總結是對壹定時期內學習、工作、生活的表現進行回顧和分析的書面材料。在我們的學習和工作中起到承上啟下的作用，不如馬上行動，寫個總結。那麽總結應該包括哪些內容呢？以下是我讀書交流活動的總結，希望對妳有幫助。
讀書交流活動總結1作為壹名教師，培養優秀的學生是我們義不容辭的責任。我們應該培養孩子課外良好的閱讀習慣，盡管受到社會環境的影響，家長的不配合，教學任務繁重。良好閱讀習慣的形成雖然不是壹蹴而就的，但需要引導、教育和反復訓練，滴水穿石是習慣養成成功的關鍵。但在我們平時的教學中，只要註重閱讀方法的指導和閱讀興趣的培養，壹定會讓孩子逐漸養成閱讀習慣。
第壹，要註重閱讀興趣的培養。
教育心理學認為，閱讀是由感覺、知覺、思維、想象、記憶等心理因素構成的復雜心理活動。在閱讀過程中，學生的性格、興趣、動機和興趣也直接起著調節作用。俗話說“興趣是最好的老師”，培養學生良好的閱讀習慣要從激發興趣入手。課外閱讀習慣的培養離不開課內的引導。我進行了對比，展示了讀書筆記；展評手抄報；優秀作文點評；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到自己豐富的知識和優秀的表現帶來了他人的認同，從而可能產生主動閱讀的動力。
二是註重閱讀方法的指導。
只有掌握閱讀方法，才能達到自主閱讀的目的。我認為閱讀的方法主要來源於課堂，來源於老師平時的課堂教學，老師可以註意使用課本中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學階段最基本的閱讀方法。在平時的課堂教學中，如何引導學生發現、揣摩、總結，並在閱讀課外書時有意識地運用，即“課內學真理，課外學真理”。首先，要求學生在閱讀時集中註意力，邊閱讀邊思考，遇到生詞時使用參考書，聯系上下文尋找答案。其次，要求學生在閱讀時勤於動筆，做到“讀而不動筆墨”，在課外書中圈點，摘抄好詞、精彩片段。還要向學生介紹閱讀的順序，先讀什麽，後讀什麽，那些精讀，那些略讀等等。
第三，榜樣促進習慣的形成。
“榜樣的力量是無窮的。”著名兒童作家梅子涵教授說得好:“做兒童閱讀的點燈人。”這個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學的情境，讓孩子沈浸其中，陶醉其中，讓學生成為閱讀習慣的奴隸，永遠聽從它的指揮。所以，我經常利用午休時間，讓所有的孩子手裏都拿著同壹本書。提前看完這本書後，我通過講故事的方式帶他們壹起讀，並在過程中不斷設置懸念引導他們繼續深入閱讀，在劇情最緊張的時候故意停下來，讓學生在閱讀前自由發揮想象力。如此奇妙的循環，學生是停不下來的。在課堂上，我也有意識地讓壹些閱讀好的學生像老師壹樣帶領學生閱讀，這讓學生更加熱情，很多學生躍躍欲試。然後，我從大聲朗讀，講自己的閱讀故事，到學生大聲朗讀，講自己的閱讀故事。持續提高學生的閱讀興趣，將閱讀需求深入內心並永久保留。在這個模型演示中，我還穿插了指導學生使用字典、詞典等工具書等相關資料輔助閱讀，解決閱讀問題，並指導如何愛書護書，註意閱讀衛生。
四是在活動中鞏固習慣。
好的習慣形成有其重復性，學生的閱讀習慣形成也會不穩定。根據這壹心理特點，我們需要加強外部刺激，適時強化，使學生的閱讀傾向自動化。
(1)童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外的著名童話，認識童話作家，感受童話的體裁特點，組織學生嘗試寫童話，選擇童話排練啞劇。
(2)經典詩詞朗誦節。引導學生閱讀中國傳統詩詞和散文，感受中國傳統文化的獨特魅力，組織學生為古詩詞編故事、創作情景劇、朗誦古詩詞。
學生的閱讀習慣在反復的活動中不斷強化。
第五，讓習慣在評價和鼓勵中生根發芽。
(1)在閱讀活動中，我贊揚那些敢於質疑、圍繞問題積極探索的學生，以此促進學生在閱讀中勤於思考、積極探索。
(2)定期在課堂上展示學生的閱讀積累書籍。對閱讀積累做得好的學生進行評價，幫助學生形成閱讀與積累相結合、閱讀與筆墨相結合的良好習慣。
(3)每次學生作業，我都讓學生把課外閱讀積累的好單詞好句子用規定的符號畫在自己的作業上，並進行評比獎勵，大大提高了學生的積累興趣，形成了學以致用的好習慣。
(4)每周評選兩次閱讀之星，鼓勵有良好閱讀習慣並堅持閱讀的學生，同時促進正在形成良好閱讀習慣的學生。
豐富多彩的評比、示範、鼓勵活動，將幫助具有良好閱讀習慣的學生更高效地閱讀，幫助正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀的樂趣，從而形成穩定的良好閱讀習慣。
