當時就覺得心裏壹緊。我覺得繪本有必要這麽功利嗎？但是我不能告訴妳為什麽。然後，我又翻了翻日本繪本之父松本的《打開繪本之眼》這本書。他對圖畫書的看法在兩點上贏得了我的心:
1，看繪本是為了讓孩子感受到知識的快樂，而不是為了獲取知識。
2.很多家長說不知道孩子在想什麽。其實在繪本裏，就有了解孩子的線索。
這本書的作者是來自日本的松居之先生，是壹位將近100歲的老爺爺。他被譽為“日本繪本之父”，是國際上頗具影響力的繪本理論大師，聯合國教科文組織亞洲文化中心評審員...他寫了很多書，其中最著名的是《桃太郎》。桃太郎知道嗎？它在日本的影響力就像孫悟空在中國。
宋巨誌先生認為，繪本是孩子和父母之間的精神紐帶。通過繪本，孩子感受到了愛與生活的快樂，家長也可以從中得到了解孩子的線索。
現在，我想和大家詳細分享壹下書中的壹些要點。希望面對“如何閱讀繪本”這個話題，也能給妳壹些新的思考和啟發。
很多家長看到神童從小就愛讀書，獲得了很多知識，就誤以為看繪本是為了讓孩子盡早了解更多。真的是這樣嗎？
在第五屆中國詩歌大會上，王恒義的表現令人驚嘆。他不到6歲就能讀3000首詩，背誦500多首古詩。主持人問他，妳喜歡古詩嗎？王恒義的孩子這樣回答道:
“是的，因為奶奶告訴我，這些是中國的傳統文化。雖然不知道傳統文化是什麽意思，但我覺得挺有意思的。”
這個回答很有意思。孩子不懂傳統文化，但覺得有意思。在他心目中，傳統文化是什麽並不重要。他覺得傳統文化有趣就夠了。如果他喜歡，他就會有內驅力，他可以再背500首詩。
美國著名海洋生物學家雷切爾·卡森(Rachel Carson)在她後來的作品《奇跡感知》中的壹句話中強調了“感覺”的重要性。
王恒義的孩子自然“知道”500多首詩，因為他們“感知”到了傳統文化的趣味。
妳知道孩子們是怎麽學會說話的嗎？作者在書中的解釋非常精彩:
知識也是如此，不是灌輸的，是孩子自己慢慢吸進身體的。灌輸的知識只到腦，不到心。如果只是灌輸，孩子最終會討厭學習，越來越笨。
真實的繪本閱讀體驗是什麽樣的？作者是這樣說的:
1.從這個解釋可以看出，真正的繪本體驗強調的是孩子的主動性。
如果孩子喜歡看繪本，首先大人無法幫他們判斷繪本的好壞。
繪本《小藍黃》是經典的兒童繪本之壹。繪本裏的畫面極其簡單。有時候壹頁紙，壹個黃色的色塊和“我是黃嘯”的字樣都不見了，這讓很多媽媽無所適從。孩子們會喜歡嗎？妳能理解嗎？
這本書剛出版時，評論家們也不喜歡它。《紐約時報》曾評論說，這本書非常適合建築師和設計師互贈禮物。沒想到會推薦給孩子，但是孩子看到這本書，發現我們的判斷完全錯了。
筆者的感受和《紐約時報》類似。於是，他去紐約圖書館打聽這本書，對方告訴他，孩子們真的很喜歡。
看，全世界的成年人都猜錯了！喜歡不喜歡，只有孩子知道。只有讀自己喜歡的繪本，孩子才會更投入，才會創作，而真正的繪本體驗是要求孩子再創作。
書中分享了壹個故事。壹個幼兒園老師給孩子們讀狼和七只小羊的故事。大家可能都聽過這個故事:七只小羊在家等媽媽，狼闖進來把小羊吃了。母狼回來了，剖開狼的肚子，救出小羊，把石頭塞回狼的肚子裏，縫好。
這時候，壹個小孩聽了，問:“狼爸爸呢？”幼兒園老師當場就懵了。
後來，孩子把繪本拿回家，壹頁壹頁地仔細翻著。後來他發現，在繪本的第九張圖中，有壹個相框，裏面是羊爸爸。孩子們說羊爸爸可能死了。
原來，孩子的父親去了很遠的地方打工，很少回來。看到這本繪本，引發了他的思考，有了他獨特的解讀。
孩子對故事有自己的理解，即使是壹幅畫，孩子也能創造壹個故事。所以大人給孩子讀繪本的時候，不需要過多的解讀，給孩子留有空間。過多的解讀會打斷孩子的想象力。
2.讓孩子有真實的繪本體驗，大人也需要好好讀繪本。
聲音是神奇的。董卿有壹個非常著名的節目《朗讀者》。很多人說讀書的時候沒什麽感覺，但是讀著聽著就哭了。
孩子聽大人讀繪本也是壹樣的。大人讀得好不好，直接影響孩子的繪本體驗。大人是否喜歡這個故事，是否真正理解，都會潛移默化地反映在語氣、停頓、表情上，影響孩子的理解。例如，壹個孩子可能會想:
“我感覺我媽看這個故事很激動。這個故事壹定很有趣。”“哦，到此為止。是不是有什麽神奇的事情要發生了？”等壹下。
