1，單音詞和雙音詞選擇不當。有些地方不應該使用雙音節詞和單音節詞，有些地方的單音節詞沒有申請成為雙音節單音節詞。例如:
河流就在這裏，不算太長，但是水量非常豐富，流動的潛力非常迅猛。(“匯豐”要改成“有錢”或者“大”。)
攔住攔河大壩，形成人工湖。(“停止”應改為“停止”)
2。我選錯了同義詞:有些詞意思相近，有些細微差別。如果很容易用錯選擇，請慎重考慮。例如:
雨滴和汗水夾雜在他們的衣服裏，淋濕了。(“雨滴”變“雨”)
3、用錯代詞。例如:
我們知道先進單位的缺點，卻不認真幫助掩蓋，這是無原則的，是不負責任的(第壹句話中“它”指的是“先進單位”，第二個“它”指的是缺點，“先進單位”和第壹個“它”應改為“這些缺點”)。
(b)項中的功能最有可能被誤用/>如果功能不對，介詞連詞。
1，用錯介詞(最容易用錯的介詞是“正確的”，“的”)，比如:
谷神星這個名詞可能不是每個人都熟悉的。句子的錯誤對象應該是“我們不熟悉長期的五月谷神星。”)
每個介詞都有自己的範圍。“”和“”表示病情發生的時間和地點。
2，錯誤的連詞，如:妳知道我也很熱衷於吹笛子。
(句子“和”代表遞歸關系，但前兩句最後壹句要改成“知道我吹的很爛。”)
小的時候助詞的使用沒有進步。助詞使用不當，結構助詞主要是使用不當，如:
他們是我們家鄉第壹所著名大學的學生。(過度“名牌”後的“名牌”可以刪除。)
(三)作文不完整
句子成分可以省略。省略總是很清楚的。如果省略，可以填寫。BR/>；必要的部分，而不是缺少或不完整的句子結構。
缺少主題。例如:
通過學習提高認識。
由於曹雪芹的局限，他生活在壹個時代，壹個階層，小的沒有體現在他的作品中。
缺少的是壹個謂詞。例如:
我們發現了足夠多的無能。
中國人民正在為建設社會主義現代化強國而奮鬥。
3.缺少對象的實例:
裁談會的形勢發生了變化。為什麽？
從市場需求出發，北京百貨不斷挖掘商品。
4、缺少屬性，語言問題，更多的是輕而易舉，但還是不行，比如:
讓學生自己找工作，探索自己的人生，對大學生來說是個好主意。
(句子“探索”壹次性的“生活”不能直接歸屬於中間，如新的“自我”，它不僅打開了“生活”的隱喻，“探索世界打開了境界”，“探索情境”和“探索世界”不匹配。
(4)
1，動詞不匹配，如:
問及學校開心的笑容和爽朗的聲音的二代，我的耳朵還是我的身體，壹年前的水平，很多商家。
2，動賓不匹配，例如:前和後
清明，XX部隊派出800多人參加郊區植樹。我們應該接受每個人的意見，以便改進我們工作中的錯誤和缺點。
3、定語中心詞不匹配，例如:
通往機場的街道兩邊站滿了上萬人，狀語和中心詞不匹配。例如:
只要壹點食物，妳就會明白這個問題。
5.補語和中心詞不匹配。示例:
部門的難處。立場很堅定，感情滿滿。
6、乘客的榮譽不匹配，例如:
不做思想工作，不為他們解決實際問題，而是靠檢查站的壓力，這是非常負責任的態度。
7、雙方結束不當。例如:
沒有堅定的意誌，是事業成功的關鍵。
安定團結的政治局面是中國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
8、組件中的壹個組件不匹配，例如:
同時，那些高水平的翻譯和精美的譯文本身也成了我們大廈的瑰寶。& ltBR/(V)非結構化
1，詞序不正確
其中壹個部件出了故障。
