1，學習十二個新單詞，讀正確的讀音，記住字體。
2.了解科技創造的奇跡和力量。
3.感受科技發展的驚人速度和變化。
4.能夠聯系現實生活，談談自己的感受和未來。
教學時間:
兩個課時
教學課程:
第65438課
首先，對話引入了發散思維
1，當妳按下遙控器看電視的時候，就像妳打開冰箱拿冷飲的時候，當妳撥電話跟同學聊天的時候，當妳登錄網站查資料的時候...妳感受到科技的神奇力量了嗎？
2.妳還知道哪些給人們帶來便利的科學技術？
3.根據學生的回答，老師總結並提出題目。
第二，自主學習和輔導
1，理解詞:
“世紀”誰來呼風喚雨？
2.小組討論:
區分“發現”和“發明”，舉例說明哪些是“發現”，哪些是“發明”。
3、自主學習新單詞:
如何正確讀“來、庚、錢、傳、者”？
書寫時註意“來、庚、幻、芯”的筆畫。
4、檢查自學:
學習閱讀和駕駛火車。
5.仔細閱讀課文，在不理解的單詞前打勾。
第二類
第三，仔細閱讀課文，理解內容
1.全文是圍繞哪壹段寫的？把中心段落(第壹段)勾出來，壹起讀。
2.讀第二段，找出關鍵詞並寫在黑板上:
人類依靠現代科技發號施令。
3.讀第三段，回憶歷史。「千裏眼」和「透視」是什麽意思？解釋什麽？老師的板書:
以前，我用千裏眼和耳朵寄托我的願望。
4.明白“就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開萬株梨樹的花瓣”(表示科技發展的迅速、神奇、美好)。
5.默讀第四段，簡述科技發展，學生總結並寫在黑板上:
登上月球，潛入深海，洞察天體探索的奧秘
電視、電話、互聯網、飛機、火車、遠洋輪船
6、讀第5段，教師總結板書:
復習課程，科學創造神話，美化生活。
展望未來，科技將創造奇跡，改善生活。
第四，結合實踐談感受
問題:1。妳家裏有什麽科技產品？
2.科技給我們帶來了哪些舒適和便利？
3.人們的精神生活和物質生活有了哪些改善？
五、談談收獲總結和改進
總結:1。壹起閱讀全文，感受“風雨世紀”
2.今天的學習，妳最大的收獲是什麽？
3.20世紀已經過去，21世紀屬於我們。同學們，妳們將如何想象未來？
不及物動詞作業:(可選)
1，寫作:未來
2.繪畫:科幻繪畫
3.經營小報:科技之光
30*電腦住宅
壹、學習目標:
1，學習課文，了解電腦住宅給人們的生活帶來了哪些便利，感受科技的飛速發展。
2.正確流利地朗讀課文。
3.發揮妳的想象力，在妳的腦海中設計壹個電腦房。
二、學習困難:
了解電腦房給人們生活帶來的便利；繼續培養學生的概括能力。
三、學習時間:
1課時
四、課前準備:
收集關於計算機房其他功能的信息。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
引入新課程:
在科技飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中不可或缺的夥伴。我們通過電腦學習和工作，這給人們的生活帶來了很多便利。在這節課上，我們將參觀壹個由電腦控制和指揮的房子。和我們普通的房子有什麽不同？
(二)第壹次閱讀感知
1，請自行閱讀正文。當妳遇到生詞時，拼寫括號中的音標。把讀不流利的地方多讀幾遍，才能把課文讀得通順流暢。
2.根據自然段落，按姓名大聲朗讀。
3.再讀壹遍課文，思考:電腦房和普通房有什麽區別？用壹句話說說自己的感受。
(3)理解課文的內容
1.默讀課文，看看電腦房有什麽奇妙的功能。邊讀邊想，用筆把自己的想法留在相應的段落裏。
2.在學習小組中交流和討論。
3.集體交流:
(1)根據室外氣象數據進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
(2)大門有防盜功能，防止不明人士進入屋內。
(3)通過電腦，妳可以把妳需要的東西在房子裏運輸。
(4)廚房有壹套教人做菜的電腦設備。
(5)電腦在主人休息的時候，給人提供了壹個舒適安全的環境。
(6)在衛生間，可以通過電腦“預定”洗澡時間。
4.高科技電腦房給我們提供了便利。同學們知道的其他電腦房還有其他不同的功能嗎？(學生通過交流收集的數據)
5.是的，正是因為科技的飛速發展，才有了這些神奇的電腦房。我相信在不久的將來，我們所有人都可以住在這個有著奇妙功能的電腦房裏。
課外拓展
如果設計壹個電腦房，打算怎麽設計？想壹想，寫下來，班級交流的時候大家壹起評論。誰設計了我們心目中最好的房子？
31，飛上藍天的恐龍
教學目標
知識和技能
1，學會學習新單詞；
2.了解壹只恐龍是如何進化成鳥的，有條不紊的講；
3.能夠正確、流利地閱讀課文；
質疑“獨立、合作、探究”的過程方法、學習方式
情感態度培養大膽質疑、熱愛科學、研究科學的精神。
教學重點:1.2.3
教學難點:2
教學準備:
1，老師準備課件:書中的恐龍圖片(恐龍會走路，會唱歌)。遼西發現的恐龍化石圖片，關於恐龍進化成鳥類的壹段文字(“其中，...壹個全新的生活世界”)，還有壹塊小黑板。
2.學生準備:各種恐龍的模型、圖紙和資料。單詞和詞典。
板書設計
越來越小。
31，飛上藍天的恐龍
(鳥)看起來越來越像鳥了...
