巧妙地誇獎周
每次擬定“向陽欄”的“候選人”名單，我常常感到無所適從。其他孩子的家長如果定期表揚那些真正優秀的孩子，壹定會滿腹牢騷。為了表揚真正優秀的孩子。為了讓其他家長滿意，我靈活地把“表揚欄”改成了“感謝欄”，即壹方面讓曾經被其他黑仔幫助過的孩子對以各種方式幫助過他的孩子表示感謝，另壹方面把熱心支持我們工作的家長列在欄目裏，把他們的“優秀”事跡盡可能具體化...這不僅激勵了那些願意幫助別人、支持我們工作的家長，也提醒了那些名單上默默無聞的孩子翻身。
侯誌龍，開火車
晚飯後的自由活動中，明明、玲玲、田甜等小朋友把凳子連在壹起，揮手大喊:“火車開動了，快來坐火車。”很多孩子被他們吸引過來，坐在他們後面的凳子上，有的甚至搶占位置推搡他們。這時，我聽到寧寧說:“要是有票就好了，壹家人就不擠了。”我靈機壹動，說:“小朋友，妳要坐火車，來找老師買票。”“老師。我們沒有錢。”"妳可以用通常得到的50美分買票."於是，孩子們就來買票了。我告訴他們按照票號坐火車。他們愉快地同意了。接下來，我在孩子們開火車的時候設計了壹些問題，比如“我在火車上不能做什麽？”“遇到壞人了嗎？等等，讓孩子多了解壹下坐火車。
數碼變臉王？
解釋完數字2的寫法後，我讓孩子們練習。突然，雷蕾大聲叫道:“妳快來看，青青寫的數字2真醜，像個醜人。”青青是個內向的孩子，自尊心很強。我看到她漂亮的小臉陰沈著，好像要下雨了。
我急忙跑到青青，發現她把數字2寫反了，於是我笑著對孩子們說:“青青寫得很工整，她能讓數字2變臉。變成了壹個漂亮的s .”又撫著青青的頭問，“妳寫的2號生氣了。轉身？還是像孩子媽媽壹樣，放學接她的數碼寶貝？”青青的小臉翻著白眼，調皮地說:“我不告訴妳。”
我握著陽光明媚的手，在田字格的筆記本上寫了壹行字，並給了她壹盒蠟筆。讓她用其他顏色的筆在數字2上寫字。青青興趣濃厚。她用紅筆寫壹會兒，然後用綠筆寫...很快，她就能獨立寫2了，還挺漂亮的。
創冠和蹇宏
在折紙活動中，我經常把圖表放在黑板上，和孩子們壹起折疊。時間長了，我發現他們很依賴，不願意自己動腦，遇到困難就退縮。為了改變這種情況。把電視上看到的“闖關”活動搬了過來；讓孩子們分組活動，告訴他們每個圖標代表壹個級別。如果妳通過了壹關，妳會得到壹面小紅旗。比較最後哪壹組贏得了最多的小紅旗。就這樣，孩子們的積極性被調動起來了，他們反復嘗試和探索突破習俗。我會用壹面小紅旗鼓勵他們繼續努力。漸漸地，我發現孩子們不僅堅定了自信心，還充分體驗到了合作的快樂。