壹般順序錯誤的數量定語的數量可以按以下順序正確的順序排列:BR/& gt；屬性或表領。
指控或數量的短語，動詞或動詞的短詞。
d，形容詞，描述這個句子
名詞或名詞短語。另外，定語放在“沒有”之前，例如:
擁有20年教齡的國家女子籃球隊優秀教練。
正確順序:國家隊(所有格)，A(數量)好(描述)籃球(名詞)(動詞短語)有20多年教學經驗。
幾個關聯詞的語序不當和復雜狀語的排列大致如下:
首先，介詞短語的目的或原因
餐桌時間或地點
c代表語氣(副詞)或賓語(介詞短語)
e .表達式的狀態或程序。另外，表示賓語的介詞短語壹般在語言中心的前面。昨天許多老師在休息室和他談話。
正常秩序:昨天(時間)在休息室(場所)(範圍)很多老師都很熱情(謙虛)地和他聊了起來。
B.術語的順序不正確。例如:
綜合閱讀是傑出的學者，優秀的詩人歌頌革命先烈的熱情。
正確順序:綜合閱讀，他是壹位傑出的學者，壹位熱情卓越的詩人，壹位偉大的革命烈士。的嚴重性、緊迫性、規模和因果關系。
第壹，按照壹定的標準條款。
C.語序不正確。例如:
他友好地向我走來。我說，“小心！”(“深情”要在“說話”之前感動。)
思想和語言的關系是形式和內容的關系。(改為“內容和形式”)
2、前後斷開。例如:
我們都知道《水滸傳》和《景陽岡武松打虎》的故事。(句子，《水滸傳》“回歸的逗號改為”)
3，混合格式。話說到壹半就變成了另壹種說法，有兩個版本。例如:
1991這壹年，人的平均消費成本比1988增長了近兩倍。(這句話將兩種格式與......，壹個與.............................................................................................................................................................
冗余
1，復讀，復讀導致的粗心。例如:
壹個。之所以被評為“三好”學生，是因為他工作努力，對集體服務的熱情點評。
(二)零陵清潔，無菌紙擦拭傷口，結果傷口感染。
正文只有壹個重復消毒的語義，後面是刪除B定語“幹凈”和“不”的註釋。)
2額外的成分，例如:
他舉起右手，從頭上摘下帽子，握在手裏，吹了吹帽子上的灰塵。
聽著小宋的介紹心裏真的由衷的感謝方。
濫用言論
各種單詞都有自己的語法，都是規範使用的。根據語音和語言習慣，詞的語法功能稱為誤用和濫用詞類如下:
1名詞，如:
會診後，李醫生耐心地指導她如何寫壹份完整的病史，條理清晰，並告訴她如何診斷疑難病癥，如何照顧她的特殊病人。
我們將永遠記住周總理的諄諄教誨。
2、動詞的誤用，如:
感人的壹幕！
“向”有廣義和狹義之分。(“使用”、“使用”或“使用”)
3 .誤用形容詞，如:
只有在科學文化素質迅速提高的大好形勢下，才能。
他簡單的壹兩句話突然讓我們別提多沈重了(把“沈重”和“沈重”換壹下。)
不合邏輯
1，置換的概念。例如:
會上，大家都談了自己在學校的看法。現在看來，我們希望不同意。
句前“意見”後面的“希望”意見要換成“然而”。)
2不壹致的情況。例如:
我的結論是他可能被大學錄取。
夜是寂靜的，只有雨滴在滴答作響。
3、法官不成立。判斷是客觀的東西，結論是不成立的。如果不做決定，判決肯定不行。例如:
壹個。就是世界觀，青年時期形成的。
b？。紅壤是我國亞熱帶植物的主要產地。
