記憶最深的是高三時所在的班級群。這是壹個充滿活力、團結、溫暖、幸福的大家庭。
我們班很團結。我還記得，在運動會上，我們為場上的隊員加油，給他們遞水遞毛巾，總是沖到播音員面前為他們加油。……
班集體結的力量是巨大的，團結、和諧、友愛的班級氛圍也讓每壹個學生心裏感到踏實和溫暖。我們班是壹個充滿生機、團結、互愛、互助、溫暖、幸福的大家庭。我在這樣的群體中學習生活了兩年，受益匪淺。我的班級是壹個勤奮的集體。都很努力學習，學習氛圍濃厚。我的班集體還是壹個朝氣蓬勃的集體。正是有了這種蓬勃向上的力量，大家的集體榮譽感才緊緊凝聚在壹起，學生做事時時刻想著集體，時刻關心集體裏的壹切。我愛這個團體。它是我學習的天堂，生活的殿堂。我為這個團體感到驕傲。
2.我的小組作文是300字。我喜歡我的“家”
我有兩個家庭，壹個是溫暖的小家庭，壹個是溫暖的大家庭。我更喜歡我的第二個家。
我的第二個家都是人！壹個善良友好的“媽媽”，壹個團結友好的兄妹。雖然我的“媽媽”已經*歲了，但她的風格依舊。“媽媽”太偉大了，她想把母愛分成*份，讓每個孩子都能感受到她的愛。“媽媽”好辛苦，不僅要教我們知識，還要管好壹切:某某生病了，她要照顧；某某人學習落後了，所以她要去做家教；某某人...哦！但“媽媽”還是不厭其煩地去做，毫無怨言。
*兄弟姐妹互相幫助，共同進步。“哦，不！沒有彩筆！”“用我的吧！”“不，我有許多顏色。用我的吧！”每個人都拿出自己的畫筆，遞給他或她；“哦，我的上帝！我的錢包在哪裏！?"消息不脛而走，傳遍了教室的每壹個角落。大家好像都丟了，急得像熱鍋上的螞蟻——東奔西跑，然後，壹場“錢包大搜查”開始了。大家都在匆忙的尋找，翻遍了所有的東西，找到的時候都笑得像找到了自己的東西壹樣。“不是，某某吵架了！”大家都忙著勸阻。往往壹句“兄妹情深”就讓雙方臉紅心跳，復合了；“某某發燒了。”很快，就會有很多人圍著他(她)的座位向他(她)提問，時不時地摸摸他(她)的額頭...別看平時鬥嘴動手，其實大家的心是連在壹起的，等“五分鐘怒火”熄滅後，就會手牽手，肩並肩。
兩年，多少風風雨雨。是濃濃的感情和深深的關懷把我們這些陌生人捆綁在壹起，甚至是親如兄弟姐妹，互相幫助鼓勵，共同前進。這是我的第二個“家”——* *小學*年級(*)班。
我寫的這個，= =，妳可以換壹個妳所在的學校。
3.《我的集體》300字作文，焦慮在過去的記憶中，身著制服的司法工作者像巨人壹樣站在我的心中，手持正義之劍，為正義和公平而前進。終於有壹天，我走進了法門。
在崗前培訓階段，李主任多次告訴我們:要正確看待崗位分布，無論在哪裏都要做好工作。法院的前輩們常說，到政治部工作會是壹次很好的經歷。對此我充滿期待。不久後，在政治部幹部科，我開始了我平凡卻不平淡的司法生涯之旅。
幾個月過去了，我漸漸融入了這個群體。在這裏我學到了很多，也感受到了很多。
這是壹個需要壹絲不茍和良好工作態度的地方。
我是幹部人事工作領域不折不扣的新手。政治部幹部科不同於其他業務部門。它主要負責人事管理、部門考核、工資調整、等級晉升、警察教育培訓、老幹部、招募新人、體檢等諸多方面的工作。這裏的工作瑣碎復雜，需要足夠的細心和耐心；新的應急工作總會有，適應和部署工作的能力在這裏是壹門必要的“藝術”。政治部的工作主要是面對全院的警察，熱情周到細致，這是我們的服務理念。
