1.閱讀活動總結
為響應上級號召，充分發揮社區圖書館的作用，激發社區群眾的閱讀熱情，推動全民閱讀活動的熱潮，大力弘揚科學精神和人文精神，努力營造多讀書、讀好書的良好社會氛圍，龍興社區開展了全民閱讀活動，取得了良好的效果。這些活動概述如下:
第壹，宣傳和推出
壹是在全體社區居民中大力宣傳，動員大家積極參與活動。二是制定活動實施方案，明確活動的指導思想、內容和原則，確保活動順利開展。
第二，積極開展各種活動。
向社區發出倡議，號召大家讀壹本好書。通過廣泛開展讀書交流活動，引導群眾讀書愛書，提高社區文化素質。開展了優秀圖書推薦活動，社區圖書館對來室讀者開展閱讀推廣和針對性閱讀指導，引導廣大群眾閱讀更多更好的圖書，提高了圖書館資源利用率。主要針對社區青少年開展贈書活動，提高他們的閱讀熱情和質量。
第三，活動的效果
通過組織全民讀書活動，在社區工作者的不懈努力下，社區居民結合自身實際，充分發揮社區圖書館的作用，引導群眾讀書愛書，社區群眾口口相傳，紛紛進圖書館，用圖書館，群眾參與各項活動，取得了可喜的成績，提高了社區群眾的文化素質，提高了圖書館資源的利用率，在社區營造了良好的“以知識為榮，以閱讀為樂”的氛圍。
2.閱讀活動總結
我校在創建書香校園的實踐中，將讀書與學校日常活動緊密結合，開展了豐富多彩的讀書活動。
1，開展師生共讀壹本書的活動，讓師生共同走進文本，在閱讀、引導、分享中共同成長。
2、開展以競賽為名的讀書之星評選活動。學校制定了師生開展讀書之星、書香課堂評選活動的方案，並在全校師生中開展評選活動。這半年來，評選出了壹批書香少年和書香課堂，在校園內營造了壹種知識淵博、求知若渴的書香氛圍。
3.好好上閱讀課。充分利用上午閱讀、下午閱讀和閱讀課，在校本課程中教給學生閱讀方法，如如何查參考書、如何學會提問、如何學會給評論加標點符號等。，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采取教師、家長、學生三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。
4.做好讀書筆記。教師對中高年級學生的讀書筆記進行檢查和指導，學校開展讀書筆記評價和展示活動。在教給學生讀書筆記方法(摘抄、提問、體驗)的基礎上，培養學生養成不用筆墨讀書的好習慣，豐富閱讀積累。
5.做好經典閱讀。按照教育局的要求，學校制定了以經典誦讀為內容的校本課程，堅持每天做壹節經典早讀課，每月背誦壹篇經典內容，每學期舉辦經典誦讀表演賽。學生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《禮翁對韻》、《大學》等國學經典內容已經很熟悉了。比如學校體育藝術節經典朗誦表演，精彩人生經典伴唱演講比賽，遼源市大型經典朗誦會，東豐縣“祖國在我心中”大型廣場文藝演出。每學期期末，校領導組成檢查驗收小組，對全校國學閱讀情況進行檢查驗收。
3.閱讀活動總結
書籍是獲取知識的渠道，是提高人的素質的有效途徑，是培養冷靜的搖籃。讀書之美無窮，書在陶冶人生。正如莎士比亞所說:“沒有書籍的生活就像沒有陽光的生活；沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。“讀書可以滋養靈魂，打開心靈，從瑣碎雜亂的現實提升到更超然的境界；讀書能使人時時閃耀著生命的光輝，讓人領略不壹樣的人生風景，從而使自己的靈魂快樂、精神飽滿、富足。在世界讀書日到來之際，為進壹步營造濃郁的書香氛圍，鼓勵學生以書為友，以閱讀為樂，養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平和品位，初二四班開展了以“寓言”為主題的閱讀展。