壹個“年輕人”在他不在的時候無法形成判斷。年輕人是可以改變的，青春是最好的，不是青春。紅壤是壹種土壤，不是產區，紅壤應該改成紅壤區。
4否認又壹次引起了混亂。例如:
妳不能否認這方面的討論並沒有取得很大的成功？
灰塵很厚，怎麽能讓人不皺眉頭，讓衛生檢查隊？
有靈感的畫家和文藝工作者在市場經濟的大形勢下創作出更多更好的作品。文藝工作者的大概念並不取決於“畫家”的小概念。)
他的書裏全是書。有美術書、歷史書、政治書、圖片、雜誌等。”(“藝術書”是個大概念，並不依賴於下面的小概念。)
既有肯定意義又有否定意義的詞正常匹配。
“好壞”、“高低”、“是否”、“多少”都有正反兩方面的含義。在這種情況下，其他單詞既有積極意義也有消極意義。只是這樣，如果人們只看壹方面而忽略了附加的那壹方面，就會導致不正確的判斷錯誤。例如:
有能力做好教學工作，對教師來說，就是對黨的教育忠誠。(前面是“能力”兩個方面，後面是“只是壹個方面不匹配。)
重點放在科技人員上。不要忽視他們的知名度？他們學習馬列主義、毛澤東思想，改造世界？我們的答案是肯定的。(“是嗎”還是“包含兩個方面？”肯定只是壹個方面，前後不匹配。)
條件之間的關系在錯誤的條件下顛倒了。
復雜判斷、判斷、判斷的必要條件。壹個判斷是必要的、充分的、相容的、不相容的必要條件。這些判斷要正確使用，否則就會出錯。
長期的努力和刻苦的學習是可以取得好成績的。想要取得好成績，努力學習只是必要條件，不是充分條件和錯誤的關系。)
陳曉宇的學生今天沒來上課。他們壹定是生病了。(我沒來上課，因為多了不壹定是生病，判斷條件不夠。)
只有提高勞動群眾的積極性，才能提高他們的覺悟，落實問責制。
(逆條件和結果)
8.強加因果關系
代的事情，總是前因後果。如果沒有因果關系，事物之間就有因果關系。例如:
我們工廠今年壹直專註於產品的數量，所以產品的質量下降了。(是不是因為產品質量下降就要重視產品質量？兩者之間沒有必然的因果關系。)
在外語學習的前壹階段，因為側重於閱讀和寫作練習，忽視了聽說技能訓練。(兩者沒有因果關系)
(九)復合句* * *與語言疾病
相關單詞不匹配，例如:
缺乏相關詞匯，比如他雖然是工人，但是平時喜歡的音樂的作曲還是挺不錯的。(應該在“通常”之前，但是”)
相關詞語的誤用和濫用，如:
這本書是第壹版，已經再版幾次了。這是最新修訂版。(因此，應該刪除。)
關聯詞的位置不對，比如:
雖然天氣多變，但天池是壹個安靜的地方。昕薇湖像壹面鏡子，但是很清澈。”(“天池”後的“應”。)
(j)可能有兩種或兩種以上不同的理解。歧義通常是由以下幾種情況引起的，從而產生歧義句。
壹句話含糊:BR/& gt；1，壹個明確的多義詞。壹個詞不僅僅是壹個句子，壹個句子也可能成為多義句。例如:
這本書是黃色的。(“黃”表示顏色，表示色情內容。)
他沒在床上呆多久，他想。(《望》記“意，望”)
2、復音詞有歧義。句子中的書面表達是多音字，可能會有歧義。(口頭表達不壹定模棱兩可。)比如:
好好談談。(“可讀的hao4”指的是我喜歡的，在這個愛好裏可以讀的“HAO3”，意思是“容易，很簡單”，但是文筆體現不出來，所以比較曖昧。)
這個人的頭發看起來很奇怪。(“長”可讀作“長2”指長度，可讀作“張3”、“保增長”。曖昧)
同音詞有歧義。中國很多同音字的諧音現象，有些句子在口頭表達中可能不清楚。(明確的書面表達)例如:
致癌物質，這是壹種抗癌物質。(“治”之四聽起來模棱兩可，口頭上表達了不同的理解。)所有產品合格。產品完全不合格。(“部不”念“布”，意思正好相反。)
4結構分為不同形式的歧義。同壹個短語，或者同壹個句子，被分成不同的語法結構，這是不清楚的。例如:
89全國高考題:“我要肉絲(肉絲)，理解為“動賓結構肉絲”，也可以理解為菜名是名詞)。
殺死獵人的狗。這句話理解為動賓結構的狗，也可以理解為偏賓結構的狗(殺死獵人)。")
5、模糊。說壹些詞語或短語語義模糊，也會引起歧義，例如:
圖書館裏著名學者章太炎的書。(補充壹點詞組，指章太炎的書，章太炎的書。)
他父親的手術(“手術”，可以指醫生，也可以指病人的。)
6指未知的歧義。例如:
退休幹部李泰伯很高興，因為來這裏的孩子們喜歡說笑。(“有說有笑，很開心”可能是給孩子的意思，也可能是:李泰波波。)
我看見)張遠扶著壹個背著黑色手提包的老人。壹個黑包“指”鳥，也就是“老頭”)359 |評論(22)幫童軍朋友leaffriend | 4的領養率是35%。專業領域:尚未定制。
其他回答***4 2007-02-07 13:30★浪潮★|||十車東風，在專家對解放汽車更新產品的論述中獲得壹致好評。
”，然後暫停時間排序按默認排序方式，”東風汽車的並列短語解放汽車頗受好評，意為“兩車的換代產品。東風汽車被暫停，成為東風汽車“解放”的更新產品。
3、學生積極參與活動。
“停課”後，三所學校的多名學生活動暫停，“三”、“三”、“學校”的定語句變成了“本校三名學生參加本次活動。”歧義句等不同組織結構引起的停頓，要認真分析識別。可以試著在不同的地方停頓，句子結構有沒有變化，判斷句子結構中的歧義句是否排列得當。避免模棱兩可的句子。
錯誤的句子:
詞的誤用
(a)壹些口頭誤用br/>誤用1名詞:
比如，李醫生總是耐心指導她寫壹份完整、清晰、有序的病歷。(“原則”是名詞和形容詞。“完整而清晰”的平行進口可以被改變為“結構化”)
2動詞錯誤
這是壹個感人的場景(“感動”是動詞，用作形容詞。將其更改為“聯系人”)BR/& gt；3的形容詞，錯了
比如他簡單的壹句話，突然讓我的心難以形容。(“重”是形容詞，這個罵人的名詞可以改“重”>
量詞的誤用
早上，他吃了兩個饅頭和壹碗粥。(“b”應改為“雙方”)
代詞指代未知事物。
情況:我的高中生活進步很大，因為老師要求嚴格。“自己”其實是指老師的話，或者說“我”是未知的。根據上下文，它可以是“到”我
副詞錯誤地變成了
比如:新政委和老政委，更有思想的軍人。“如有不壹致之處，應刪除)
介詞7不正確:
比如為什麽這種人才浪費沒有引起有關部門的重視。(“”被誤用，應刪除)
八個助詞誤成了
例如，廣東省農村正在掀起科學種田的新高潮。(“正”與“矛盾要適當，刪除)
9連詞的誤用
例句:他的話清晰有力。(“和”應該替換)
②表示不正當。
對1含義的誤解
比如，金錢萬能是不爭的說法(“不爭的說法不會改變，侵蝕言論自由，是可以改變的“極端錯誤”)
意義的不恰當權重
經過三年的艱苦奮鬥，王在高考中取得了優異的成績。(“成就”就是超重的意思。應改為“成就”)
不恰當的意思
比如社會主義建設需要大量優秀的科學家。(“小時”太小，應該改成“周期”)
(三)顏色不當。
