聞壹多先生上課。
汪曾祺
溫先生個性堅強果斷。侵華日軍南侵，清華、北大、南開成了臨時大學。他們在長沙駐紮的比較少，後來換到西南聯大，還會去雲南。壹些老師和學生組成了壹個步行小組。溫先生參加了長征。他蓄起了胡子，並宣稱如果不能取得抗戰勝利，他絕不刮胡子。他的胡子只在下巴上，叫山羊胡，小胡子又粗又黑，類似壹個字。他的嘴唇略薄扁平，眼神灼灼。有壹個文先生的木刻雕像，側身回頭，嘴裏叼著煙鬥，用忽冷忽熱的眼神審視著現實，很能表達文先生的內心世界。
②大會到雲南後，在蒙自待了壹年。文老師仍然專心學習，整天泡在圖書館裏。圖書館在樓上。那時候很多教授都愛齋名。比如朱自清先生的齋名在遊戲齋戒中是有德的，魏先生的書房是滿有學問的。壹位教授給文先生起了個齋戒大師的名字:為什麽不介紹壹下樓主？因為文老師從來不下樓。
(3)國立西南聯合大學學校安排，學校遷至昆明。
(4)我在西南聯大讀書時，文老師先後教過楚辭、唐詩、上古神話三門課。
⑤楚辭班人不多。文先生點上煙鬥，翻開筆記，開始侃侃而談:好好喝酒，好好讀《離騷》，才能出人頭地。文老師的筆記本很大，壹尺半長，近壹尺寬。它是寫在有毛邊的特殊紙上的。字是正楷，略長，壹絲不茍。他寫作的壹個特點是喜歡用禿筆。他把別人用過的廢筆都收集起來，光著筆寫小字真的是壹門功夫。我跟著文老師讀了壹年楚辭，真正理解的只有兩句話:秋風吹來，洞內落浪，樹下落葉。
6.文老師教古代神話，很受歡迎。不僅中文系和文學院的學生來聽講座，理工學院的學生也來了。工學院在拓東路，文學院在大西門。聽壹節課要走過整整壹個昆明城。溫老師的講座圖文並茂。他用壹整張流蘇紙墨畫出伏羲、女媧的各種肖像，釘在黑板上，用文字和手指描繪。他們生動，組織良好，才華橫溢，高和低，引人入勝。文老師是個好演員。伏羲女媧本來是壹個比較枯燥的話題，但是聽了傅老師的講座，讓人感受到了壹種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，走過壹座城，很值得。
⑦再沒有壹個人能像文先生那樣講唐詩了。他也講過初唐四傑，大歷十才子，何越英雄集，但講得最多、講得最好的還是晚唐。他把晚唐詩歌和後印象派繪畫聯系在壹起。說到李賀，我也談到了印象派中的點彩，說點彩看起來就是不同顏色的點，這些點看起來毫無關聯，但是當我們盯著它們看的時候，卻能感受到點與點之間的內在聯系。這樣說唐詩，必須既是詩人又是畫家。誰能做到呢？文先生對唐詩的精彩理解，應該記錄下來。我是壹個粗心的人，上課從來不記筆記。聽說比我高壹屆的同學鄭林川錄了下來，編成了壹本書《聞壹多論唐詩》，出版了。這是好事。
我是個天才，擅長編故事。文老師很欣賞我。我曾經給壹個比我低壹級的同學寫過壹篇關於李賀的讀書報告。在國立西南聯合大學，通識課程沒有考試，期末只能給壹篇讀書報告學分。看完這篇讀書報告，文老師對那位同學說:妳的報告寫得好，比汪曾祺寫的還要好！其實我寫李賀的時候只寫了壹點:別人的詩都是白底畫的，李賀的詩是黑底畫的，所以色彩特別強烈。這也是西南聯大很多教授認定學生的標準:不怕新奇，不怕陌生，但不平庸，不喜歡人雲亦雲，只會抄書，沒有原創。
19.請在所選文本中添加壹些單詞，並註意漢語拼音。
(1)燃燒(2)熾熱(3)卷曲。
20.結合上下文解釋第6段下劃線單詞的含義。
呼叫座位:
21.《文選》第1 ~ 2段用了兩個例子來表現文先生堅強、堅毅的個性。請簡要總結這兩個例子。
案例壹:；案例二:
22.汪曾祺為同學寫的讀書報告為什麽得到文老師的贊賞？
23.請用妳的想象力描述聞壹多先生在講授古代神話時的情景。(要求:使用至少壹種修辭格和壹個成語，60字左右)
參考答案:
19.1 Zhuó2ch i3 nio 20。座次:文老師的講座很吸引人，很多同學來聽講座。
21.例1:抗日戰爭時期，保持胡須清晰。案例二:永遠不要離開圖書館，專心學習。
22.因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確生動，陳述新穎有創意，無人效仿，所以很多西南聯大的教授如文老師都很欣賞這樣的學生。
23.開放話題。描述要符合題目要求，內容具體，語言生動。