妳是怎麽讀的？作者建議大人和孩子壹樣，先看圖再認字。看圖的時候，要捕捉圖中的細節。仔細讀圖後，我們可以更好地理解孩子的喃喃自語和孩子手指上的停頓，我們可以適當調整閱讀故事的節奏。
然後讀課文，不是默讀，而是讀音。繪本裏的文字壹般都很有節奏感，讀的時候真的能感受到聲音的神奇。繪本的文字本來是給家長讀給孩子聽的。
說到這裏，我們知道，在閱讀繪本的過程中，孩子不僅會聽，會看，還會再創造，形成自己獨特的理解；另外，為了孩子有更好的閱讀體驗，大人努力學習也很重要。有些家長可能會覺得，沒想到看壹本繪本這麽累！但是當妳知道繪本背後的故事，妳就不會這麽想了。
我們先聽壹個故事。
有壹個2歲的女孩生病了。她壹直躺在病床上，難受又孤獨。她爸爸看在眼裏，疼在心裏。想到女兒最喜歡的睡美人的故事，他就畫了下來，作為生日禮物送給了女兒。
故事還沒有結束。小女孩打開圖畫書，看到壹只貓在睡美人旁邊。“哦，爸爸，這個小公主喜歡貓，跟我壹樣！”"然後我看到了壹個小城市:"爸爸，這個小鎮看起來像我們的家鄉。我想家了！爸爸，公主和王子結婚了。看看這個結婚蛋糕。太棒了。這是我最喜歡的巨型蛋糕！”
爸爸把女兒喜歡的東西都放進了作品裏。這位父親是著名的繪本畫家霍夫曼。他的經典作品《狼與七只羊》和《睡美人》是送給生病女兒的禮物。
感受繪本背後父親溫柔的愛，妳願意多讀幾遍給孩子聽嗎？
作者宋巨誌先生也在書中分享了自己的出版心得。
宋聚誌先生做編輯的時候，得到壹個很好的故事，想找壹個有實力的畫家來畫。他找到了茂武，去他家拜訪他。沒想到，還沒進門就被田茂老師的妻子擋住了:“我老公病得很重，不能工作了。”
松居聽了隱隱的咳嗽聲，十分沮喪。就在他準備離開的時候，壹個沙啞的聲音傳來:“這份工作我要了。”
我第壹次見到茂田老師。他躺在醫院的病床上，虛弱、憔悴、痛苦。毛田老師說:“我想畫《大提琴家高修》。如果我能畫出這幅作品，我會死的。”松阪進退兩難，但茂田老師堅持要接下這份工作。
創作的時候，田老師的床邊總有壹個木偶。為了畫好這幅作品，他撥弄著木偶的動作，壹邊構思主角的造型，壹邊氣喘籲籲，壹邊畫畫。
那時候，宋菊芝還是個新人。看了茂田老師的稿子，發現封面有點灰暗，就厚著臉皮提了。沒想到茂田老師欣然接受，忍著病痛修改。
《大提琴家高正》出版後壹炮而紅，成為日本經典繪本之壹。半年後，毛田老師因常年哮喘去世，年僅42歲。
繪本的背後，是藝術家強大的意誌力和對藝術的堅持。
松本先生本人從事編輯出版工作50年，對工作非常嚴謹認真。有壹次作為交通的認知繪本，他請了壹個有動畫經驗，對機械很了解的藝術家畫插圖，試圖傳達汽車的運動感、速度感和機械質感。
他成功了。看完繪本，孩子沒有機械地讀:“這是壹輛車”，而是熱情地說:“啊，原來車這麽有趣！”
努力去理解繪本背後的故事，可以學到比繪本更多的東西，那就是嚴謹、敬業和對孩子的愛。作為父母，看著這些凝聚了無數人心血的繪本，我們能做的就是盡可能反復、用心地讀給孩子聽，以示敬意。
很多家長熱衷於給孩子讀繪本，這是好事，但我們要註意給孩子留點空間。很多人說“讀繪本讀得厚”，但我認為讀得厚就是孩子讀得厚。如果我們成年人讀這本書太仔細，就沒有孩子思考的空間，也沒有孩子尋找的樂趣。
孩子總喜歡反復翻壹本繪本。為什麽？因為他們每翻壹次，都能發現新的東西，有新的感覺。這才是讀書的樂趣，但如果大人看完了，就扼殺了樂趣。
另外，大人的理解和孩子的理解是不壹樣的。我們可以分享我們的理解，但我們不強迫孩子同意我們的觀點。如果妳總是讓孩子理解妳的答案，那和標準答案的考試，和那些煩人的考試有什麽區別？這樣的孩子真的會喜歡學習，懂得學習嗎？我深表懷疑。
讀書應該是更自由的東西，讓我們從書中找到自我，感受讀書的樂趣。
很多家長說，他們越來越不理解自己的孩子，他們也嘗試過設身處地的為孩子著想，但收效甚微。
然後，大人也要壹起看繪本。成年人在閱讀的時候會遇到童年的自己，當他們冒出“是的，我小時候也是這麽想的”“我好生我媽的氣”這樣的想法時，會不會變得多壹點對孩子的理解？
和孩子壹起讀繪本，壹起收獲愛，才是繪本真正的使命，至少，我是這麽認為的。
我是壹個愛讀書的二胎寶媽@京京京京，每天分享家長和孩子的閱讀經驗，深度解讀繪本。還有壹個壹歲的大寶和壹個兩歲的鮑爾，所以很多做法也是圍繞這個年齡段的孩子。歡迎關註。