是誰呀？嗯嗯。我頭上，大班教案1活動目標:
1，培養孩子細致的觀察力和語言表達能力。
2.用比較和判斷來理解不同的動物是不壹樣的。
3.感受故事的樂趣，學習如何與同齡人相處。
活動準備:
1、大繪本2、各種動物卡片3、各種“嗯嗯”卡片4、繪本PPT
活動流程:
導入-圖片導入並與孩子交談。妳知道“嗯嗯”是什麽嗎？
老師:請看圖片中那只聰明的老虎。(狗屎)老師:他很用力的時候壹直發出“嗯-嗯-嗯”的聲音。我們家孩子平時拉屎也是這樣嗎？今天我們給凳子起了個好聽的名字叫“嗯嗯”。
1，猜——老師出示小卡片讓孩子先自由思考，把卡片“嗯嗯”放在相應的小動物位置。
老師:今天老師帶來了很多小動物的“嗯嗯”圖片。首先，老師讓孩子們猜猜他們手中的“嗯嗯”圖片屬於哪種小動物。
請上來選壹張圖片，把妳的猜測貼在相應的動物旁邊。
2.老師講繪本的故事(展示大繪本)，讓孩子在聽故事的時候確認自己的猜測。
老師:現在老師看到妳們都在小動物旁邊寫上“嗯嗯”。接下來老師要講壹個關於“嗯嗯”的故事。聽完故事後，老師會讓孩子確認自己是否把這個“嗯嗯”擺對了。
(老師講繪本故事，小朋友認真聽。)
3.為了證實孩子們的猜想，老師和孩子們壹起做總結，把故事中相應的“嗯嗯”放在正確的位置上，並介紹動物糞便的用途。
老師:故事結束了！我們來看看剛才小朋友是不是把“嗯嗯”放對地方了。讓幼兒按照故事出現的順序在舞臺上自由發言，讓回答正確的幼兒模仿小動物和鼴鼠的對話。老師扮演鼴鼠。)(1)老師和小朋友把故事中的小動物(鴿子、馬、兔子、山羊、奶牛、豬先生、大狗)壹個壹個總結出來，和PPT壹起播放，讓小朋友再比較判斷。
這裏引用的兔子的糞便可以入藥，牛、馬、馬的糞便可以做有機肥(把圖片貼在對應的糞便旁邊)
4.擴展討論:
(1)故事裏的大狗在小鼴鼠頭上拉“嗯嗯”是對的嗎？為什麽不呢？展示圖片引導孩子講衛生講禮貌，不要隨便影響別人的生活。)(2)最後小鼴鼠對大狗做的對嗎？如果妳是壹只鼴鼠，妳會怎麽做？(孩子暢所欲言，展示圖片，和孩子壹起總結。待人接物要友善，不能有報復心理。)
是誰呀？對，對，在我頭上。大班教案2活動目標:
1.在和小鼴鼠壹起尋找“肇事者”的過程中，我了解到動物的“嗯嗯”是不壹樣的，知道“嗯嗯”就要考慮別人。
2.借助圖片，識別壹組漢字，感受漢字與圖片的對應關系，提高對漢字的敏感度。
3.感受故事的樂趣，體驗閱讀和想象的樂趣。
活動準備:
1，16“誰在我頭上嗯哼”
2.鴿子、馬、山羊、豬和牛的圖片和卡片。
活動流程:
1，介紹書名，引起孩子興趣。
(1)今天老師帶了壹本新書叫《誰在我頭上嗯哼》。這是什麽意思？(小朋友隨口答)
②這是壹顆小痣。它頭上有什麽？(嗯嗯)
讓我們壹起來讀這本書。請翻到1頁。妳翻了嗎？(老師念給括號)看小鼴鼠的表情。(看完括號裏的內容)
(4)我們來看第二頁。小痣是什麽表情？讓我們來學習小鼴鼠的動作。(老師讀括號)哪裏看出小鼴鼠視力差？
⑤翻到第三頁。妳翻了嗎？在老師讀3-4頁的括號之前，鴿子的“嗶”是什麽？還濺到了小鼴鼠的腿上，(看完括號)
2.孩子們可以自由閱讀和理解這個故事。
(1)鼴鼠問了什麽動物？他們有什麽，嗯？請參見第5頁起的第14頁。
(2)小鼴鼠問誰了？(老師根據小朋友說的話依次展示圖片。)