寓言反映的人生經歷豐富多彩。這些經驗來源於生活，反映生活，指導生活，這就是寓言的生命力。孩子們在閱讀寓言的基礎上，了解寓言的內容和特點，通過各種渠道收集寓言材料，既培養了孩子的自學能力，又培養了團隊合作精神，使他們對寓言有了更深的理解，更愛寓言。
在浩瀚的書海中，寓言孤獨地生活在壹個角落裏。寓言作為文學中的瑰寶，以其獨特的智慧和藝術魅力，千百年來壹直備受人們的喜愛。為了讓閱讀的氛圍更加濃厚，為了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語被串起來，讓孩子以接力的形式講述自己讀過的寓言故事。這個環節既展示了幼兒閱讀的豐富多彩的寓言，又充分體現了幼兒對活動的廣泛參與，調動了學生的積極性，激發了他們的閱讀熱情。孩子們踴躍參與，對閱讀產生了濃厚的興趣。
寓言是最古老的文學主題之壹，短篇小說蘊含著深刻的真理。在這個環節中，讓孩子們分享他們讀過的寓言。分享者大方而充滿活力，為大家講述有趣而深刻的故事，讓孩子明白很多做人的道理，啟迪智慧。
寓言是生活要傳達給孩子的智慧，好動是孩子的天性。利用這種表演形式，學生可以體驗表演中的角色，並理解寓言故事的寓意。演出中，孩子們稚嫩的語言、豐富的表情、逼真的動作贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。孩子們欣喜地讀著，真切地感受到了寓言的美好。
4.閱讀活動總結
通過開展覆蓋機關、社區、學校、企事業單位的全民閱讀活動，營造濃厚的全民閱讀氛圍。現將我街道20xx年“書香羊城”全民閱讀系列活動總結匯報如下:
1.我街道在去年讀書節的基礎上，以拓寬社區居民的閱讀範圍、提高社區居民的文學素養為重點，按照“全員參與、覆蓋社區”的思路和“內容豐富、形式多樣”的要求，在轄區內開展“書香社區”、“書香家庭”等有獎征文活動，努力提高社區居民的閱讀和寫作積極性。
2.街道文化站發動轄區中小學生積極參與全民閱讀活動，協助組織中小學生讀書節，同步開展“書香校園”評選活動。充分利用和發揮各級圖書館的作用，在學校園區組織豐富多彩的讀書活動，營造良好的社會氛圍，吸引更多的學生廣泛參與，積極組織學生參加越秀區“做壹個有道德的人——在閱讀中成長”詩歌散文朗誦比賽，受到了學生的歡迎。
5.閱讀活動總結
為了活躍校園文化，樹立良好的學習習慣，營造濃郁的學習氛圍，我校開展了教師讀書活動。目的是使教師在閱讀活動中提高自身修養，便於指導工作。同時，為了提高師生的文化底蘊，學校充滿了讀書的氛圍。此後，我總結了我校教師的讀書活動:
本次活動以“創建閱讀校園”為主題，將逐步提升學生的素養，培養學生的實踐能力，養成良好的閱讀習慣。
我們要求老師利用午休時間和同學壹起學習，和同學壹起研究，閱讀學校指定的參考書目，寫下大量的讀書筆記和心得體會，在開會的時候互相交換參考資料，完成200多篇讀書心得。
在學生中，學校每周評選壹次“讀書星”，舉辦讀書比賽，組織班級讀書會，充分利用語文課，由語文老師組織開展讀故事、演話劇、演講等文化活動。同學們說說讀書的收獲，給大家推薦好書，介紹自己在家讀書的情況。在學校的號召下，許多學生參加了作文比賽。全校積極性高，參與面廣，文章質量高。在校園刊物《星雨》上發表了60多篇習題。
各班還根據各班情況制定閱讀計劃，實行三個“壹”，即讀好壹本書——師生共同努力讀壹本書，讀完，看懂；做好壹件事——老師帶領學生壹起做，邊讀邊記；以身作則——樹立讀書的好榜樣，踐行壹種讀書精神。
6.閱讀活動總結