第壹段
教學過程:
首先，課件展示了書中的恐龍圖，並引入了話題。
之前同學們看恐龍展，剛才屏幕上再現了栩栩如生的恐龍。接下來，我們來學習關於恐龍的課文。
二、閱讀問題
1，壹起看題目
2.質疑1。看完預習中的題目，妳有什麽問題嗎？請舉手。如果有的同學沒有，讓他們再讀壹遍題目，思考壹下。2.出現了哪些問題？分開說。同樣的意思可能會有不同的看法:我們所知道的恐龍沒有翅膀怎麽能飛向藍天？恐龍是怎麽飛上天的？奇怪！恐龍還能飛！
3、初步懷疑
通過預習，妳知道課文在哪裏回答了妳的問題嗎？請舉手，請讀壹讀，再想壹想。如果妳不知道，請閱讀文本找到答案。(給壹定的時間閱讀)
2 .在生活中做閱讀、聽力和思考的榜樣。
(3)分頭說(說錯了，全班壹起讀，爭論，再說壹遍)
遼西發現有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，老師會講解。第三段回答恐龍進化成鳥類。
(4)過渡:這個問題會在第二節課深入研究。接下來，讓我們學習新單詞，消除閱讀障礙。
三，學生的新單詞
1，在黑板上展示新單詞。
2.要求自學:學生要根據課文理解生詞的意思。互幫互助:如果不明白單詞的意思，就查字典，和同學討論。老師巡視引導窮人。
3、分別讀生詞，說出詞形和詞義。
在空中翺翔:在高空中迂回飛行。
慢:(感官、思想、行動等。)緩慢且不靈活。本文指的是白門溪龍(見圖或形)
不僅...還要結合文中的句子。
敏捷:行動等的迅速和敏捷。本文指的是壹些食肉恐龍，它們的身體逐漸變小，看起來越來越像鳥類，行動迅速而靈敏。
4.讀新單詞(畫，壹起讀，不帶音節讀)
讀課文，理解不理解的單詞。
1，自己讀課文，把不懂的單詞造句。
2.自查單詞和字典，和不懂的同學討論，參與老師的指導。
五顏六色:五彩繽紛。
親屬關系:血緣關系。例如，妳與妳的父親、母親或姐妹有血緣關系。
後代:已經死去的人的後代。本文中的鳥類可能是小型恐龍的後代。
欣喜若狂:非常開心。本文指的是世界各地的研究人員發現了帶有羽毛痕跡的恐龍化石，可以證明恐龍進化成了鳥類，非常幸福。
進化:進化。這篇文章提到了恐龍向鳥類的進化。
繁殖:逐漸增加
鳥翼:鳥類的飛行器官，由前肢進化而來，上面有羽毛。
毫無疑問:毫無疑問。
動詞 （verb的縮寫）自己讀《自悟》的第壹段和第二段。
1.先說:把每壹句的主要意思讀出來，把每壹句的主要意思串起來，就是這壹段的主要意思。
2、自學自悟，老師巡視指導。
3.小組討論(要求:小組成員壹起逐句討論，有不同的理解，並給出理由)。
4.說，如果妳有不同意見，可以站出來說妳的理解。
第六，閱讀全文
第二部分
教學過程:
首先，介紹壹下
上節課同學們提出了恐龍怎麽會飛的問題，也發現第四段是這個問題的答案。接下來，讓我們仔細閱讀第四段。
二、閱讀第四段，了解恐龍進化成鳥類的過程。
(1)閱讀P151問題2:恐龍飛上藍天的進化過程是怎樣的？我們先根據課文想象壹下，然後用自己的話有條理的說出來。怎麽理解題目的要求？(想象壹下，用自己的話說)壹定要仔細閱讀，弄清楚自己有幾個句子，理解每個句子的意思，才能用自己的話說出來。
(二)澄清幾句* * *
(1)先讀，標上序號。
②說，老師點撥錯了。(這自然是長句。比如“龐大的家庭:冒號後的句子特別指出有哪些龐大的家庭。”都是壹樣的東西。壹***8句話。)
(3)閱讀和理解
1，默讀想象，老師巡視指導。(給壹定的閱讀時間)
2.老師朗讀，所有學生想象表演。(出示此段以便理解)
3.用自己的話有條不紊的說吧，老師會巡視指導。
