幼師讀書交流活動總結1三個月的比賽中，我們因為讀書而快樂；因為讀書，我們成長；因為讀書，我們進步；因為讀書，我們的生活充滿了書籍！
首先，“學者階層”增強了家庭的凝聚力
自從第十屆書香班活動開始以來，我和我的夥伴_老師經常在班裏動員家長參加這項活動。
記得半年前，我們班剛剛組織四年級新生加入班級圈子，爭創第壹屆書香班級活動，_而我也是抱著試試看的心態，才有勇氣去組織的。
沒想到這個在我們單位圈子裏起配角作用的班級，在今年第十屆書香班會活動接近尾聲的時候，在這個特殊的圈子裏取得了令人印象深刻的成績。我們四年級班有14名成員，參賽作品70多件。我覺得這也是書香門第的好兆頭！
自從我們班倡導加入“書香班”後，我們就充分利用校訊通資源，定期給家長發短信。讓家長在假期多讀書，勤寫博文，積極參與，共同建設書香課堂和書香家庭，開展親子閱讀。目的是“點亮閱讀的心，點亮孩子的人生。”
然而，子媚也要感謝四班的其他家庭成員對我們工作的支持與合作。感謝您對我們老師工作的肯定和理解。因為有妳的支持，我們四班這個大家庭才會和諧快樂。
第二，通過文字看氣質。
壹位經驗豐富、盡職盡責的老師。在她的博文中，我們可以看到很多活潑快樂的孩子。也讓我們明白，教育的價值在於日復壹日的應用和堅持。從教育中，我發現和孩子在壹起的生活有時是快樂的，有時是悲傷的，有時是興奮的。然而，老師們滿足於在他們和孩子們的瑣碎生活中偶然的驚喜。我喜歡這種溫柔細膩但更理智平等的愛情。孩子需要這樣的愛，這樣理性的、有教育意義的愛。她在現實和理想之間尋找那個夢的縫，摘下絢爛的花朵！
從教育的角度來看，我發現我生命中的每壹天都是那麽精彩，沒有感情。原來，每壹天都是那麽快樂，因為我懂得了知足和感恩；原來每天都那麽充實，講究的是努力和專題研究。學會充實自己，讓別人感受自己。不管她的圈子是大是小，她都在自己的圈子裏過得很舒服，很自信，很有成就感。但她能找到自己的定位，清楚地認識自己。我喜歡這樣簡單的幸福，喜歡這樣的女人！
細心的家長！字裏行間都是父母和孩子溫馨和諧的畫面。有自己的教育特色也是孩子必經之路，即體驗式學習。也是孩子實際參與學習喜歡的學習方式。這位家長真的很睿智，懂得把《自然》這本書作為教材，在合適的時機抓住教育的機會，讓孩子親身體驗，通過自己的實踐去感知實物的美。
幼兒園教師閱讀交流活動總結2古蕩幼兒園以“世界讀書日”為載體，於6月14日開始了為期壹個半月的“好書，快樂成長”幼兒園讀書節活動。並通過“我漂我讀”、“我讀我畫”、“我畫我秀”等壹系列活動，提高家長對早期閱讀重要性的認識，改善家庭的閱讀環境，提高家長的綜合素質，實現家庭合作。
第壹樂章:“我漂流，我閱讀”——幼兒園書籍中家長與漂流兒童的閱讀活動
活動首先以圖書漂流親子閱讀的形式拉開序幕。活動前期，我們通過貼海報、給家長發書籍的方式進行宣傳。幼兒園提供大量繪本，孩子可以選擇壹本喜歡的書帶回家，與家人分享閱讀。這項活動極大地激發了孩子們的閱讀興趣。他們不滿足於和自己的家人壹起讀書。許多家庭也自發輪流閱讀和分享書籍。壹本本好看的書在谷友這個大家庭裏“漂流”，讓整個家庭充滿書香氣息。
閱讀漂流活動為孩子搭建了壹個交流和分享的平臺，培養了孩子的閱讀興趣和能力，增進了親子之間的情感，營造了以書為友、以書為友的快樂閱讀氛圍。在傳播書籍的同時，也傳遞著和諧的友誼和美好的文化之旅。
第二樂章:“我讀我的畫”——高年級小組繪本故事親子繪畫活動
繼前壹階段的《書漂流》親子閱讀活動後，谷友高年級班組結合“書的世界”主題，開展了“繪本故事”親子繪畫活動。