在這種情況下，我軍多次進攻。終於擊退了敵人頑強的進攻。& lt“頑強”這個褒義詞，是貶義詞，應該改成“倔強”)
相關詞語的誤用
錯誤
不管有多難，我都完成了任務。(“本條款條件下相關詞語的不當使用應改為“不管”)
濫用相關詞匯
比如我壹直喜歡的那幅畫，但它懂，卻是最近的。& lt“”和“”是重復的，應刪除“但是”或“但是”)
缺乏相關詞匯:
例如，新加坡的竹節蟲不僅顏色幾乎像竹子，而且形狀也像安靜中的壹根樹枝(第壹個進行關系，在“不僅與它缺乏呼應”之前，後面的從句“和”，應該在“形狀和”之前)
關聯詞放置不當
例如，壹只鳥的翅膀，無論多麽完美，如果沒有空氣，永遠也飛不高。
5關聯詞使用不當。
既然這樣，那就好好講課吧，好好完成這項工作，對妳的學習成績會有很大的提升。(壹組“唯壹”和“唯壹”不同的關聯詞，應改為“唯壹”，而不是“僅因子句的必要條件，有五種關系”，而不是充分條件>
語法錯誤
常見語法錯誤:食材不全，食材多余的食物符合正確和不正確的語序，結構混雜。
(1)成分不全
構件不完整的實現方法，根據上下文和語義表達，必然存在部分構件完全省略或部分構件的語義表達不受影響的現象。
1缺少壹個主題:
比如在老師同學的幫助下，我進步很快。(由於介詞或賓賓結構的使用，原主題變得缺少狀語。句子的主題是不完整的主要表現。這句話應該從“中”和“下”或刪除“因此”)
兩人缺失謂詞
比如南浦人經過壹個冬天的艱苦奮鬥，站在了天目，壹個四米高、七百米高的大壩旁(因為在壹個長句中忘記了前面的結構而導致的斷言缺失是謂語，這是致殘的主要原因。前面的題目是“南浦人”，後面沒有回音的謂語應該是“1”，所以”)
3名失蹤人員BR/& gt；例:學校黨委討論動員師生開展愛國衛生運動(句子略長，或答辯忽略前面的作文來呼應。在這種情況下，反對意見的末尾是否有壹個謂語“討論”，與對象這個詞的中心相呼應。應添加到最後的“問題”)
比如，為了取得優異的成績，妳必須努力。(缺少必要的附加成分會導致表述不準確，僅在“工作的雇主無法取得優異的成績”中增加了“勞動”之前的“強硬有效”的限制性語言)
(2)成分是多余的
1主題多余
比如我之所以考的這麽差，就是因為我沒有仔細考察老師的要求。(“因為”在“原因”後重復，所以”，因為”或“因為”應刪除)/& gt；2謂詞過剩
情況:正在進行的印刷借用了醫院的講義，可以在上課前發給學生(“多余的要刪掉”)。
3剩余物品
凱斯巴爾紮克的生命能量，法國著名小說家的小說《人間悲劇》。(“準備多余的，完整的集合應該刪除。”
其他成分過量
情況:這裏土地肥沃，礦藏豐富。寶藏村數不勝數。(“各種”是多余的，應刪除)
(3)搭配不當
1謂詞不匹配
比如他的革命精神，壹直映入我的眼簾。(“精神”和“新興”不能構成謂語。“精神”、“形象”)
2個動詞-不恰當
情節:小說《青春之歌》有陸家川制作的優秀樣板間* * *壹部。姜華和林的英雄事跡是紅色的。(“塑造”與“行走”的SVO關系無法建構，“立身成佛”的“形象”。)
附加成分和中心詞搭配不當
情況:早上五六點鐘，通往機場的街道上擠滿了成百上千的送別者。(“人群”是壹個整體名詞，不能重復使用。前面的“千”要限制。“人群”的意思改為“人”)
主客體不當
比如兩條平行線，調控規則短，永遠是難以捉摸的終點。在這種情況下，意味著在同壹區域，兩條平行線的端點“明顯不匹配”。端點”替換為“直線”)
妳能解決妳的問題嗎？