班級文化建設活動計劃1壹、指導思想
讓班級充滿生機、人情味、昂揚進取的文化氛圍，讓班級成為每壹個學生溫暖的家。
第二，階級觀念
1.開展有特色的班風班訓，讓每壹面墻都能“說話”，努力營造健康向上的班級文化氛圍，培養班級凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。
2.建立健全班規，約束學生言行，激發學生上進心。
建立班級崗位責任制，讓每壹個學生參與班級管理，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。
3.有針對性地組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。
4.建立班級圖書角，努力擴大班級圖書量，調動每個學生的閱讀積極性。
第三，具體措施
(壹)班級文化布局
積極營造濃厚的班級文化，發揮環境教育的熏陶作用。讓“四面墻”說話，讓“每壹面墻”成為“沈默的導師”。
教室內:
1.前面黑板的正上方是國旗。黑板兩側張貼著《中小學生行為規範》、《中小學生行為規範》、公告欄、學校和班級的各種規章制度等。
2.教室後墻中央是周期性的公告板，要定期更換。
3.後面黑板右邊是“小畫家”壹欄，左邊是“班風”壹欄。
4.教室墻壁左側有“小書法家”、“賽壹賽”、“信息中心”。
5.在老師右側設立閱讀角，安排圖書管理員。每個學生將帶兩本書到課堂上，並享受資源。
每壹個板塊都是由班主任和學生共同構思、設計、布置，布局體現“實用美觀”，突出文化氛圍和育人功能。力求活潑，符合小學生特點。
(2)班級的日常管理。加強衛生管理(衛生死角、墻壁、地板、桌椅、講臺清潔)和愛護公物教育。
(3)階層制度化。在學習《中小學生行為規範》和《中小學生日常行為規範》的基礎上，結合班級實際情況(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集學生制定班級公約。)，並結合學校行為規範評價辦法制定班級行為規範評價辦法，以增強班級成員間的凝聚力和集體榮譽感，形成良好的班風和學風。
(4)室內綜合環境
整個教室突出靜雅，簡約，整潔。
1，桌子凳子擺放整齊。
2、地面整潔
3.物品應擺放有序
4.門窗幹燥明亮
總之，要高質量地優化班級環境，就要體現“賞識教育”的教育理念，將高二二班的班級文化特色滲透到學生活動的各個過程和細節中，充分發揮其持久的教育特色。
班級文化建設活動方案2良好的班級文化環境對師生良好心理和行為定勢的形成，對青少年的健康成長和良好品德有重要影響。因此，加強班級文化建設是學校德育的重要組成部分。
學校教育是全方位、多層次的立體教育。人文環境的影響對學生的成長至關重要。為營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級的文化品位，形成特色鮮明的班級文化，全面推進情感教育，特制定《XX中心學校班級文化建設活動方案》。
壹，班級文化建設的主題
和諧情感與智能的科學創新
二，班級文化建設的整體理念
(1)盡量突出主題。圍繞學校情商教育的理念，以全班為中心，集中壹個中心，避免隨意性，保證系統性、科學性、美觀性。
(2)設計力求創新。堅持師生共同參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。
(3)盡量豐富內容。班級文化氛圍的營造需要多層次、多角度、多方位，既要註重室內文化環境建設，又要註重動態的精神文明建設過程。根據學生教育實際，結合班級情況，全面進行文化熏陶和滲透。
三、班級文化建設計劃
(壹)班級文化的概念
從深層次上提煉班風、學風。比如，(班風:超越自我，追求卓越，和諧協作，學風:勤於思考，善於提問，深思熟慮，善用之)用通俗易懂，充滿人情味，具有深刻教育意義的校園語言代替“不”“不”“不”等生硬的警示，讓每壹個學生隨時受到內心的洗禮。
(二)室內文化建設
