動目標
(1)讓學生在活動中了解和接觸關於組織活動的知識，培養學生的組織能力。
(2)讓學生感受勞動的艱辛，讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
(3)鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢於表達自己的意識。
三。教育目標
(1)懂得與同學溝通，形成良好的溝通態度，了解他們的興趣和特長。
(2)運用所學知識與同學壹起設計排練節目，培養團隊精神。
(3)讓學生大膽表達自己的問題，並在活動中解決。
四、活動時間
Xx年65438+10月65438+4月。
動詞 （verb的縮寫）活動基礎
大成紙箱廠
不及物動詞活動過程
1，活動前聊聊。
2.每個學生獨立進行調查並撰寫問卷。
3.分組總結調查結果。
4.匯報調查結果，交流方法，交流紙箱生產應用知識，老師總結。
5.討論交流思想。
6.活動總結。
活動反映:
綜合實踐課程是面向全體學生的非學科課程，以學生自主選擇、直接體驗、研究探索為課程的基本方式，以貼近學生實際的生活實踐、社會實踐和科學實踐為基本內容，以培養學生個性為課程的基本任務。“綜合實踐活動不是教學層面的教學活動方式，而是在課程層面具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是壹門實踐性很強的綜合課程；綜合實踐活動是壹門註重培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。