讀書交流會活動總結7月5日下午4點，烈日炎炎，唐珂區各小學語文教師齊聚第十小學，參加“克拉瑪依區特級教師、學科帶頭人、骨幹教師”的“精彩，持之以恒* * *進步”系列活動。在短短的壹個下午，我們聽了12名各小學優秀語文教師的讀書交流心得，感人至深，催人奮進。
本次活動中的語文教師多為10年以上教齡的骨幹教師。作為學科帶頭人和市級教師，他們在這次交流活動中分享了學習時的感受。教學過程中的困惑與方法；結合學生的實際提高，以及從細微之處對學生的關心和理解。我被這個才工作三年的年輕老師感動了。
在這次讀書交流活動中，三位青年老師讓坐在教室裏的語文老師眼前壹亮。他們是工作僅壹年的十四小、南湖小學教師丁娟、文佳，以及有著三年教齡、教學成績突出的六小教師周野。從他們的讀書經歷中，我們可以感受到青年教師在教學道路上的付出和努力。周野老師以PPT的形式展示了近三年來每壹次公開課精心修改的教案，以及語文書上精心備課的內容。我被這樣細心的舉動深深感動了。只有努力和拼搏，才能有同樣的收獲。
這次讀書會讓我受益匪淺。作為壹名教師，從書本中獲取知識尤為重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們的老師，需要加強各方面的修養來提升自己。所以要多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識充實自己。讀書交流結束了，但讀書的人生並沒有結束。書是壹道風景。讀書是讓妳走進景區，找到自己的感覺。風景是別人的，感覺是自己的。我想和學生們壹起做壹個快樂的讀者！
閱讀交流活動總結3。舉辦壹次成功的讀書活動，壹定會帶動更多人加入讀書行列。以下是63班讀書交流會總結。在這次交流會上，主要達成了以下* * *知識。
第壹，營造書香氛圍。
班級是學生成長的搖籃。要讓學生走上閱讀之路，首先要在課堂上營造良好的閱讀氛圍，利用環境引導學生走進“書”。課堂書香氛圍的營造從三個方面入手:壹是利用好黑板報這個有效的宣傳窗口。用心看每壹期的黑板報。其次，我們應該建設好班級專欄，給學生壹個更好的展示空間，使他們的學習生活生動有趣。
第二，開展豐富多彩的活動。
在營造良好課堂氛圍的同時，更多的是在思考引導學生閱讀。以閱讀為主題的雙周閱讀活動。如:美國英語閱讀大賽、講故事大賽、閱讀交流活動、經驗循環活動、主題演講等。通過這些不同形式的活動的開展，在班裏形成了濃厚的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從內心深處愛上閱讀。
第三，引領閱讀方式。
通過活動競賽和氛圍營造，引導學生走向成功閱讀之路。
1，讓學生知道為什麽要學習。
告訴小學生要學習，那麽作為老師和學生，我們要明確壹個問題——妳為什麽要學習？所以我讓小學生去世界和名人。
在名人中尋找答案。
英國人喜歡說，書是偉大天才留下的遺產。培根-歷史使人明智，詩歌使人富有想象力，數學使人精密，自然哲學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯。總之，讀書可以陶冶人格。高爾基熱情地說——愛書，書可以幫助妳生活，像朋友壹樣幫妳在那令人眼花繚亂的思想感情中理出壹條頭緒，教會妳尊重他人，尊重自己，用對世界的愛和對人的感情來啟發妳的智慧和心靈。對於老師和學生來說，養成良好的閱讀習慣是非常重要的。
2.教學生讀什麽書。
是的，有這麽多的書，學生可以選擇性地閱讀。他們應該讀什麽？引導孩子愛讀書，讀好書，是每個老師的職責。這學期幾乎每個人都精讀了《中國神話傳說》《十萬個為什麽》《名人故事》等書籍。課後，孩子們對天文地理更感興趣。很多同學壹個學期讀了十幾本書，可謂碩果累累。
3、保證學生讀好書的時間。
在如何閱讀方面，我們有自己的具體方法:
(1)保底閱讀。
除了到班級的“圖書角”借書，每個學生還在班委的帶領下自發起床，每個學生帶著自己喜歡的書到教室進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書看。
(2)保證閱讀時間
每天早上，學生到校進行20分鐘的“晨讀”。這段時間，* * *背誦要求背誦的詩歌，讓孩子在書中開始新的壹天。
(3)保證讀書交流會
我們每周都有壹次讀書時間，要充分利用這段時間。讓學生交流。他們可以談論自己喜歡的書籍片段，讀壹篇喜歡的文章，談談自己的閱讀感受，壹起討論大家都讀過的書。如果交流，妳的理解會更深；如果表現出來，妳的理解會更深。
