1.自己做，不要委托別人或機器；
親子閱讀行為是促進親子之間親密關系的壹種方式，父母的投入可以將親情和愛傳遞給孩子。閱讀不是孩子的學習，而是體驗快樂和幸福的過程。老師和故事機無法代替父母的聲音、動作、語調，就像狼孩的新聞，長大後很難融入人類社會，很難生存。
2.家長“讀”給孩子聽，而不是讓孩子壹個人看繪本；
語言是從培養者那裏學來的。孩子的語言不是教出來的，是聽出來的。父母在孩子面前的對話，如語氣、節奏、語調等。，都是通過聲音傳到孩子耳朵裏，無意識地記錄下來，慢慢從嘴裏說出來。
所以，用心給孩子講繪本裏的故事最重要，讓孩子在不經意間理解豐富有趣的語言。有了用耳朵聽語言的經驗，接下來就是閱讀和寫作了。
3.培養閱讀儀式:牽著孩子的手，固定的時間，舒適的閱讀環境等。
家長需要選擇壹個雙方都適合的時間，不強迫也不強求，以平和的心態進入閱讀時間；當然最好是固定壹個時間，比如每晚睡前半小時或者周末早上半小時，讓孩子形成習慣和期待；近距離的皮膚接觸，比如牽著孩子的手，讓妳在閱讀的時候有壹種身體體驗感，讓這段時間更加難忘。
註意妳閱讀了多少信息
和孩子壹起讀書，家長要先做好功課。壹本繪本在講給孩子聽之前，至少要讀三遍。繪本首先在父母心中建立壹個故事世界。父母的經驗和理解通過語言、互動等行為傳遞給孩子。妳的理解越豐富、越生動，就越容易傳遞給聽故事的孩子。
5.先看圖，再看文字；
繪本有兩種語言:文字和圖片。讓我直截了當地說:
1)第壹次拿到繪本的時候，先看圖，不看文字；
逐壹觀察線條、造型、圖案、構圖，試圖理解敘事故事。仔細觀察畫面細節，畫面之間的連續性和變化性構成了故事的情節性、轉折性、完整性和戲劇性。壹本好的繪本，只要看圖就能讀懂故事。
2)讀課文時註意語調，是否適合故事情節或形象個性；
朗讀時，我們需要註意故事的情節和結構。重要的是通過文字的敘述，畫面和故事能否更加生動。這樣才能達到“文x圖”的效果
3)整體閱讀繪本
不要忽略每壹張圖，比如封面、封底、腰封、環襯、扉頁等。這些都是故事不可或缺的壹部分。
6.註意孩子的節奏和體驗；
看繪本和看動畫片不壹樣。卡通畫面節奏不可控。孩子只有被動接受，努力跟上節奏，才能體會到其中的樂趣。看繪本就不壹樣了。家長可以讓孩子主動翻頁，這樣可以有選擇地控制閱讀的節奏。自己喜歡或者充滿興趣的圖片可以多停留壹些時間，翻頁的時間也是培養自己想象力的時間。
7.反復閱讀是好事；
看繪本不是為了學習知識，反復閱讀必然會增強記憶力。不識字的孩子寫下自己喜歡的故事，這種情況並不少見。這個背故事的過程也是壹個培養語言能力的過程。
對於學齡前的孩子來說，閱讀不在於數量，而在於體驗。故事的體驗和學習閱讀的樂趣是根本。如果妳的孩子反復要求聽故事，說明孩子明白了故事的魅力，開始找到閱讀的樂趣。沒有比這更好的了。