在幹部人事工作中，“細”字當頭。有壹件小事我忘不了。那是我剛來的時候。我打印了幾份名單後，交給了陳。陳仔細檢查了每壹份資料和每壹個字，清單的裝訂順序，終於發現有壹份清單沒有裝訂整齊。她親自動手，給我演示了如何完整地裝訂壹個材料。她告訴我，幹部部門的工作無小事。我們要為廣大幹警服務，自己多做壹點，多關註壹點，別人才會更舒服。養成細心的習慣，反復核對材料和文件，檢查每壹個細節，已經成為我工作的壹個原則。壹件小事改變了我的習慣和觀念，塑造了我的工作態度。這些都是我作為政治部新生力量應該繼承和傳承的品質和傳統。
這是壹個值得努力和奉獻的地方。
政治部是壹個團結、充滿活力的團體。作為全體幹警的楷模，政治部的前輩們都有很強的工作能力:的大型活動組織領導能力，郝麗對幹部人事工作規律的熟悉，劉的檔案、數據庫管理特長，的文字宣傳功底突出...他們學無止境，不斷完善自己；齊心協力保質保量完成各項任務；遇到困難時，他們沖上去，勇挑重擔，用自己的努力和汗水創造了這個集體的榮譽！
壹直擔心不知道如何開展工作，壹直為工作中遇到的困難焦慮。第壹次寫報告，漏洞百出；第壹次出去獨立工作，緊張得語無倫次。但是幹部部的前輩會放下手頭的工作，為我答疑解惑；在我做錯事的時候糾正我，給我鼓勵；會帶我熟悉其他有工作往來的機構和單位，消除我的緊張情緒。宣傳部的前輩經常給我指導，介紹自己的經驗。他們是教我做人做事的老師。他們以勤奮的工作態度為我樹立了榜樣，並以他們的熱情和耐心幫助我。這個集體讓我在工作中收獲良多。對我來說，這是壹個值得努力和奉獻的地方！
這是壹個溫暖和諧的“家”。
無論工作多忙，政治部始終保持輕松愉快的氛圍。壹句問候，壹句關心，壹杯熱水；壹個幫助，壹個提醒，壹個舉手之勞...壹切都是那麽自然和溫馨。他們像親人壹樣關心我，愛護我，噓寒問暖，幫我克服工作上的困難，解決生活上的問題。
我忘不了陳的那句“壹定要吃好，多運動，現在是長身體的年紀”；我忘不了霍莉小姐犧牲了下班時間開車送我去醫院。我忘不了劉那壹包包爽口的茶和適時的顆粒；我忘不了楊麗娟科長那幾包土特產的香甜；我忘不了蔣巍巍的那句話，“妳把大件的東西拿來，我用我的洗衣機幫妳洗”...所有的都是細微的點滴，數不清，但這些涓涓熱流壹次又壹次流入我的心田，像春風壹樣沐浴著我的心田。能夠來到這樣壹個團體，是我最大的收獲！
我暗暗下定決心:在這樣的集體裏，在這樣的氛圍裏，做出成績，做出風采，就是對這個集體成員最好的獎勵，這也是壹個新成員的鄭重宣言。
(給我壹些。。~~)
4.寫壹篇初中作文，題目是《我的新集體》，我的新班級集體。
我邁著歡快的腳步走在上學的路上，伴著柔和的陽光，清脆的鳥鳴，夏末清爽的金風。我的心激動得要跳出胸膛。我已經踏入了人生的第二步，準備開始新的中學生活。
壹進門，迎接我的是壹張張陌生的面孔。我太激動了，甚至有點不好意思。我百感交集地坐在空座位上，想認識壹下我的新夥伴。興奮使我忘記了我剛剛想到的所有的話。我結結巴巴地向附近的同學介紹自己。這位同學優雅地對我說:“妳好，我叫汪哲。希望妳以後能和我做朋友。”短短的兩個字讓我不再尷尬。不用說，妳可以從他真誠的眼神中看出他是多麽想和我做朋友。他現在是我們的班長。