這個活動摒棄了兒童書籍是“精裝紙，黑白”的狹隘觀點，樹立了“能讀的就是書”的理念。在孩子和家長的配合下，我們創造了獨特而靈活的親子繪本。壹本自制的繪本，充分發揮了孩子和家長的創造力和靈感。通過親子自制繪本，孩子可以深刻體會到父母對他們傾註的愛，也加深了親子之間的情感交流。在這個過程中，我們不僅享受到了親子合作的快樂，也進壹步感受到了繪本所蘊含的多元化教育意義。
第三樂章:“我會表演”——幼兒園慶祝“六壹”親子繪本表演秀
為了讓孩子感受到繪本豐富的語言和優美的畫面，從而真正走進閱讀世界，發現繪本的魅力。在延續了之前的“圖書漂流”、“自制繪本”等活動後，5月30日，“我畫我秀——動感家庭故事表演暨六壹慶典親子秀”為幼兒園讀書節表演了壹場完美的壓軸，將整個活動推向了高潮。在兒童節來臨之際，繪本閱讀在這裏完美呈現。整個親子繪本表演秀豐富多彩，內容豐富。孩子和家長會以靈動真實的形式展示有趣的繪本故事。完美直觀的解讀，讓繪本“活”了起來，“動”了起來。孩子們在解讀經典、創意、童趣的繪本過程中，不僅感受到了繪本的另壹種魅力，也為我們精彩的“六壹”增添了絢麗的色彩。
繪本是孩子愛上閱讀的階梯，是孩子感受世界的窗口。書中充滿童趣的唯美畫面和充滿韻律的優美文字的完美結合，給孩子們帶來了壹場別開生面的視聽盛宴。
幼兒園教師閱讀交流活動總結3為了增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，建設師生的精神家園，在幼兒園形成“愛閱讀、善閱讀、會閱讀”的良好氛圍，我園認真開展了壹年的各項工作。
第壹，成立領導小組
我園高度重視“書香校園”工作，將此項活動作為推進教育改革發展、提升幼兒園質量的壹項重點工作。列入幼兒園工作的重要議事日程，成立了以x園長為組長，周書記為副組長，其他組員和年級領導為組員的領導組織。根據活動計劃，將活動過程落實到周工作中，充分調動了師生參與活動的積極性和主動性，促進了讀書活動的紮實開展，取得了實效。
第二，創造良好的閱讀環境
1.我園邀請家長觀摩教學活動，請家長重視親子閱讀，培養孩子的閱讀興趣。
2.我們為兒童閱覽室制定了活動時間表，保證孩子們每周都能進入閱覽室，滿足他們的閱讀需求，班級語言活動區全天開放，方便孩子們隨時閱讀。
3.充分發揮校報的作用，通過“我和媽媽壹起看”等親子閱讀活動，引導家長養成良好的閱讀習慣。
第三，開展“書香校園”系列活動
1，開展“讀書心得”交流活動，教師讀書後寫出讀書心得，利用備課時間與同事交流；開展“好書推薦”活動，老師們會在微信上把自己的推薦和書中的美文分享給大家，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。
2.開展“故事大王”閱讀實踐。各班經常利用飯前和課間的時間舉辦兒童講故事比賽，鼓勵孩子多讀書，多講故事。
幼兒園教師閱讀交流活動總結4。卓雅保利幼兒園第二屆“浸書潤澤童年”圖書漂流活動在幼兒園操場隆重舉行。山東師範大學基礎教育集團教學業務部副部長陳浩蘭、濟南卓雅大風車幼兒園園長顏屋、濟南卓雅保利幼兒園園長陳彬彬及家長代表出席了活動。
活動中，濟南市卓雅保利幼兒園園長陳彬彬鼓勵大家參與讀書活動，並表示書漂不僅是壹本書，更是壹種誠信和美德。每個孩子都應該在活動中學會分享，在閱讀中學會成長。同時，通過詩歌朗誦活動，將中華經典傳統文化深深植入孩子們的童年記憶，將國學啟蒙教育融入孩子們的日常生活，根植於孩子們的心中。
