2012年4月，諸城加入新教育實驗大潮，全區加入新教育實驗。從此，“過幸福完整的教育生活”成為諸城教育工作者共同的價值追求。全市各中小學、幼兒園實驗學校積極踐行十大行動，讓每壹個生命都快樂圓滿，做最好的自己，走出壹條特色鮮明的品牌鑄造的學校內涵發展之路，成為諸城師生最美的散步。
出發:
厚書滋潤心田，讓讀書成為師生新的生活方式。
閱讀是真正改變我們教育的壹個非常好的方式。為此，我們把“建設書香校園”作為“重點行動”，紮實開展“高效大眾閱讀工程”。
把書放在孩子們近旁。我們發行了《諸城市中小學裝備計劃》壹書。從2012開始，我們已經投入了超過10萬元來更新圖書，為孩子們帶來最適合的書籍。打開圖書館，讓書籍進入教室和走廊，貼近每個孩子，開展開架閱讀。傅僉街小學甚至在操場邊上設置了書櫃，有座位供學生隨時取用。實驗幼兒園為每個班級精心挑選了60-70本適合孩子閱讀的繪本，通過“閱讀小書包”在孩子們中間漂流。面對農村學生買書貴、讀書難的問題，我們“借雞生蛋”，將233個社區“農家書屋”打造成學生休閑閱讀天堂。此外，學校還以“互聯網加閱讀”的方式設置開放式電子書借閱機，完善圖書電子化管理系統；與市圖書館共建網上電子圖書館，既方便了閱讀，又促進了學生的閱讀興趣。
讓閱讀走進課堂。從主題語言的探索入手，每節語文課留出5-10分鐘進行延伸閱讀，每周留出1-2節課進行集中閱讀，將上午背誦、下午閱讀、閱讀課納入課程安排，保證學生有充足的閱讀時間。同時將高效、海量閱讀的理念轉移到各個學科，讓閱讀植根於每壹堂課，減輕學生課業負擔。此外，我們充分考慮學生的年齡特點，在全縣範圍內編寫了“經典誦讀”叢書，讓學生在詩詞歌賦的吟誦、經典學問的浸潤、地方文化的熏陶中紮根傳統文化。
讓閱讀和寫作變得有趣。只有在有趣的活動和成功的體驗中，學生才能繼續讀書寫字，成為壹種生活方式。我們要求各校結合自身特點和優勢，探索個性化的讀寫活動。比如諸城壹中的“藏書”，學生可以自由交易剩余圖書，同時體驗營銷的樂趣，讓閱讀因交流而美好；第壹小學等學校設立小記者站，用天真爛漫的童心筆觸描繪豐富多彩的學校生活；百尺河中心校日記節已連續舉辦14屆，以“生活日記”、“班級日記”、“反思日記”、“專題日記”等多種形式，用堅持不懈的精神記錄成長。我市每年都會舉辦全民閱讀表彰活動，對千名“讀書之星”、百名“書香教師”、“十佳書香校園”、“十佳書香家庭”進行表彰獎勵。在“東魯遺風猶在，十萬人讀書”的常態下，小毛毛蟲正在蛻變成美麗的蝴蝶。