第壹，快遞員類
“信使班”強調專業化，主要針對農村薄弱學校和教學點師資力量不足、無法開設或未能開設國家規定課程的問題，采取網上特色班或同步班等形式，利用互聯網根據教學進度推送合適的優質教育資源，幫助其開設國家規定的課程，促進教育公平均衡發展。？
二、名師課堂
“名師課”強調* * *享受，主要針對教師教學能力差、專業發展水平低等問題。通過開設在線培訓，發揮名師課堂的示範效應，探索網絡環境下新的教研活動形式，以優秀教師帶動普通教師水平的提升，讓名師資源在更大範圍內得到享受，促進教師專業發展。？
三、名校網絡教室
“名校網絡課堂”強調開放性，主要是針對有效縮小地區間、城鄉間、學校間差距的迫切需要。以優質學校為主體，通過網校、網絡課程等多種形式，系統、全面地推動區域內或全國範圍內優質教育資源的享受，滿足學生個性化發展和優質教育需求。
三個階層的意義與發展
壹，三節課的意義
三節課相輔相成，更能滿足學生的學習需求和發展需求。學校課堂是基礎，能為學生打下紮實的知識基礎；網絡課堂可以彌補學校課堂的不足，提供更多的學習機會和資源；開放式課堂可以使學生將所學知識應用到實際生活中，增強他們的實踐能力和社會責任感。
二，三個階層的發展
1，數字化
網絡課堂將更加普及，更多的學校將加入網絡課堂的行列，從而實現優質教育資源的享受和優化配置。同時，虛擬實驗室和數字圖書館等數字技術將逐步引入學校課堂，以提高教學質量和效率。
2.智力。
三個班會更加註重人工智能技術的應用，比如智能教學系統、智能測評系統等。這些技術可以幫助教師更好地了解學生的學習情況，為每個學生提供個性化的教學方案。