(3)我這裏有壹些中國寶寶。妳認識他們嗎？這是什麽詞？請上來把單詞放在圖片的底部。
(4)山羊的嗯嗯在哪裏？妳發現它是什麽顏色的？
(5)牛的hmm是什麽？小鼴鼠在哪裏？妳為什麽躲在這裏？
(6)小鼴鼠又問誰了？這幅畫很有趣。這是豬頭，這是豬屁股。小鼴鼠做了什麽？為什麽會這樣？
(7)後來它問了誰？它查出是誰了嗎？是的，是的，在它的頭上。妳想知道嗎？我數到壹、二、三，妳把夾子拿下來，放進籃子裏。不要翻後面，不然沒意思。
(8)它找到了誰？(寫給孩子的)，這是蒼蠅的嗎？那到底是怎麽回事？讓我們聽這本書。
(9)看完16頁，老師問:這是誰的屎？猜猜小鼴鼠會怎麽做？
(10)看完了，為什麽又溜回地面了？
3、老師和孩子完成閱讀。
(1)要不要跟老師再看壹遍這個搞笑的故事？
(2)翻開封二。下面用小字寫的兩行是什麽？仔細聽著，妳會自己上廁所嗎？
這本書真的很有趣。它讓我們知道這些動物是什麽樣的。這也讓我們知道他們要去廁所。孩子們對動物的問題很感興趣。我們可以查查書，收集資料，問問家長，然後再討論這個問題，好嗎？
是誰呀？對，對，在我頭上。大班教案3活動目標:
1，感受故事中的樂趣，體驗閱讀和想象帶來的快樂。
2.培養孩子細致的觀察和語言表達能力。
3.熟悉故事內容，明白不同動物的嗯嗯是不壹樣的，可以用語言描述。
活動準備:多媒體課件
活動的重點和難點:
活動重點:感知故事內容，享受閱讀。
活動難度:直到各種動物糞便的特征，並且會用語言描述。
活動流程:
1，講故事名？問:妳什麽時候會？導入主題。
2.老師分部分講故事(從開頭到豬先生)。
(1)從壹開始，小鼴鼠就憤怒地大叫。
看小鼴鼠的臉。讓我們來學習小鼴鼠的動作。他是什麽心情？為什麽小鼴鼠視力不好？
(2)從鴿子到豬先生。
“砰”，鴿子的嗯嗯是什麽？灑在了小鼴鼠的腿上！老師:鴿子的，嗯嗯，又濕又粘！
馬長什麽樣？是什麽樣的？
兔子的是什麽？妳聽到兔子掉下來了嗎？(噠噠噠.....)
山羊的在哪裏？妳發現它是什麽顏色的？山羊的是什麽？山羊和兔子的有什麽不同？
牛的hmm是什麽？小鼴鼠在哪裏？妳為什麽躲在這裏？為什麽小鼴鼠壹眼就知道不是牛？
小鼴鼠又問誰了？這幅畫很有趣。這是豬頭，這是豬屁股。小鼴鼠做了什麽？為什麽會這樣？後來它問了誰？它查出是誰了嗎？是的，是的，在它的頭上。
(3)從蒼蠅到知道是狗屎。
為什麽小鼴鼠問蒼蠅，是誰？嗯，在我頭上。它怎麽會知道？
(4)從狗屎到最後。
終於，我找到了答案。妳覺得小鼴鼠會怎麽做？為什麽它溜走了又匆匆回到地面？
3.完整閱讀課件，理解故事。
老師:這本書真有趣。它讓我們知道這些動物是什麽樣的，也讓我們知道它們什麽時候要上廁所。
4、遊戲:
環
(1)這是誰的屎連接？
(2)動物的排泄物(兒童用語言描述)是壹種什麽樣的聯系。
5.評論:
每種動物的排泄物都不壹樣。請做壹個有愛心的孩子，關註生活中有趣的事情，妳會發現更多的秘密，更多的樂趣。
是誰呀？對，對，在我頭上。大班教案4活動目標:
1，熟悉故事，明白不同的動物是不壹樣的，可以用語言描述。
2.借助圖片，初步了解了“鴿、馬、兔、羊”等漢字。
3.感受故事幽默有趣的情節，體驗閱讀的樂趣。
活動準備:
1，“是誰？”演示文檔
