閱讀改變了實驗前快速瀏覽、頻繁換書的閱讀習慣。孩子可以安靜地、連續地閱讀壹本書，可以按照正確的閱讀要求翻閱書籍、觀察圖片。孩子會有各種生動的表情，如嘆氣、微笑、皺眉等。隨著書中故事的變化，這說明孩子已經理解了書中的內容。
2.早期閱讀可以培養孩子良好的聽說習慣。
在兒童文學作品中，溫柔善良的大白兔、聰明活潑的小松鼠、兇狠殘忍的大灰狼等生動形象深深吸引著孩子們，觸動著他們的心靈。所以，他們會屏住呼吸，聚精會神地聽。在大書活動中，壹個孩子講完故事後，其他孩子會進行評價。“妳覺得他說話好聽嗎？”為什麽？“這必然要求孩子有目的地去聽。在這樣的指導下，孩子在聽的時候會發展出分析和評價所聽內容的能力。
3.早期閱讀可以幫助孩子獲得最佳的語言模式。
在幼兒園的語言文學作品中，我們經常會聽到“春風吹綠柳，紅桃花，醒青蛙……”這樣的語句熊貓勇敢地沖向豹狗，金絲猴趁機舉起壹塊石頭朝豹狗扔去...“等等。這些形象化的語言可以更清晰、準確、具體地表達人們對各種事物和人物情境的想法、看法和印象，對於早期發展的兒童來說。他們的認知思維特點也決定了視覺語言對兒童有著巨大的魅力。孩子在聽故事的時候會獲得壹種滿足感，逐漸明白使用這種視覺語言的效果。如果我們靜下心來聽聽孩子們的對話，我們會驚訝地發現，他們在文學作品中學到了很多東西。
4.早期閱讀可以幫助孩子使用適當的語言相互交流。
兒童是生活在社會中的人，他們的語言發展包括對不同語言的適應、理解和應用。假設壹個孩子小時候只和父母交流，打開自己的大門後，會處處遇到各種可能的“語言障礙”。只有讓他從小接觸各種語言，才會逐漸培養他的交際語言能力。在兒童對文學作品的學習中，兒童不僅可以從故事、童話、詩歌中學習語文。
5.早期閱讀可以幫助孩子創造性地使用語言。
在什麽樣的環境中說什麽樣的話，對什麽樣的交際者做出什麽樣的語言反應，是兒童創造性運用語言的壹個方面。比如在閱讀延續活動中，螞蟻和大象、淘氣包金絲猴等動漫都有不同的角色，不同的故事情節。在熟悉故事人物對話的基礎上，孩子會創造性地運用語言，繼續編故事或創作故事。
6.孩子的觀察能力增強了。
培養了孩子讀書識字的興趣和習慣，增強了觀察能力。孩子們習慣於對周圍的文字“視而不見”，如廣告、標語、報紙、信件、日用品等。，但是現在他們壹看到就看。如果不認識他們，他們會提出問題，饒有興趣地閱讀。俗話說“凡事講究，學有所成”。久而久之，孩子能養成觀察和積累的好習慣，對孩子有好處。
7.大聲朗讀的好處
* * *看書時，如果家長和孩子都能大聲朗讀，有助於孩子發展聽力和語言能力，激發孩子的創造力和想象力。在閱讀時，如果他們能大聲朗讀而不是默讀，就像唱歌和做遊戲壹樣，有韻律和節奏，這樣就朗朗上口，孩子自然就能背出來。
對於孩子來說，大聲朗讀可以滿足他們聽聲音或語言的能力。當孩子能夠理解其中的含義時，他們就會享受到故事的美和文字的節奏。況且，只有他們讀了，才能知道孩子讀對了還是理解了，也才能知道他們的興趣和理解。同時，大人要讀給孩子聽，讓孩子對文字或故事內容進行抽象，無論是否看圖，都能在腦海中建構出不同於書本或大人想法的畫面，激發孩子的想象力。