教學目標:
1，通過課外閱讀的交流和推薦，提高課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2.帶領學生重溫安徒生童話，通過閱讀了解和感受童話的豐富性。
課前準備:
1，學生讀《醜小鴨》等童話；
2.讓學生帶上自己喜歡的課外讀物，準備把這本書推薦給別人。
教學過程:
壹、話題的引入
1.同學們，妳們想變得更漂亮嗎？怎麽做才能更美？
2.單單外表的美是膚淺的，內在美才是真正的美，崇高的美！(點名，板書題目:讀書讓我們變美)
開學已經兩個月了，我們班的圖書角也建立了兩個月了。每個學生提供的書，學校圖書館的書，讓我們每個人都有充足的圖書資源。在過去的兩個月裏，妳讀了幾本書？妳讀過哪些？
4.這些書壹定會讓妳變得更加美麗和聰明。大家壹起分享壹下自己的閱讀成果吧！
二、圖書交流推介會
1.小組交流並匯報閱讀結果。
2.和全班同學交流。點名匯報，老師指導，給班裏其他同學推薦好書。)
第三，走近安徒生，重溫經典。
1.剛才同學們給妳推薦了很多好書。聽了妳生動的介紹，老師忍不住想給妳介紹他最喜歡的書。它的名字是安徒生童話(展覽書)。
2.(展示安徒生的照片)這是安徒生。妳知道安徒生嗎？(姓名介紹，老師補充信息)
第四，喜歡讀《醜小鴨》
1.安徒生童話中的經典故事是《醜小鴨》，大家都很熟悉。
來說說故事吧。
2.醜小鴨最後怎麽樣了？
1師範學校音樂範渡
看圖聽故事。妳要說什麽？
動詞 （verb的縮寫）總結和擴展
1.安徒生是世界童話之王。他的童話大多是經典，值得壹看。妳還見過什麽？
2.老師有壹些他的童話全集的目錄，沒看過的趕緊看看吧！
——《走進安徒生童話世界》
教學背景:
我們學校開展“書香課堂”活動以來，學生讀書多了，每個班級都增加了書櫃，有的學生還有自己的書。課後，我給學生做了閱讀童話的相關指導。為了引導學生更好地閱讀童話，尤其是安徒生的童話，對他的創作過程有壹個大致的了解，我在課堂上開展了壹系列關於童話的活動。下面的教學設計是我的系列活動中的指導課程的教學設計。
學習情況分析:
四年級學生課外閱讀較少，課外知識面不廣。很多學生家長工作忙，更不用說精神食糧的灌溉了。學生回家也不會自己看課外書。有的不知道怎麽讀，有的讀的不正確，有的學生看課外書目的性不強，導致課外閱讀的不良習慣。
教學目標:
1，引導學生閱讀安徒生童話，提高學生課外閱讀興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
2.通過課外閱讀的指導和推薦，讓學生感受童話的豐富性，掌握閱讀課外書的基本方法。教學重點和難點:
1，掌握閱讀課外書的基本方法。
2.提高學生課外閱讀的興趣，養成良好的課外閱讀習慣。
教學準備:
投影設備、多媒體課件等。
教學過程:
壹，視頻導入激發興趣
同學們，今天我們要上課外閱讀指導課。妳還記得壹些關於書的名言嗎？我們知道“書籍是人類進步的階梯”。今天，讓我繼續在書的海洋中遨遊。
看到學生在課堂上如此活躍，老師想邀請學生讀壹個故事。妳喜歡嗎？邊看邊想:這個故事叫什麽名字？妳懂什麽？(播放故事:(視頻《皇帝的新裝》)
設計意圖:通過學生的自由發言，談談童話故事情節和閱讀體會。激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，在這節課上營造童話的詩意氛圍。
二、了解安徒生，走進童話
1，妳知道這個故事的名字嗎？看完故事妳明白了什麽？
2.學生們認真聽講。《皇帝的新裝》是壹個童話。它諷刺了皇帝和大臣們的虛榮、愚蠢和無知，為我們提供了偉大的笑話，啟發了我們的思想。
3.(課件展示了什麽是童話及其特點)童話是在現實生活的基礎上，用適合兒童語氣的語言講(寫)給兒童聽的荒誕故事。其特點是幻想豐富奇特，誇張感人性強，同時帶有諷刺意味。比如《皇帝的新裝》中的裸體皇帝，在現實生活中是不可能的，但我們相信這個故事，是因為現實中有這樣壹個騙子，有這樣壹個虛偽無知的人，所以這個幻想是象征性的，因為它來源於現實，又高於現實。
4.《皇帝的新衣》的作者是世界著名的童話大師安徒生。上課前，學生們查閱了有關安徒生的資料。誰來介紹壹下？說說妳是怎麽發現的，好讓其他同學學習如何收集信息。(學生介紹安徒生)
5.學生們對安徒生知道得太多了！安徒生寫的童話取材於現實生活，但也反映了現實生活。在安徒生的作品裏，花兒會跳舞，瓷器做的牧羊女會談戀愛，蕎麥會說話，老柳會哭，星星月亮花鳥蟲魚都有人類的思想感情。豐富新奇的幻想，讓安徒生的童話特別新奇有趣。這節課，讓我們壹起走進安徒生的童話世界。(板書題、閱讀題)
6.妳讀過安徒生哪些童話？
(學生坐火車報道)
設計意圖:通過學生對收集材料的介紹，了解安徒生及其主要成就。
第三，指導閱讀的方法
1，妳真的很厲害！看了這麽多童話，能說說妳平時是怎麽看童話的嗎？
(根據學生的回答寫在黑板上:圈筆記，做讀書筆記，邊讀書邊記筆記，理解內容，明白道理，圖文結合...)