立誌讀書，讓書成為我們成長的基石，讓書溢滿我們的童年！在讀書交流會上，同學們表示在今後的學習生活中會再接再厲，多讀好書，多獲取知識。
讀書交流活動總結4本學期第二次讀書交流會於上周五第二節課如期舉行。傳播的主要書目是余華的《活著》。
閱讀分享會進行到第二場，我請同學們自由交流對這部作品最深的感受，闡述自己的看法。壹名學生在談到傅貴的兒子有慶因為縣長夫人過度獻血而死亡時，深感悲痛。我順勢引導，拋出壹個問題讓學生思考:從醫生對有情生命的冷漠中，妳看到了什麽？妳怎麽想呢?壹石激起千層浪，學生們的反應非常強烈，大家爭先恐後地發表意見。他們談到了人心的冷漠，談到了醫生的職業道德，也談到了社會人為了錢對權貴的阿諛奉承。最後，他們達成了壹致的觀點:生命沒有高低貴賤之分，每個生命都應該得到應有的尊重。
後來，我們談到了金錢和幸福的關系。郝壹直是最有思想，最敢於表達自己的人。他的壹些“宏觀理論”經常會引起壹些爭議，有時甚至會得到全班同學的壹致攻擊。在這堂課上，郝語出驚人:“我覺得錢不是萬能的，但沒有錢妳什麽都做不了。”妳想想，沒有錢怎麽會有幸福？”還沒等他說完，教室裏就響起了壹聲“噓”，有幾個人在下面小聲說:“餵，貪婪的混蛋。”“就知道錢。”其他幾個人憤怒地站起來反駁郝的觀點。他們聊起了來自貧困山區的普通家庭，從親情到友情、博愛，壹致認為沒有錢依然可以快樂幸福的生活。
聽著這些簡單的表情，看著他們對“錢”的不屑，我只是笑。不知道什麽時候開始的。當學生們談論金錢時，這與性格有關。在他們看來，喜歡錢，追求錢的人是大反派。但是他們經常想每天從父母那裏得到壹些錢。就像社會上的壹些人，明明喜歡錢，表面上卻表現出對錢的蔑視，還故作高尚，視錢如糞土。這種虛偽已經潛移默化地根植在學生的心裏。是時候告訴他們真相了。
同學們停止了爭執，我發表了自己的看法，認可郝的觀點。學生們壹臉驚訝，大概覺得不可思議，因為老師也是個貪心鬼。我笑著表達了我的看法:“同學們，不要把錢當成萬惡之源，也不要把愛錢的人當成萬惡之源。”。問題不在於錢，而在於人們對錢的態度。可怕的不是錢，而是貪婪，壹種對金錢貪得無厭，不擇手段的態度，最後這樣的人都成了金錢的奴隸。
老話說，君子愛財，取之有道。只要是自己勞動創造的財富，都值得驕傲和贊美。希望妳長大後，通過自己的努力創造更多的財富，改善自己的生活環境和生活質量，為他人和社會做貢獻，實現自己的人生價值。記住，永遠做金錢的主人，不管妳有多少錢，都要有做人的尊嚴。"
教育的確是壹項美好的事業。我們在塑造美好的行為，培養美好的心靈。我們壹直在追求完美。但事實告訴我們，完美是不存在的。人生有陽光，就會有黑夜；有真善美，也有假惡醜。我們應該告訴學生真相，引起他們的思考，形成他們自己的判斷。作為老師，有必要讓學生了解生活和人性的全部真相，讓這樣的學生將來步入社會不會無所適從。在我看來，理想的教育應該是開放的，與社會生活兼容和融合的。
讀書交流活動總結5和書交朋友，培養書。讀書是太閣小學師生的優良傳統。近年來，在呂麗君校長的倡議下，太閣小學采取推薦書目與自選書目相結合的方式，帶領教師靜下心來閱讀教育經典，堅持撰寫讀書筆記和讀書心得，讓讀書成為教師成長的催化劑，努力打造文遠“科研強校”的形象。讀書交流也成為太閣小學每學期的常規活動。
開學時，學校為老師們精心挑選購買了《56教室的奇跡》這本書。老師利用課余時間欣賞名著，閱讀經典，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲學家交流。在5月15日的閱讀交流會上，各位老師結合自己的閱讀經驗和實際工作生活經歷，談了自己的閱讀理解。壹個教育故事，壹個教育目錄，壹個教育建議，都出自老師之口。讀書是進步的源泉，這就道出了讀書的重要性。“和諧的家庭教育是孩子成長的搖籃”號召每壹位家長向卡爾維特學習，重視家庭教育；老師說話像朱永信的《做壹個理想的老師》；想象壹下“我的教育理想——讓英語成為教育的特色”“我理想中的體育課”；閱讀《為人生打開壹扇窗》，深深影響了我們對“自信、自強、創新”的渴望，甚至教會我們做到“讓課堂成為孩子成長的舞臺”。
老師們共赴精神盛宴，在讀書交流會上分享讀書的快樂。今天的閱讀體驗就是明天的課堂練習。教師只有多讀書，知識面廣，理解能力強，才能在課堂上有家的感覺，課堂才能達到高潮和輝煌。
這樣，學生在享受中快樂地學習，老師在享受中輕松地教學。教師帶頭讀書學習，是學生的壹種言傳身教。
通過讀書活動，幫助教師充實自我，陶冶情操，營造豐富和諧的校園文化氛圍。豐富的書香充斥著校園的每壹個角落，師生壹起閱讀，成為文遠永恒而美麗的校園景觀。
；