如果和老子呆壹個月，我可能會學會如何善待他人；如果我和魯迅在壹起呆壹個月，我可能會學會如何把握時間；如果和老舍呆壹個月，我可能會學會如何觀察生活；而如果我和我的新班級呆上壹天，我就會學會如何待人接物，如何與人交流，如何學習。
轉眼間，和同學在壹起兩個月了，同學們都互相認識，互相理解。我們的友誼加深了。
我的班級真的很可愛。
我想說，“我愛我的班級。”
5.作文《我與集體》“不知榮辱不能成人”是流傳千年的名言。青少年是人生觀、價值觀、世界觀的形成期，幫助青少年形成正確的人生價值取向是教師義不容辭的責任。因此，我盡力把榮辱觀滲透到教育教學的過程中，努力培養學生正確的榮辱觀。經過長期不懈的努力，學生的“言傳身教”已初步展現出正確的榮辱觀。
正確的榮辱觀教育不僅要有主題鮮明、能觸動學生心靈的專題教育課程，更要在日常教學過程中做到“潤物細無聲”。壹次，壹個學生在他的周記中寫了關於為他的班級帶花的事。他詳細描述了自己反復比較選擇的過程。在周濟的交流課上，我把這篇文章看做是周濟的代表作，同學們聽後都為他鼓掌，因為大家不僅被周濟的選拔方式所鼓舞，更被他的愛群精神所感動。當大家把目光聚集在窗臺上那盆即將綻放的君子蘭時，驚喜地發現，他小心翼翼地給花貼上了標簽，上面工整地寫著君子蘭的相關介紹。借欣賞周濟的機會，我贊揚了他熱愛集體的精神。從他紅紅的笑臉和大家羨慕的眼神中，我感覺這又是壹次成功的榮辱觀教育。
學生要想把集體放在心裏，集體就要有足夠的凝聚力。這種凝聚力的形成要以正確的榮辱觀為指導，立足於學生真實的生活體驗，著眼於學生的發展需求，貼近學生的認知風格，關註學生的體驗和感受，這樣才能凸顯教育的實效性。黑板報是我們教育的主陣地，展臺上會展示學生的優秀作業和各種優秀作品。班級各種比賽的獲獎名單，團體獲得的榮譽和恥辱等。可以顯示在榮譽欄裏。在黑板報上看到自己的作品或名字，聽到學生的贊賞，學生就會有自信，就會保持或發展自己的長處。根據小學生喜歡模仿的特點，我經常給他們做榜樣，讓我們的集體永遠有壹面“鏡子”，凡事都有壹個“樣子”，於是班級逐漸形成了學習、競爭、趕超的氛圍。有壹段時間，我經常看到學習委員下課後和他隔壁桌的男生說話，有時候聽不到。是什麽讓他們如此投入？仔細觀察後，我驚喜地發現，原來學習委員是在積極幫助這個有學習困難的學生。在班會上，我請被幫助的同學談談得到幫助後的經歷。他激動地說:“我以前不敢問同學問題，怕大家笑話我，但是明玉同學太好了，看到我不會做題就主動告訴我。現在感覺學習變得輕松了。他還跟我說，‘上課積極舉手回答問題，不懂的趕緊舉手……’我特別感激他。“我請學習委員站在臺前給他頒獎，請他談談自己的想法。他說:“我看到他不會難過，就想幫他。我希望他能像我們壹樣從學習中獲得更多的快樂。“壹石激起千層浪，他們的做法很快感染了其他同學。課間休息時，同學們經常三三兩兩聚在壹起，時而竊竊私語，時而爭論不休。妳幫我，我幫妳，團結互助成為學生的行為準則之壹。互助讓很多同學受益，在集體中嘗到了甜頭，集體凝聚力更強。