4、小組討論(要求:逐句討論，每句話的意思。大家都說可以根據文中內容給出不同的理由。達到* * *知識。)老師巡視指導。
5、說，有不同意見，師生再談，再說。(紙板收藏)
2.3億年前，第壹只恐龍和狗壹樣大。它用兩條後腿支撐著身體。幾千萬年後，它的後代繁衍成形態各異的龐大家族:有的用兩只腳跑，有的用四只腳走；有的很大，有的很小；有些很兇猛，有些很溫順。壹些食肉恐龍逐漸變小，看起來越來越像鳥類。它們的骨骼中空，頭骨擴大，身體輕盈，動作敏捷，前肢越來越長，能像鳥的翅膀壹樣扇動，身上長出羽毛，沒有鱗片和指甲。有些人為了躲避敵人或尋找食物而跳躍並降落在樹上，後來他們能夠飛行了。特色孔龍在地面上運行和學習飛行。於是壹只恐龍進化成了鳥，飛上了藍天。
6.再讀壹遍課文，加深理解。
A.簡介；
b、壹起讀。
第三，感悟
學完這篇文章，妳有什麽感受？
有了恐龍化石，科學家可以推斷恐龍進化成鳥類。妳對此有何感想？(討論，摘要)
科學技術的發展。多學習科學文化，鉆研事物。
四、理解文中準確表達的句子(P1513)
1，閱讀理解，輕聲細語；
2.小組討論(給出妳的理由)
3.抽象(恐龍的種類很多，很多鳥類的進化就是其中之壹，所以用“壹”比較準確。進化需要非常長的時間，所以用“溫度長度的進化”是準確的)
4.學生將來在說和寫的時候要學會準確地用詞。
5.在這篇文章裏找這樣的句子，讀，想，說。
動詞 （verb的縮寫）擴大
交換收集到的各種恐龍的圖片、模型、資料。
第六，回家收集動植物或類人猿進化成人的過程，下節課交流。
第三部分
壹.交換收集的信息
第二，學會寫田字案例。
1，自己觀察田字格的字:1)，寫的時候註意哪裏；2)如何安排貨架結構？
2.討論以上兩個問題。
3、煙說，補充道
4.擴展單詞
5.寫作
第三，評選優秀獎
32*飛船上的特殊乘客
壹、學習目標:
1，正確流利地閱讀課文，掌握文章大意。
2.學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科技創造的奇跡，激發學生的科學興趣和探索欲望。
二、教學中的難點:
學習課文，了解曾遨遊太空的植物種子的神奇之處及其原因，激發學生的科學興趣和探索欲望。
三、教學時間:1課時
第四，教學準備:學生收集有關太空蔬菜和花卉的信息。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(1)引入對話:
同學們，2003年6月10日至6月15日，中國航天史上發生了壹件大事，還記得嗎？是的，中國第壹艘載人飛船神舟五號成功發射。在神舟五號飛船上，除了我們偉大的飛行員楊利偉叔叔，還有壹群特殊的乘客。他們是誰？我們去正文裏找答案吧！
(二)第壹次閱讀感知
1，請自行閱讀正文。當妳遇到生詞時，拼寫括號中的音標。把讀不流利的地方多讀幾遍，才能把課文讀得通順流暢。
2.根據自然段落，按姓名大聲朗讀。
3.誰是宇宙飛船上的特殊乘客？
(3)理解課文的內容
1.默讀課文2-5的自然段落，思考植物種子為什麽要太空旅行。勾畫出妳最感興趣的句子。
2.集體交流:
(1)科學家從參與太空“旅遊”的植物種子中篩選培育出優良品種，推廣種植出產量高、品質好、生命力強的作物。
(2)為什麽植物種子會從空間變化回來？
(3)太空蔬菜是如何形成的？淘汰不好的，培育好的，經過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。)
(4)太空中的蔬菜和我們星球上的蔬菜有什麽區別？
