在互聯網時代，老師可以查閱數字圖書館，精心設計下壹節課要教的內容。介紹要有針對性、趣味性，激發學生學習知識的興趣。
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教師應在課堂上巧妙設置教學情境。
在數學課堂上，教師巧妙地在課堂上設置教學情境，讓學生壹起思考問題，而不是被動地等待結果，在共同探索中壹步步進步，激發學生的學習熱情。
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教師需要生動、風趣、幽默的課堂語言。
多學習，老師在課堂上的教學語言要生動、風趣、幽默，能拉近與學生的距離，讓學生快樂的學習數學，讓枯燥的數學學不完。
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體驗數學知識在生活中的應用。
數學知識的應用，在課堂教學中結合生活中的實踐，把數學知識運用到生活中，讓學生覺得學數學很有用，很好地實現學數學的價值。
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在學習上，幫助學生建立學習數學的自信心。
有些學生在幼兒園或小學低年級數學沒學好，心理壓力大。他們總是擔心，學好了這壹課，卻無法補上之前的課。老師可以在課堂上適當復習之前的知識，恢復自信心。
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教師需要經常充電，不斷總結教學經驗。
平時，教師除了利用好數字圖書館，還要多了解其他數學老師的教學方法，多聽他們的課，多參考他們的教案，不斷提高自己教數學的能力，讓學生快樂地學習數學。不斷總結自己，這樣小學數學課就會越來越好。
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