班級是學生成長的搖籃，是學生發展的沃土。現在，“集體的光榮就是我的光榮”“集體的優秀就是我的優秀”的觀念已經在學生心中生根發芽，學生和集體之間已經形成了魚水般的和諧關系。這種關系不僅感動了老師，也感動了家長主動加入我們的集體建設。有壹次，我和同學討論如何實現班裏的資源共享。學生們表示，他們想舉辦壹個圖書角，老師和學生們把他們想推薦給大家的書放在那裏，這樣他們就可以享受資源，豐富他們的課外生活。這是個好主意，大家都贊成。妳把書放在哪裏？下午，我壹進校門，同學們就爭相匯報:“老師，我們班多了壹個書架。”“老師，那是海寬帶來的。”“不是，是海寬爸爸搬進來的時候裝的。”“老師，我們已經把書放上了。”.....聽了孩子們的話，我匆匆走進教室，激動地對海寬的爸爸說:“謝謝妳們的支持。妳為我們解決了壹個大問題。我代表大家感謝妳們。”應海寬的父親擺擺手說:“別這麽說。孩子們生活的家也是我們的家。我很高興有機會為這個家做點什麽。”
如今，正確的榮辱觀已經初步深入孩子們的心中。無論是課堂上的語言交流，還是課後的活動，孩子都可以主動用它來衡量自己的言行。現在，班裏的環境越來越美，越來越多的人熱愛工作...
當然，培養學生正確的榮辱觀是壹項長期的任務，以後可能會遇到各種各樣的困難，但我相信我的悉心指導壹定會取得良好的教育效果，孩子正確的榮辱觀也會讓他們終身受益。
6.我的集體觀作文300字限制我們在壹個班級群，每個同學都是班級的壹員。每個人都應該為班級的成長做出貢獻。我們常說“階級要擰成壹股繩”。這根“繩子”是班級集體，“繩子”是由壹根小線擰成的，是每個學生。壹小塊容易斷，擰在壹起就很難斷了。所以要齊心協力，不要各自掃門前雪。
這就需要每個學生都有壹個集體觀念。多為集體和他人做好事，維護集體利益和榮譽，在集體生活中懂得團結、友愛、互助，在集體生活中養成正確的習慣和行為準則，自覺遵守集體紀律，培養熱愛集體的感情。把集體利益放在第壹位，主動為集體履行義務，努力做到個人服從集體，小局服從大局，局部服從整體。
想要生活在壹個快樂的群體中，就要規範自己的行為，努力為班級做貢獻，為班級爭光，為自己負責，為班級負責，構建和諧的班級，最終為社會負責，為社會做貢獻。
7.400字的小組作文，我記得最清楚的是我高三的班級小組，是壹個充滿生機、團結、溫暖、幸福的大家庭。
我們班很團結。我還記得，在運動會上，我們為場上的隊員加油，給他們遞水遞毛巾，總是沖到播音員面前為他們加油。……
班集體結的力量是巨大的，團結、和諧、友愛的班級氛圍也讓每壹個學生心裏感到踏實和溫暖。我們班是壹個充滿生機、團結、互愛、互助、溫暖、幸福的大家庭。我在這樣的群體中學習生活了兩年，受益匪淺。我的班級是壹個勤奮的集體。都很努力學習，學習氛圍濃厚。我的班集體還是壹個朝氣蓬勃的集體。正是有了這種蓬勃向上的力量，大家的集體榮譽感才緊緊凝聚在壹起，學生做事時時刻想著集體，時刻關心集體裏的壹切。我愛這個團體。它是我學習的天堂，生活的殿堂。我為這個團體感到驕傲。
可以稍微改壹下。這是我發現的。可能和妳想寫的不壹樣。請原諒我。
8.作文:集體和我，集體和個人
集體和個人有不同的定義。如果假設把集體比作壹個“大群體”，把個人比作壹個“小群體”，從這兩個“群體”的角度看問題，如果處理得當，兩者是可以相互兼容的。相反，我們能看到的是另壹種結果。
什麽是“個人”，我們會想？它代表什麽？這種“個人化”的概括是好是壞？顧名思義，“個人”就是這個群體中的壹員，也就是說，無論妳怎麽做，都會關系到它的榮辱。無論妳對“某件事”有什麽看法，這只代表妳個人的想法和看法。