良好閱讀習慣的形成不可能壹蹴而就。它需要指導、教育和反復訓練，滴水穿石是習慣成功的關鍵。但在我們平時的教學中，只要註重閱讀方法的指導和閱讀興趣的培養，壹定會讓孩子逐漸養成閱讀習慣。
1，註重閱讀興趣的培養。
俗話說“興趣為師”，培養學生良好的閱讀習慣要從激發興趣入手。課外閱讀習慣的培養離不開課內的引導。我進行了對比，展示了讀書筆記；展評手抄報；優秀作文點評；講故事等活動。在活動中，學生真切地感受到自己豐富的知識和優秀的表現帶來了他人的認同，從而可能產生主動閱讀的動力。
2.註意閱讀方法的指導。
閱讀的方法主要來自於課內和老師平時的課堂教學。教師可以註意使用課本中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學最基本的閱讀方法。在平時的課堂教學中，如何引導學生發現、揣摩、總結，並在閱讀課外書時有意識地運用，即“課內學真理，課外學真理”。首先，要求學生在閱讀時集中註意力，邊閱讀邊思考，遇到生詞時使用參考書，聯系上下文尋找答案。其次，要求學生在閱讀時勤於動筆，做到“讀而不動筆墨”，在課外書中圈點，摘抄好詞、精彩片段。還要向學生介紹閱讀的順序，先讀什麽，後讀什麽，那些精讀，那些略讀等等。
3.榜樣促進習慣的形成。
在課堂上，有意識地讓壹些閱讀好的學生像老師壹樣帶領學生閱讀，讓學生更有熱情，很多學生躍躍欲試。然後，我從大聲朗讀，講自己的閱讀故事，到學生大聲朗讀，講自己的閱讀故事。持續提高學生的閱讀興趣，將閱讀需求深入內心並永久保留。在這個模型演示中，我還穿插了指導學生使用字典、詞典等工具書等相關資料輔助閱讀，解決閱讀問題，並指導如何愛書護書，註意閱讀衛生。
7.閱讀活動總結
為提高群眾文化素質，提升城市文化品位，營造愛讀書、善讀書、善讀書的濃厚氛圍。根據宣傳部《關於開展“全民閱讀”活動的通知》要求，區衛生計生局開展全民閱讀活動，現總結如下:1。高度重視，廣泛宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。
區衛生計生局領導高度重視讀書月活動，及時召開班子會議，學習國家活動文件，明確活動內容，層層落實責任。廣泛宣傳，按照宣傳部文件要求，牢牢把握“建設幸福文明美麗壹流城區”目標，以創建全國文明城市為契機，激發領導幹部和群眾讀書學習熱情，不斷提高幹部綜合素質和機關服務效能。
二、加強領導，嚴密組織，確保讀書活動順利開展。
為確保全民閱讀活動有效、規範、深入、有序開展，區衛生計生局根據文件要求，制定了活動方案，明確成立了領導小組。
三是內容豐富，形式多樣，效果顯著。
在此次全民閱讀活動中，以提高政府機關綜合素質和服務效率，倡導科學、文明、健康的生活文化為目的，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的閱讀學習活動，形成了人人愛閱讀、終身學習的目標，取得了良好的效果。
8.閱讀活動總結
在學校讀書活動中，為了讓孩子們享受讀書，學會讀書，讀好書，作為1 (3)班的班主任，我重點領導工作。主要工作如下。
第壹，免費閱讀
我們主要提倡學生盡可能多讀書，激發他們的閱讀興趣。為此，我們提出了“廣泛閱讀，豐富內涵，伴我成長”的閱讀口號；建立班級閱讀角，豐富閱讀資源；開設每周壹次的“自由閱讀課”，提供相對的閱讀時間和空間；建立班級閱讀體驗“周談”制度，體現閱讀與交流並重。
第二，引導閱讀
1，給學生寫個推薦書目。
根據低年級學生的身心、知識和經驗，列出相應的推薦書目，供孩子選擇閱讀。同時，我們也通過對孩子和家長的調查，了解當代孩子的閱讀興趣和實際需求，並定期對推薦的書籍進行調整和完善，努力使推薦的書籍受到孩子的歡迎。
2.提倡有序閱讀，量化管理。
