？——樂山故事班隊的成長歷程
？我是壹個普通的小學班主任，有壹個可以讓我成長的教室，有壹群像向日葵壹樣天真無邪的孩子。我和我可愛的孩子們成了彼此生命中最好的依靠。因為相遇是美好的，我們的好故事是難忘的。
最美課堂精神家園
？教室，學生學習生活的主要場所，我帶著孩子遇到了教室。壹個偶然的機會，我發現陽光花的含義是積極、樂觀、陽光。壹群活潑可愛的孩子，不就是向日葵嗎？於是，我以打造“向日葵班隊”文化為主題，把教室分成了幾個板塊，或班會，或追夢墻，或班級評比欄，或作品展示墻，或創意圖書角，或國學朗誦空間。四五百本書擺放整齊，營造出濃濃的書香，也是全班最喜歡的角落。每天下課後，孩子們都渴望閱讀。我們也有自己的童謠:《向日葵》公雞是我們的國家\班隊是我的家/家有沃土\綠芽\紅旗下是國家\隊是家\家綠芽\啊！向日葵！“不怕風雨”不怕寒霜“開放，開放，可愛的花娃娃”啊！向日葵\不顯亮色\不顯大家贊\開，開，開，長大報中國\向日葵！\頂尖\頂尖！
？希望孩子們像太陽花壹樣仰望陽光，在這個他們可以成長的房間裏快樂地綻放。
創意無限成長樂園
？朱永信教授曾說:“教育的最高使命是使每壹個生命得到最大的張揚和成長。”我們班的創意課程是生活化的，用創意課程豐富學科課程，在課程中傾聽生命綻放的聲音。
？學校的第壹課。學習學校的第壹課，把它變成孩子最期待的壹天。在這樣壹個特別的日子裏，給孩子壹個隆重的開學典禮，讓9月1日變得不壹樣。開學不是簡單的分發書本，而是第壹次親吻書本。第壹節課開始前，熱情的家長來到教室，徹底打掃衛生，為即將上學的孩子們展現壹個幹凈、舒適、優美的環境。隨著新學期的到來，我們成功迎來了最忙碌的壹天——報名，當然也不乏儀式感。我讓學生排隊，用筆完成註冊，才可以正式註冊。
？思維導圖課堂筆記。二年級的時候，我就開始壹點壹點的教孩子學習和畫思維導圖。大多數孩子通過半年的學習，已經掌握並運用了思維導圖的方法，理解了線條、色彩、圖案的搭配關系，在A4紙上畫出了難點、結構、段落。我們班的王佳佳壹直堅持用思維導圖做課堂筆記。她是壹個努力學習的小女孩。她總是壹邊聽課壹邊在白紙上畫出本課知識點的思維導圖，有時是樹的形狀，有時是小花瓣的形狀，有時是小手掌的形狀。最難能可貴的是，她壹直堅持，從未放棄。
？早讀詩晚讀。我發現手機是個好東西，錄音功能強大。讓學生先讀課外讀物和古詩名篇，早上帶著情緒在手機上讀壹篇古詩名篇，晚上寫完作業再讀壹篇課外讀物。看完之後，我會去老師手機裏看到語音提示就點擊收聽，並對其進行評價、引導和表揚。朗讀的結果每周展示，每月匯報，鼓勵孩子堅持朗讀，多種形式的朗讀。
？看字典解釋詞義，聽生詞。每天壹頁壹頁地閱讀和聽字典，鼓勵學生多讀少寫。接受能力強的孩子可以多聽，接受能力差的孩子可以少聽。在取得家長支持的基礎上，讓家長根據孩子的學習情況來發號施令。可以少寫幾個字，但是壹定要每天堅持！我讓學生列出專項作業，分別準備兩本小格子日記，壹本默寫，註明日期和寫的字數；另壹種提取錯別字，從而將識字教學延伸到課外活動。
？豐富多彩的生活是無限創意的。
？學校豐富多彩的活動，像壹串串珍珠和音符，給枯燥的學習增添了新鮮的活力，釋放了新鮮生活的張力。我們班的孩子樂此不疲，壹醉方休。