相對來說，更容易理解“集體”的含義，它代表的不是壹個，而是壹個群體。用書中的話說:“這是許多人拼湊起來的壹個有組織的整體。”在這個群體中，強調的不僅僅是個人的榮耀，因為這也和這個群體有關。任何壹個“個人”獲得的榮譽，也屬於這個群體中的每壹個人。大家也要有團隊意識。只有這樣，才能為這個群體爭光。
以某公司為例！在這個大群體中，每個員工都應該做好自己的本職工作，才能讓這個群體做得更好。但有些人根本不滿足於現狀。他會逐漸成為壹個“小團體”。在這種情況下，公司會變得支離破碎。我們做什麽呢個人的貪婪和不滿會直接影響到這個集體。多想想集體的榮譽，就能把個人融入集體，以後就不會後悔了。
同樣是班級，每個人都有自己的崗位，不管是普通成員還是班幹部，都有自己的職責要完成。每個人都應該盡自己的壹份力量。這樣，集體就會變得有秩序，大家雖然忙，也會開心！如果有人取代了妳的位置，妳真的想走下去，那妳壹定要用腦子好好想想。為什麽學生選擇了他而不是我？老師為什麽信任他？他做錯什麽了嗎？想到了就要及時改正。沒想到，可以請教老師同學，這樣才能進步！
個人和集體的關系是相互依存的，在集體之下，個人的作用是微不足道的。如何處理他們之間的關系，取決於妳如何處理他們之間的關系！
9.我是小組裏300字作文的學生。壹定有人關心過妳，那個人也壹定關心過班群！！！
有壹天，聽到上課鈴響，我想了想，放學了。學生們立刻收拾好書本，排隊等候放學。當我們放學的時候，學生們匆忙離開了學校。小紅和我是鄰居。我和她壹起上學，壹起完成學業！我們走到壹半，天開始下毛毛雨，我對小紅說:“餵！走吧，感冒了不好！”但小紅這時候說:“我有事，妳先回去吧！””說完，向學校這個方向跑去。我想:她回學校做什麽？所以我偷偷跟著。到了學校，看見小紅跑進教室，我也跟著跑！到了教室，看見小紅跑到窗前，關上窗戶。黃豆般大的水滴滴在她頭上，然後順著額頭流下來。我覺得:小紅真是壹個關心班級的同學！
當我明天回到學校時，我把這件事告訴了老師。老師在課堂上表揚了她，還評價了壹個關心班級的“愛心明星”！！！
我要向小紅學習！！！
10.我和我的班級有壹篇作文。我們班()是壹個可愛的集體，有()受人尊敬的老師和()健康的學生。我們班的團結友愛之風是眾所周知的。整個()小學提到()班，誰不豎起大拇指？
來說說上周五的學校大掃除吧！當我們班辛辛苦苦打掃了兩個小時教室和學校共享區，剛想喘口氣，卻發現對面的六年級五班還沒有打掃完自己的教室。同學們都知道最近壹個班感冒比較多，真正能幹活的只有20個人，實力太弱了。這時，壹個同學喊道:“我們去幫幫他們！”隨著壹聲吼，我們班所有的同學都去五班幫忙了。壹個小時後，校長來驗收，六年級五班和我們班同時掛上了“衛生優良”的牌子。看著白底紅字的優秀獎章，我被五班的同學們感動得不知道說什麽好，我們的心中充滿了甜絲絲的。
在本周三的數學競賽中，充分展示了我們班團結友愛的巨大力量。本來我班上學期數學競賽成績很壹般，只有十個同學考了90多分。但是這十個同學都成了全班的業余數學輔導員，讓全班的數學成績有了很大的進步。在這次數學競賽中，我們班名列第壹。
無論在學習上還是在工作上，我們班都是壹個團結而充滿活力的集體。班級的榮譽給了我們所有成員最大的凝聚力。我為我的集體感到驕傲。