藝術以其優美的形式和獨特的魅力，隨著人類歷史的發展，滿足了人們的精神文化需求，豐富和美化了人們的生活，成為人類文明和文化傳承的重要載體。以下是我給妳整理的，供妳參考。
範:博物館青少年藝術教育功能初探壹、借鑒國外博物館青少年藝術教育的先進經驗
重視國內博物館的教育功能是發達國家的通行做法。正如《國際博物館協會職業道德準則》所言，博物館應利用壹切機會和資源
藝術以其優美的形式和獨特的魅力，隨著人類歷史的發展，滿足了人們的精神文化需求，豐富和美化了人們的生活，成為人類文明和文化傳承的重要載體。以下是我給妳整理的，供妳參考。
範:博物館青少年藝術教育功能初探壹、借鑒國外博物館青少年藝術教育的先進經驗
重視國內博物館的教育功能是發達國家的通行做法。正如《國際博物館協會職業道德準則》所言，博物館應利用壹切機會和資源，充分發揮其教育功能。以美國為例，博物館最大的特點就是高度重視教育功能，並將其作為工作的核心任務。比如哈佛大學的圖書館，長期以來要求政法商科等文科專業的學生選修藝術、文學等限制性選修課，要求他們在博物館的氛圍中接受藝術修養，掌握藝術作品自我欣賞的方法，以保證他們的畢業生將來無論在政法或商科領域就業，都有很高的文學藝術素養。再以英國為例。英國“國家課程”明確規定，博物館教育應與學校課程積極銜接。學校應該從小學就開始教授博物館的課程，授課者不僅包括學校老師，還包括博物館的工作人員。而且這些課程要根據各圖書館的實際發展情況靈活調整設置，保證教學形式豐富多彩，教學內容與時俱進，並自始至終落實到青少年的每壹個學習階段。
第二，如何提高中國博物館對青少年的藝術教育功能
* * * A * * *鼓勵年輕人參與體驗，鍛煉和發揮他們的創造力。
博物館工作人員要設計有趣、生動、多樣的展覽形式，吸引青少年參觀者的註意力，使他們有參與感，並註意引導青少年跳出課堂和書本的局限，思考如何發揮他們的主觀創造性。有鑒於此，博物館可以利用信息技術為青少年提供功能先進、技術全面的動態教育裝置，如近距離接觸、身體接觸、身體操作等，給青少年帶來新鮮感，激發他們的求知欲，使他們對“參觀”的印象有更清晰的認識，對博物館教育有進壹步的興趣和了解。此外，還要借鑒國內其他友誼博物館的優秀經驗，比如“感官學習法”。通過在館內增設青少年主題活動室，為他們提供相應的裝置和服務設施，打造聽、說、抄、修實驗點，培養和滿足青少年的探究興趣，從而樹立自信心，培養想象力和創造力。
* * *第二，* * *關註青少年個體差異，全面強化教育效果。
博物館和相關人員應提前關註和分析青少年的興趣愛好、實際需求和個體差異，以便“適合他們的興趣”。利用館內不同藏品的不同藝術氣息，如奇特而不同的裝置造型、扭曲誇張的雕塑造型、大膽的繪畫色彩、飽滿和諧的版畫構圖等。，本文用豐富而強烈的情感表達，從多個視角、多個意象，以創作靈感、自由奔放的心態、豐富奇特的聯想、獨特的審美，迎合不同藝術“愛好”的青年學生，使這種外在的知識符合學生原有的藝術素養。
* * *三* *借助科技教育平臺，通過網絡互動實現教育。