2.記錄故事
3、相應的動物圖片
活動的重點和難點:
1，重點:知道各種動物的特點。
2.困難:我能用文字描述各種動物。
活動流程:
首先，展示封面，激發閱讀興趣。
1.今天，老師給孩子們帶來了壹個好聽的故事。這個故事有個很奇怪的名字，叫“誰在我頭上”，嗯？嗯嗯。那是什麽意思？誰知道呢？
2.觀察封面:有沒有發現封面上有嗯哼？它在哪裏？
3.那為什麽，嗯嗯，會在小鼴鼠頭上？讓我們壹起來看看這本書。
第二，分組閱讀，幫助孩子理解故事。
(1)閱讀繪本的第壹部分:
講述故事的第壹段和第二段，並提出問題:
1.故事講到這裏，誰能告訴我小鼴鼠的家在哪裏？(地下)那麽他從地下出來的時候是什麽感覺？他說了什麽？
2.這個時候發生了什麽？這是什麽，嗯哼？
3.妳覺得小鼴鼠此時是什麽心情？小鼴鼠說了什麽？老師引導孩子們模仿小鼴鼠說的話。
4.妳認為是誰的？請猜猜看。
(2)閱讀繪本第二部分:
老師:這是誰的？嗯哼？小鼴鼠很想知道，是嗎？那我們繼續看。(老師講述)
1、○1壹起告訴我，小鼴鼠去找誰了？
問題:小鼴鼠說了什麽？鴿子說了什麽？
○3鼴鼠頭上的是鴿子嗎？妳怎麼知道？
○4老師總結:鴿子的嗯嗯又濕又粘，白色，而鼴鼠的頭又長又土黃色。所以，這不是鴿子的。(老師繼續講)
2.○1小鼴鼠這次去找誰了？為什麽小鼴鼠失望地走開了？馬老師的嗯嗯是什麽？
○2老師總結:馬老師的，嗯，又大又圓，像個土豆，那麽這是馬老師的，嗯？
3.○1這時，小鼴鼠又遇到了壹只野兔。妳認為小鼴鼠會對兔子說什麽？；兔子會說什麽？兔子的嗯哼會是什麽樣子？
○2老師說，這是兔子的嗎？兔子的是什麽？(像豆子壹樣)
4.○1老師分別講述山羊、牛和豬先生的故事(鼓勵幼兒嘗試壹起講述鼴鼠和小動物之間的對話)。
○2讓孩子分別說說山羊先生、牛先生、豬先生的嗯嗯。
5.老師總結:這些小動物的嗯，嗯，沒有壹個是小鼴鼠頭上的。是誰留下的？
(3)閱讀繪本第三部分:
老師講述(遠方...蒼蠅)問題:
1.小鼴鼠中間怎麽沒問？
2.蒼蠅是怎麽做到的？這是誰的？嗯嗯。
(4)閱讀繪本的第四部分:
1.鼴鼠會怎麽做？它會對大狗說什麽？讓我們壹起來看看(老師講)
2.小鼴鼠的嗯嗯是什麽？
3.小鼴鼠為什麽要去地下？
第三，老師講完整的故事
1.聽完這個故事，誰來告訴我小鼴鼠問的是哪些動物？(老師根據小朋友說的內容，展示相應的圖片和漢字。)
2.老師引導孩子認識動物的漢字。
播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事。這個故事有趣嗎？那我們再聽壹遍。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
1，妳覺得小動物這樣排便好嗎？為什麽？
2.如果我們想去哪裏？
活動反映:
《誰在我頭上嗯哼》是壹本充滿童趣的繪本。本來排便就不好說。但這本書用壹個有趣的故事從科學的角度來解釋這個問題，讓孩子學會用科學的眼光去面對光明正大的生理問題。對於學生來說，這本書不僅有趣，而且有“搞笑”的效果。在本次活動中，借助圖片和PPT圖片，依托師生互動的有效策略，根據學生的年齡和學習特點，在教學中，通過師生閱讀、觀看課件、猜測表達等集體方法和策略，讓學生理解繪本內容。通過壹只倒黴的小鼴鼠找出哪個壞蛋頭上“嗯嗯”的過程，故事讓我們輕松愉快地明白了:原來每種動物的排泄物形狀都不壹樣，所以什麽樣的動物就會有什麽樣的“便便”，我們也從畫中得到了更深刻的理解。