為了讓孩子的閱讀可持續發展，我們逐漸倡導有序閱讀和量化管理。我們給孩子設定了每學期6萬字的最低閱讀量，並在閱讀體裁、題材、書目安排、時間和計劃等方面提出建議供學生選擇，要求孩子制定閱讀計劃，要求他們按計劃循序漸進地學習。
9.閱讀活動總結
在課堂閱讀中，我主要關註兩個方面。壹種是課堂教學，主要包括早讀課和每天早上的閱讀課。第二，班裏的壹些閱讀活動。上午的背誦課，主要內容是朗讀“日常閱讀”，而閱讀課，主要內容是老師講故事，學生自主閱讀。班級讀書活動有的是根據學校工作策劃的，有的是班級自主策劃的。通過壹系列的閱讀工作，學生不僅獲得了廣泛的知識，豐富了情感體驗，還培養了閱讀的興趣。
第壹，課堂教學要紮實有效，激發學生興趣。
1-2年級《白日讀書》以適合小學生的童謠和兒童詩歌為特色，有的將日常生活中的壹些事物擬人化，形象生動。有的是玩遊戲時的兒歌；有些是簡單的繞口令，妙趣橫生。因此，在指導學生閱讀“當天閱讀”時，也根據具體內容采取不同的方法，讓學生在快樂閱讀的基礎上實現長時記憶。初三“背誦日”的難度有所增加，增加了壹些古詩詞，大部分選自泰戈爾的詩詞。因此，學生可以在朗讀的基礎上，根據詩歌背後的註釋和欣賞，學會理解詩歌的內容。學生的自由閱讀時間比較長，盡量把更多的閱讀時間還給學生，讓他們自己選擇閱讀方式。
學校圖書館為閱讀課提供了廣闊的閱讀空間。1-2年級的孩子大多對色彩鮮艷的繪本感興趣。隨著識字量的增加，初三的孩子有了更廣泛的選擇，有些同學已經願意看字數相對更多的故事了。然而，壹些學生對閱讀不感興趣，所以他們試圖在閱讀課上花壹些時間閱讀。孩子都是老師，老師的引導讓孩子逐漸對閱讀產生興趣。
第二，讀書活動定期化、多樣化，班內讀書氛圍加強。
午飯後，留出足夠的時間讓孩子獨立閱讀。對於不愛讀書的孩子，他們會形成壹個群體，在同樣的閱讀中，他們會更願意讀書。
書籍推薦是班級的壹項重點工作，可以引起他們對別人推薦的書籍的好奇心。推薦的書主要是在班裏展示和交流。
10.閱讀活動總結
為進壹步挖掘閱讀資源，培養孩子的閱讀能力，進壹步激發孩子的閱讀興趣和自信心，體現“傳承、提升、演繹”的核心文化建設理念，為孩子今後更好地融入城市、終身發展打下良好的基礎，起到積極的作用。XX鎮第二幼兒園結合自身實際，開展了壹系列讀書活動。
首先，進行故事收集。為進壹步凸顯我園“傳承、弘揚、演繹”的特色，落實文化自信的精神，為孩子們提供肥沃的精神土壤，在孩子們幼小的心靈中播下中華傳統美德的種子，特此向老師、家長等社會人士公開征集故事。故事內容分類:中國傳統故事(寓言)、鄉土故事或民間傳說、新時代感動妳的人或事(講身邊的好人，講身邊的好故事)。
第二，開展親子閱讀。為了把讀書的好習慣傳播到千家萬戶，讓讀書作為壹種家風傳承下去，老師們定期向家長推薦壹些好的讀物，鼓勵家長和孩子開展親子閱讀活動。
第三，上課講故事。為了增強孩子的口語表達和閱讀能力，增強孩子的自信心，教師在語言活動中引導孩子閱讀繪本，然後讓口語表達能力強的孩子給其他孩子講故事，從而培養孩子的閱讀興趣。采取大班孩子帶動中班孩子，中班孩子帶動小班孩子的方式，進壹步培養閱讀能力。
第四，故事舞臺展。故事展分為兩個階段。首先，老師每天會利用課余時間組織孩子做壹些閱讀活動。閱讀方式以“導讀”為主，主要通過教師的引導，讓孩子從不同角度解讀繪本，理解繪本的意義，挖掘繪本的教育價值。其次，在孩子離園前，負責閱讀的老師通過校園廣播，指導孩子講述解讀過的繪本，然後把閱讀的種子植入每個孩子的心裏。
第五，開設故事口袋專欄。為了讓閱讀陪伴孩子的壹生，開設了壹個名為“故事口袋”的專欄。老師們認真錄播故事，每晚準時向班級群推送故事口袋。