孩子們的各級經典誦讀表演將活動推向了高潮。中班部帶來的《中華弟子規則》，孩子們整齊的朗讀聲，伴隨著搖頭的可愛動作，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲；壹班、二班、三班小朋友表演的三字經，展現了小班小朋友的天真活潑，也充分展示了國學的不朽魅力。4班的小朋友給我們表演了《唱古詩詞》，小朋友們表演的很好，吟誦、鼓掌，配合默契；大班部帶來的《千字文》，將武俠與經典閱讀完美結合。孩子們時而熱情，時而委婉，他們精彩的表演震驚了在場的所有家長。書漂流開始了。老師們精心布置了班級的展臺，設計了海報。攤位上有許多種類的書籍，包括外國圖畫書和中國傳統故事，科普和兒童文學。整個現場堆滿了書，非常熱鬧。活動打破了孩子年齡和班級的界限，鼓勵孩子從家裏選擇自己喜歡的書籍帶到幼兒園與其他同齡人分享。和同齡人交換自己挑選的書，看似簡單，卻給每個寶寶帶來不同的收獲。內向的孩子會嘗試和陌生的孩子交流，而愛讀書的孩子會和別人分享自己的閱讀經驗。通過與同伴的自主交流，每個寶寶都換到自己喜歡的書上，體驗置換的快樂。換上自己喜歡的書後，有的孩子在父母的陪伴下，或在樹蔭下，或在書攤旁，如饑似渴地閱讀……書無處不在。
讀書是成長的基石，讀書是精彩人生的開始！作為文化的紐帶，這本書，壹旦靜靜地躺在書架上，就會傳遞著知識和智慧，承載著價值和友誼，時時刻刻在孩子們的心中飄蕩。衷心希望通過此次圖書漂流活動，讓孩子們在“悅”閱讀中健康快樂地成長！
幼兒園教師讀書交流活動總結5為進壹步提高教師自身素質，促進教師專業成長，根據本學期工作安排，我園在全園教師中開展了以“聚精會神讀書，豐富內涵，促進發展”為主題的讀書活動。
首先:宣傳發動，明確讀書活動的目的。
1.營造讀書氛圍，讓教師從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，從而提高教師的文化底蘊和素養，成為“有思想的教育者”。
2.學習經典教育理論，更新教育理念，豐富教育智慧，推動教育創新。
3.搭建教師交流平臺，有效解決教育教學中的問題，實現教師專業水平和幼兒園品位同步提升。
4.探索新形勢下教師閱讀活動的特點和規律，著力豐富幼兒園圖書館的教育理論書籍，使圖書館成為教師最向往的地方。
5.在幼兒園建立學習型組織，以教師的閱讀行為引導幼兒形成良好的閱讀習慣。
其次，領導重視，行政支持。
為確保讀書活動有效、深入、有序開展，我園成立了以園長為組長，中層領導、學年領導為成員的領導小組。根據活動目的，層層落實責任，分配任務，制定易於操作的活動方案，使讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保讀書活動順利實施。
再次，完善圖書建設，組織教師交流討論。
幼兒園本學期購置了大量新書，改善了園內圖書館的建設。讀書活動領導小組在廣泛征求意見的基礎上，推薦了必讀書，指定了必讀書，選定了書。在精讀的基礎上，教師有計劃地閱讀，寫讀書筆記，讀心得。該園還利用校園網的網絡平臺，設立“讀書論壇”，發布讀書信息、交流讀書經驗、開展在線討論等活動，同時與其他相關讀書網站建立鏈接，方便讀書經驗交流和在線閱讀。
最後:及時總結，不斷進步。
通過讀書活動，老師們已經從內心深處接受了這個活動，他們也喜歡讀書。他們記錄自己在閱讀過程中的感受，並隨時將學到的新思想、新方法運用到教學中。幼兒園定期總結讀書活動，樹立典型，弘揚先進，鼓勵和表彰“多讀書多思考，讀書多學習，讀書長智慧，讀寫結合，以讀促教，碩果累累”的教師。同時，幼兒園建立了教師讀書檔案。