？好玩的體育遊戲繼續笑。運動會上，小向陽花奮力向上，喊出了自己的聲音。王品松個人跳繩表現不盡如人意，流著淚說沒有為班級爭光。我安慰他，告訴班裏的孩子，妳也參與了。
？課間快樂，我們熱愛參與。鈴聲響了，拿著旗子站成壹排。整條線打完之後，開操場。伴著歌聲，跟著節奏，我們按點站成兩排，如整齊的小楊樹。打武術操時，小拳拳虎虎生風，小腿壹掃而過，壹招壹式展現了中國武術的精髓。陽光體育，美在課間。
？家庭學校教育與成長關懷
？家校教育是我壹直追求的目標。家長壹直是班級成長的堅強後盾。他們為向日葵班級團隊的成長做出了卓越的貢獻。每學期安排家長參加班級活動，舉辦家長講堂。
？召開家長會。家長會前，我精心布置了教室，豐富了文化墻的內容，邀請家長主持會議，有針對性地安排家長和學生發言。在會上，我讓家長們理解學校的工作，支持班級和老師的工作。會後將展示班級文化、學生成長和讀寫成果。
？開展家長大講堂活動。為了延伸課堂，豐富教育內容，我致力於搭建家校教育的橋梁。陳亦然的父母多次被邀請到課堂上講科普和法律知識。學生家長黨金蟬多次來到班上，為學生們進行硬筆書法和聽寫訓練的講座。他們不僅準備充分，而且上課生動有趣。課後，兩位家長還向大家發放了法律知識小冊子、字帖、筆等物品。
？教育在行動上幫助窮人。壹直以來，我都和老師們緊密合作，積極響應和參與教育扶貧。主題為“大手牽小手，妳我共成長* * *”的扶貧工作隊會議在我們班順利召開。會上，楊校長發表了講話，並為貧困兒童免費發放了書籍、筆記本、筆等學習用品，鼓勵他們努力學習，爭取早日脫貧。
群星閃耀
？我常常想:什麽樣的教育才是成功的？但有壹點是肯定的:壹個孩子在我們的教育下成長了，感受到了滿足，獲得了快樂，這才是成功的教育。我和我的艷陽花在這個小而有書香的教室裏找到了快樂。
？硬筆書寫顯示。從二年級開始，每周固定壹節課，每節課固定壹首詩。我先在黑板上展示書法名家，然後給學生講解硬筆書寫的要領、握筆姿勢、書寫姿勢，再親自在黑板上寫壹首古詩，讓學生觀察書寫的趨勢和書寫的方法。最後學生臨摹，把每壹筆都背下來，先寫字體，再寫神字。寫完後，小組會共同評價，把選出的優秀作品張貼在教室周圍，供學生參觀學習。
？閱讀並展示。古詩早背晚讀，我們每天都在堅持。我對孩子們的閱讀及時進行了點評，或鼓勵，或表揚，或發帖。我不斷糾正孩子朗讀時的語音、語調、口型、背讀、斷句、停頓、通氣等問題。前幾天下雪，孩子們都很興奮，我就領著他們去操場集體背誦關於雪的古詩。孩子們看著雪花飛舞，歡呼雀躍。我告訴他們，劉義慶的謝道韞在南北朝時脫口而出“柳絮不是風吹的”，受到高度贊揚。沒想到學生範青雨寫了首詩《雪頌》。雪如鹽時，是誰把它撒向大地，滋潤萬物？明年花開的時候，就開滿了花。我覺得這才是教育的真諦。
？在遇見孩子的第二年，我慶幸我們還在壹起為向日葵班隊繪制藍圖，並為之奮鬥。我陪著他們，讓枯燥的學習變得有趣，讓活動變得有意義，讓小矛盾因為詩書而消失。
？這是我和學生之間的美好故事，也是向日葵班隊的成長歷程。從壹開始的接觸，到現在的密碼壹樣，愛好壹樣，目標壹樣。這就是從事教育的快樂。只要他們每天都亮著，我想我在教室裏點亮學習之燈是值得的。
？美國詩人惠特曼說，壹個孩子在最初的旅程中遇到的事情，壹定會成為他未來的樣子。希望能給孩子們開好會，壹起仰望陽光，面對陽光，腳踏實地，燦爛綻放。