該博物館的優勢在於融合了各民族、各地區特有的行為藝術和民俗活動，以及相關的樂器、工藝品等系列藏品。這些令人眼花繚亂的藝術作品雖然或多或少地刻有時間的痕跡，但卻沒有湮沒在歷史的長河中，可見其藝術價值大放異彩。基於信息時代，博物館應改變傳統教育觀念，合理利用網絡更好地發揮藝術教育功能，形成博物館網絡教育平臺，實現現代藝術教育與歷史文化意蘊的融合。圍繞青少年偏愛娛樂、註重體驗的年齡特點，打造集知識性和娛樂性於壹體的互動內容，讓青少年也能在遊戲和休閑娛樂中積累知識。近年來，筆者所在的玉溪博物館在青少年素質教育方面進行了壹些新的探索和嘗試。依托豐富的基礎展覽，根據青少年特點，玉溪博物館完善和豐富了毛天山古生物專館、恐龍特展、寒武紀動物展，舉辦或引進了許多形式多樣、趣味性強的臨時性展覽和主題活動。如“走進博物館探索奇妙世界”、“聶耳與國歌”巡演、玉溪米粉節體驗網活動、“創意帽天山？以“了解寒武紀——文化遺產日”、“魔幻世界——立體藝術展”、“青少年動漫”為主題，將當地歷史文化與現代科技相結合，受到青少年的歡迎，產生了良好的社會效益。相信這些有益的探索將在“面向21世紀”的理念下，為中國博物館發展青少年藝術教育起到積極的作用，最終使博物館得到全社會更加廣泛的關註和認可。
第三，總結
綜上所述，中國博物館應充分利用自身優勢，采取多種展示措施，充分發揮自然歷史的教育功能，為青少年的健康成長奠定堅實的精神基礎。
範文兒:數學教學中滲透藝術教育的研究1。在數學教學中滲透語言的藝術美
斯托利亞曾說:“數學教學也是數學語言的教學。”數學作為壹門邏輯性很強的學科，與其他學科相比有其特殊性，但它的語言和其他學科的語言壹樣，也是壹門藝術，因此，數學教學語言的藝術技巧非常重要。因此，數學教師要不斷磨練自己的語言，激發學生的興趣，啟發學生的思維，積極鼓勵學生用準確、簡潔、生動、形象的數學語言去探索，才能有效優化數學教學的效果。比如在研究高中數學中的強制冪函數的性質時，我神秘地說:同學們，妳們知道1.01的365次方和0.99的365次方分別等於什麽嗎？在同學們不知所措的時候，我給出了答案:1.01的365次方約等於37.74433289，0.99的365次方約等於0.02551794529，並解釋了這個問題所包含的哲學思想是:6438+0.06429.566666666 0.99對36通過這種語言，學生很快理解了冪函數的值是如何隨著基數的變化而變化的。同時鼓勵同學們珍惜時間，不斷努力，堅持下去，壹定會有進步。具有藝術美的語言在數學教學中具有強大的生命力。教師要創造機會讓學生體驗藝術語言帶來的數學之美，讓學生在語言中逐步理解和提高。
二、感受和欣賞數學教學中的藝術美
通過對復數、對稱多項式、軛對稱矩陣的講解，讓學生感受到數學代數中的對稱之美。通過講解軸對稱、中心對稱、互補、互易、相似，讓學生感受數學幾何對稱之美。在學習選修內容“數系的展開與復數”時，我談到了歷史上曾被視為“幻想中的數”的虛數。因為它有壹些奇怪的顏色，能讓學生產生壹種幻想的欲望，揭示它的奧秘，這就是數學的神秘之美。學生在充滿藝術美的教師教學中感受美、欣賞美，學習動力倍增，壹定會取得意想不到的效果。
第三，在數學教學中創設藝術教學環境
我在學習高中數學必修五系列知識的時候，讓壹個同學用電子琴表演了壹個現場節目。學生們立刻被這個新穎獨特的課前介紹吸引住了。看完表演，他們忍不住問老師葫蘆裏賣的什麽藥。然後我簡單介紹了壹下電子琴的鍵盤，讓同學們知道鋼琴的五個琴鍵只是著名的斐波那契數列的前幾個數字。當學生問什麽是斐波那契數列時，我說:學生想知道什麽是斐波那契數列，就要先學好它，這樣才能帶領學生壹步步探索知識。教育家羅伯特？特拉弗斯說:“教學之所以被稱為壹種獨特的表演藝術，它不同於其他任何表演藝術，是由教師和觀看表演的人之間的關系決定的。”毫無疑問，掌握壹定課堂教學藝術的教師能夠取得更好的教學效果。
第四，總結
綜上所述，將藝術教育巧妙地滲透到數學教學中，使數學教學的課堂豐富多彩，充滿活力，使學生在學習數學知識的同時，促進了藝術教育的發展。