精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透情感教育。班級在布置室內環境時，可以粘貼壹些生動活潑的圖片和橫幅，如有關情感、文明、學習、和諧的名言警句等，讓學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風。可以精心布置，寫足夠多的文章，激發學生的好奇心和創造力。
1，教室裏:壹定要有圖書角；健康角；掛《中學生守則》、《中學生日常行為規範》；反映班級特點的師生名言和寄語，增強了班級的文化氛圍。
2.設立文化角
室內墻上設置專門的宣傳欄，展示學生的優秀作品，也可以作為榜樣和示範。
(1)位於前黑板左側或右側，固定架桿規格為90cmx130cm。
(2)內容包括班級閱讀計劃、閱讀心得、閱讀總結、書中名句、報刊集錦、優秀習作、情感教育隨筆等。
(3)展示班級的發展情況和當前班級的各種學習成果，從而增進學生對班級的了解。
(4)教室外:窗戶下壁設置宣傳欄，規格為2m×70cm固定框架柱，邊框顏色。
顏色為紅色，內容由各班擬定，如書法、剪紙等具有班級特色的內容。
(三)班級文化活動
1，讀壹本好書——與貴人交往，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的閱讀生活中獲得精神上的滿足。
2.編輯班級小報，展示新課改背景下班級的學習生活。
3.積極收聽校園廣播，每天做貢獻。積極給校刊投稿。
4.利用班會舉辦情商教育故事征文比賽，有利於學生之間的思想交流，使班級充滿友好向上的氛圍。
5.欣賞自己的壹個閃光點，肯定自己的優勢，建立自信。
6.利用班會舉辦“讀書”演講比賽，體驗參與讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。
(4)室內綜合環境
整個教室突出靜雅，簡約，整潔。
1，桌子凳子擺放整齊。
2、地面整潔
3.物品應擺放有序
4.門窗幹燥明亮
四。有關事項的說明
1.學校團委負責這項工作的具體實施，並動員全校師生的廣泛參與。
2、為了搞好這次活動，使學生真正受到教育，不流於形式，學校要組織評比、檢查，納入班級成績考核。
3.適當的活動
XX，XX，欣賞自己的壹個閃光點，欣賞同學，給自己做個榜樣。
在課堂上裝訂並交壹本書。
XX月XX日，查班級小報，規格是大4k。
XX月XX日，檢查室內文化建設。
XX年XX月XX日，查情商故事征文比賽，每班交兩篇最好的作文進行評價。XX年XX月XX日，查“讀書”演講比賽，交兩次班上最好的演講進行評價。XX月XX日，班級文化建設活動綜合評價，室內綜合環境每月檢查壹次。
動詞 （verb的縮寫）獎項設置:獎項將分層次頒發。
壹、二、三等獎。
七、八年級:壹等獎X名，加XX分，獎金XX元；
二等獎x，加x分，獎金XX元；
三等獎X，加X分，獎金XX元。
九年級:X壹等獎，加XX分，獎金XX元；
二等獎x，加x分，獎金XX元；
三等獎X，加X分，獎金XX元。
總之，要高質量地優化班級環境，就要體現“情商教育”的教育理念，把班級文化特色滲透到學生活動的各個過程和細節中，充分發揮其持久的教育特色。這個活動是全校所有班級的示範，關系到所有班級的形象。請高度重視。
班級文化建設活動方案3班風:超越自我，和諧合作，做最好的自己。
學風:好學好學，互相幫助，互相學習，習慣學習。
班訓:比昨天的我更好，做最好的自己。
來自班主任的留言:
XXX
班級慣例:
1.己所不欲，勿施於人。不要擅自動別人的東西，不要偷看別人的日記。
2.對別人負責就是對自己負責，對班級負責就是對自己負責。註意衛生，做好值班工作，生活節儉，少吃垃圾食品。
3.成長的標誌是承擔越來越多的責任，為班級做出更多的貢獻，積極參加班級活動。
4.團結友愛，禮貌慈悲。
5.努力學習，遵守自學紀律，不抄作業，勤於提問，培養創新思維。6不沈迷上網、談戀愛、喝酒、抽煙、打架。
墻上標語:
都說抓住了時間就是黃金，沒抓住時間就是流水。-諺語
學習永遠不會太晚。
學習知識要善於思考，思考，再思考。我就是這樣成為壹名科學家的。-愛因斯坦
班級文化建設活動計劃4壹、指導思想
結合職業學校和不同專業的特點，營造濃厚的班級人文氛圍，建設個性化的班級文化，努力打造符合職業教育要求、富有文化氛圍、優美整潔舒適、競爭合作友好、積極向上、陽光活力、主題特色鮮明的班級。