從活動的設計到準備，我都想了壹遍又壹遍。我將活動分為三個部分:
首先，介紹書籍，引起學生的興趣。
第二，看PPT課件，集體閱讀，理解故事。
第三，老師和孩子完整的講故事。
活動以“嗯嗯是什麽意思？”這個問題引起了學生的興趣。帶著這個疑問和好奇心，把孩子的註意力帶到書上，激發學生的閱讀興趣。在活動的第二部分，學生集體閱讀，自己看PPT，猜測表達等方法和策略，讓學生更好地理解故事內容，感知故事中有趣的故事情節。故事裏，小鼴鼠先遇到了鴿子，然後遇到了馬先生、兔子和牛。在對話學習和表演過程中，我采用了循序漸進的方式。首先老師和學生表演對話，然後前後組的學生表演對話，最後邀請個別學生表演對話。因為這個故事的對話簡單、有趣、重復，孩子們學起來很快，興趣很濃，正在學習小鼴鼠生氣的樣子。活動中，我把“理解不同動物的“嗯嗯”是不壹樣的”定為本次活動的教學難點，但整個活動結束後，大部分孩子都能用文字描述不同動物的形狀，比如鴿子的嗯嗯，馬的嗯嗯又大又圓，兔子的嗯嗯像豆子，牛的嗯嗯像壹盤巧克力蛋糕。本來這個話題很難講，但是通過這個活動，最後請和老師講故事，給同學們壹個完整的故事。使學生根據提供的線索清晰有效地復述閱讀材料，在輕松愉快的環境中學習知識。
在活動中，我也發現了自己的問題，比如:教師的肢體語言要更加誇張，引導學生有表演的欲望；其次，面對學生的回答，我的反應能力不夠靈活。今後我會在平時的教學中認真對待每壹個細節，多做實踐和研究，課前充分準備，課後認真反思，讓自己有更大的進步。
是誰呀？嗯嗯。在我頭上。大班教案5。設計意圖:
本活動選自繪本故事《誰在我頭上？，是壹本非常幽默、有趣、搞笑的知識書。它巧妙地把不相關的知識編織成壹個緊密相連的故事，讓孩子隨著有趣故事情節的發展，輕松地學習這些知識。是什麽樣的知識？是各種動物的“屎”！因為大便又臟又臭，怕孩子避開，有幾個人會帶著孩子，興致勃勃地享用？但是，這個活動通過有趣的故事，滿足了孩子們對凳子的好奇心。而且隨著故事的發展，我認識了很多動物的屎，從中獲得了很多知識。比如學習小鼴鼠的執著，了解各種動物的形狀、顏色、食量、大便的關系。本來大小便就不好說了。這個活動用壹個有趣的故事從科學的角度解釋了這個問題，讓孩子們用科學的眼光冷靜面對已經光明正大的生理問題。
壹.活動目標:
1，理解故事內容，明白不同的動物是不壹樣的，會使用大語言。
膽囊的描述。
2、知道什麽樣的嗯嗯最有利於人體，教育孩子上廁所。
3.培養孩子良好的飲食和衛生習慣。
二、活動準備:
1，《誰在我頭上》課件。
2.動物和相應的嗯嗯圖片。
三、活動難度大:
1，重點:要知道不同的動物是不同的。
2.難點:可以用完整連貫的語言描述不同的mm-hmm。
四、活動流程:
(壹)進口部分:
孩子們隨著音樂進入教室，向來賓和老師打招呼，圍成半圈坐好。
(2)膨脹部分:
1，秀痣圖。
讓孩子說自己的名字，問:小鼴鼠頭上是什麽？
2.欣賞故事《我頭上是誰？
(1)播放幻燈片1，2