2.學生說的方法那麽多，老師也想給妳介紹壹種新的閱讀方法，就是利用目錄閱讀的方法。(板書:利用目錄閱讀)
葉聖陶先生說:“先看目錄，看壹遍，至少對全書有個大概的印象，然後才能做閱讀材料的選擇。”(課件演示)
無論讀什麽書，都要先學會看目錄，目錄壹般在正文之前，壹般包括兩部分:書名和頁碼。有些頁面在目錄前面，而有些頁面在目錄後面。有很多種形式。學生要根據目錄快速找到自己喜歡的閱讀內容。(實物介紹目錄)
3.現在，老師告訴妳壹個秘密:我們閱覽室裏有很多版本的安徒生童話，如拼音版、兒童版、成人版、早期版等...請到書櫃去找它們！(播放音樂，學生去書櫃找書)
4.請根據自己喜歡的閱讀方式，閱讀自己喜歡的故事。(學生可以自由閱讀安徒生童話)
5.現在，請報告剛才的閱讀情況。
說說妳是怎麽看課外書的？妳得到了什麽？)
設計意圖:通過樣文學習方法的指導，要求學生用自己喜歡的閱讀方法閱讀自己喜歡的故事，激發孩子的閱讀興趣和欲望。
6.學生真會讀書！我對安徒生童話有很深的理解。其實安徒生童話是壹本很有意義的書。這本書裏有很多難忘的故事，值得壹讀。臺灣省作家張曉風曾經說過:
如果有人5歲，沒有聽過安徒生，那麽他的童年就少了壹份溫暖；如果有人15歲了，還沒讀過安徒生，那麽他的青春少了壹銀；如果有人25歲了，還沒嘗過安徒生，那麽他的青春少了壹抹光彩；如果有人35歲了，還沒認識安徒生，那麽他的壯年就不那麽充裕了；如果有人45歲了，還沒想過安徒生，那麽他的中年就少了壹點抑郁；如果有人55歲了，還沒評過安徒生，那麽他的晚年還很遙遠。(課件演示)
從臺灣作家張曉風的壹段話中，我們體會到安徒生童話的影響是多麽深遠。
第四，總結樂趣，推薦書籍
1，今天和妳壹起看了安徒生童話書，老師覺得很開心。妳得到了什麽？還是學到了什麽？(學生匯報收獲)
2.學生們在這門課上收獲很大。其實安徒生童話世界裏有很多精彩的故事，比如:(課件演示了安徒生童話的其他故事)
4.除了安徒生童話，我們還應該多看壹些名著。下面老師給妳推薦四年級的閱讀書目。請結合自己的興趣，利用今天學到的閱讀方法，有選擇地分批閱讀！我相信妳會收獲更多。(課件演示)
5.最後，老師送給大家壹句話:“每天讀壹個小時，妳的心智將健康50年，妳將快樂地生活壹輩子。”(課件演示)這節課就到這裏。謝謝妳們，同學們。
黑板設計:
走進安徒生的童話世界
圈出記號/做讀書筆記
邊寫邊讀/課外閱讀→圖文結合
↙↘
理解內容，明白道理，用目錄去讀。
……