二、活動目標
讓班集體成為文化特色鮮明、文化氛圍濃郁、文化精神優秀的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心，規範言行，引導成長，促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚進取的文化氛圍，讓班級成為每壹個學生溫暖的家。
三。活動要求:
各班班主任要積極配合學校班級文化建設，加強引導。以學生為本，認真聽取學生的意見和匯報，積極支持和引導學生搞好本班級的文化建設。班主任是第壹責任人。
四。活動:
認同、合作、行動是活動的生命，這就要求各個班級從現在做起，著眼長遠，從做好活動做起，推進班級文化建設。
(壹)、班級文化元素的構建:
班級文化的設計與建設，重要的是建設，不是設計，而是始於設計。通過班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班號(口號)、班規等的外化。，引領學生追求目標、價值取向和行為取向。設計活動需要班級成員反復討論研磨過程。它的價值就在於這個過程的存在，元素的設計不需要很全面。內容確定後，要考慮如何在集體或個人視野中存在或呈現，如何圍繞其開展班級活動，如何充分發揮正確引導學生思想行為的作用。
1，設計
在班主任的指導下，每個班級首先要完成班級文化元素的設計，通過班級成員的反復討論和打磨，制定出富有班級特色的班名、風格、學風、班訓、班歌、班徽、班號(口號)、班規；
2.要求
健康向上，富有班級或專業特色，能培養班級凝聚力和集體榮譽感。
3.評估
各班將本班班級文化元素設計於XX前提交至政教處；政教處和學生會將整理各班提交的材料，通過大屏幕滾動播放的方式宣傳各班的設計。由政教處、辦公室、教務處等相關部門和人員組成的評估小組，對各班文化建設情況進行展示。並按學校相關班級管理規定給予獎勵。
(2)、班級文化課堂建設:
課堂是學生學習、生活和交流的主要場所，是教師教書育人的主要陣地，是師生情感交流的主要舞臺。文化課堂是優化課堂環境，加入更多班級文化元素。文化課堂的構建是師生之間不斷建構的過程。
1，設計
發揮每個學生的創造力，積極參與。室內布置除了滿足教室的基本要求:教室環境幹凈、整潔、舒適外，還本著清新、簡潔、生動、教育性強的原則，通過簡單的裝飾和合理的資源配置，使每壹面墻都能“說話”，並定期更換，形成良好的班級物質文化環境:
2.要求
(1)裝修教室衛生。衛生用具分類擺放整齊；不亂扔垃圾；張貼環保標語。
(2)設立“班務公開欄”，主要用於張貼班級公約、課程安排、作息時間表、班內各項工作安排等。
③學生的課桌要整潔。
④將課堂訓練張貼在教室前面的黑板上方。要求能反映班級的特點和個性。⑤後墻報的設計。墻報作為班級內部環境的重要組成部分，不僅給學生以知識的熏陶，也培養了他們的實踐能力。墻報的內容要有創新性，定期更換，符合學生的年齡特點。形式上盡量做到簡潔、生動、時代，註意與專業、學科、時事、政治、社會生活的結合，引導學生走向社會，用自己的眼睛觀察社會。創新的墻報設計為培養學生的觀察和探索精神提供了良好的條件。
⑥教室內墻壁可粘貼名人名言、學生自己的“名言”和理想宣言，或壹些鼓勵、關懷的話語，內容豐富，風格活潑，彰顯個性，也可粘貼學生的書法、美術作品，鼓勵學生增加班級的文化氛圍，定期更換，無任何塗鴉跡象；
3.評估
政教處將帶領班組長到相關部門和人員進行檢查和拍照，並組織評審小組對各班文化教室建設情況進行評估。獲獎作品將由學校在校內展出。並按學校相關班級管理規定給予獎勵。
動詞 （verb的縮寫）活動的預期效果
俗話說“環境造就人。”壹個班級的文化環境對學生產生潛移默化的影響，對他們的成長起著決定性的作用。實踐證明，生動活潑、富有人文精神的班級文化氛圍，能使師生心情愉悅；能激勵學生不斷進取，積極健康成長。構建個性化的班級文化，加強“三維”班級文化建設，將教育理念滲透到整個文化環境中，充分發揮班級文化的教育功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。最後走上了“教是為了不教”的良性循環。