老師問:有壹天怎麽了？小鼴鼠是什麽心情？並請小朋友討論，小鼴鼠頭上的是誰？
(2)播放幻燈片
老師邊編輯鍵盤鼠標邊提問:小鼴鼠分別找誰了？是什麽樣的？學習小鼴鼠和他們之間的對話。
(3)故事的結尾
孩子在尋找答案。是誰呀？嗯嗯。它在它的頭上。
3.遊戲:嗯嗯配對
老師講解遊戲:讓壹部分小朋友扮演不同的小動物，剩下的小朋友站在相應的小動物後面，手裏拿著嗯哼，然後告訴喜歡的嘉賓:我們是某某動物，我們的嗯哼是什麽樣子的？
4.老師問:小鼴鼠怎麽找到大狗的，大狗為什麽在小鼴鼠頭上？並要求孩子們回答問題，完全享受這個故事。
5.老師總結:動物和認識不同的人會隨地大小便，這是不對的。不僅會汙染環境，還會給別人帶來不利。我們這些孩子該怎麽辦？介紹的時候男女要分開嗯嗯
6.遊戲:找最舒服的嗯嗯。讓孩子說出自己的Mm-hmm是什麽樣的，讓孩子討論什麽樣的Mm-hmm最適合孩子。
(3)結論部分:
所有的孩子都祝客串老師每天壹根舒服的香蕉，向老師揮手告別。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
將故事中的圖片放在語言區，鼓勵孩子大膽地表演故事。
活動反思
《誰在我頭上》是壹本令人愉快的書。光聽書名，妳可能會覺得很有趣。嗯，嗯，這種事情說的很高明。鼴鼠本身就給人壹種神秘的感覺，因為它生活在地下，可以在陸地上自由行走。仔細看過書，才知道這本書是通過鼴鼠的壹次經歷:不知道誰在它頭上拉屎。有壹天，小鼴鼠剛從地裏冒出來，壹個像香腸壹樣的東西憑空掉了出來，正好扣在它的頭上。從遠處看它像壹頂巴黎時裝帽，但是氣味真的很難聞。小鼴鼠勃然大怒，卻想不出是誰惹的禍。於是，小鼴鼠在“大膽假設，小心求證”的套路中尋找罪魁禍首。這是誰的傑作？小鼴鼠頭上頂著物證，不情願地拜訪了他能遇到的所有鄰居:鴿子、老馬、兔子、山羊、奶牛，他們都爭先恐後地拿出自己的“物證”，以求擺脫嫌疑。證明和小鼴鼠頭上的“時尚帽”真的不壹樣。以此事件為線索，讓孩子們認識鴿子、馬、兔子、山羊、奶牛、狗等動物糞便的形狀。應該算是“科普”書，通過故事的方式呈現，孩子容易接受。而且書中的畫面非常註重動物身體大小的比例，讓人體會到真實感。
通常，“便便”是孩子們被教導遠離的東西。它就像兒童心理中的壹個特殊的蹺蹺板，觸發壹次就是壹次特殊的經歷。而且現在的孩子很難看到馬、羊、牛之類的動物，更別說它們的嗯哼。所以喚起孩子過去的經歷是有幫助的。新鮮的物體，特殊的經歷，孩子每天遇到的經歷，都可以作為自發聯想的基礎。同時，對“嗯嗯”微笑，有助於孩子對生活中這種正常的事情建立客觀的態度。
活動壹開始，“嗯嗯”兩個字果然引起了小朋友的隱藏串，很多小朋友捂嘴大笑。但通過老師的引導和故事內容的滲透，孩子們逐漸接受了這個詞，可以開誠布公地說話了。在活動中，我尊重每個孩子的不同感受，在閱讀的同時積極鼓勵他們猜測後面會發生什麽，鼓勵他們參與寫故事，想出更多有趣的情節或與作者不同的續集結局，鼓勵他們將自己與故事中的人物進行比較。
故事內容幽默，情節有趣，畫面可愛，既有趣又有知識性。讓孩子在笑聲中掌握相關知識。並告訴孩子壹些深刻的道理:在生活中，要善於觀察事物，總結特點，學會辨別。與此同時，我們必須下定決心，努力實現我們的目標。