A.外觀:更大、更長和顏色變化
B.味道:更美味
C.營養:更豐富，更抗病。
D.其他價值:藥用、美化、綠化。
(5)同學們還收集了壹些課文以外的太空蔬菜或花卉。大家壹起開開眼吧！(點名學生上臺介紹，然後互相交流)
3.小小的植物種子，經過壹番太空旅行，獲得了這樣的“魔力”，那麽偉大的魔術師是誰呢？
4.總結:
科學的領域是無邊無際的，聰明勤勞的科學家在這個領域不斷發展創新，才能創造奇跡。
中國園林八
教學目標:
1，口語交際:培養學生的創造力、想象力和表達能力，註意傾聽學生的發明創造，相互交流。溝通時，自然大方，表達流暢，內容豐富。
2、練習:寫壹篇想象的作文，把自己的想象寫得奇怪而合理。講得清楚明白，內容新鮮。培養學生良好的寫作習慣。
3.我的發現:能主動尋找同音字並正確使用，引導學生從音、形、義上進行區分。
4.日積月累:閱讀著名的科學名言，了解它們的含義。
5.拓展延伸:通過寬帶網絡，可以了解科技的飛速發展，感受中國科技發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。學生可以去圖書館，互聯網，收集更多的信息來制作剪報。
教學的重點和難點:口語交際和練習。
課前準備:收集自己準備的科技新聞。
教學時數:4小時。
第壹類
口頭交流，我們的奇思妙想
1，精彩導入:
同學們，隨著科技的發展，我們的生活也在不斷變化。在這組課文中，我們從《世紀求雨》、《計算機房》、《宇宙飛船上的特殊乘客》等文章中學到了科學的力量和奇跡。今天，讓我們想象壹下科技的發展會給我們的生活帶來哪些變化？
展開想象的翅膀，說說妳的奇思妙想吧！妳可以談談妳未來的生活和學習，只要妳能想到。
2.群組通信:
前後兩組學生組成壹個小組，互相交流想象，分享發明創造的快樂。交流的時候可以互相請教，互相補充，互相評價。
3、全班交流:
如果每組推薦的好，有興趣的大家就在課堂上交流，互相討論評價。
4、總結延伸:
學生們的想象力真是神奇又奇妙！我們要細心觀察，用心思考，勤於做事，善於動腦，才能有所發明，有所收獲。
如果妳想讓妳的幻想成真，妳現在必須努力學習，掌握豐富的科學知識和技能，讓妳的幻想成真。
第二節課
練習指導寫壹篇想象的作文。
壹、引入談話:
上節課，同學們大膽想象未來世界，很多奇思妙想都很有新意。今天，我們就把這個美好的幻想寫下來。
二、明確作業要求:
1.想象中我們應該思考什麽？學生討論。
2.老師補充:想象可以不拘形式，古今中外，異想天開，也可以從現實生活中得到啟發。
3、鍛煉方法指導:
(1)敘事想象，必須有壹定的順序。
(2)敘述要具體，尤其是想象事物的特點要寫得詳細。
表現方式可以多樣化，想怎麽寫就怎麽寫。
4.學生自己交換練習，老師巡視指導。
5.學生交流練習:選擇寫得好的練習，告訴我什麽好。全班交流。
6.教師選擇有特色的練習進行點評。
7.學生根據自己的練習修改，同桌互改，提出修改建議。
第三類
第三，講授“我的發現”
1.學生可以自由閱讀單詞。
2.老師按名字讀單詞，並註意發音。
3，符合意思，用點來說單詞的意思。
4.思考:妳發現了什麽？廣告亂改成語。
5.總結:註意區分同音字。
第四，教學“日積月累”
1，學生讀科學名言
2.交流:妳從科學名言中學到了什麽？
3.總結:這些名言告訴我們如何看待科學，同時也教育我們向科學家學習。
五、講授“寬帶網絡”
1.閱讀寬帶網絡的內容。
2.妳在生活中還收集了哪些信息？
3.學生開始收集數據。
4、舉辦“科學身邊”手抄報。