前幾天我們班學完了數學第壹單元，所以尹老師周五給我們考試。
我拿到試卷，仔細看了壹遍。題目不難，但是壹不小心還是會掉很多分。我想到這壹點，開始寫。由於題目不難，我很順利地完成了這張試卷。
寫完後，我松了壹口氣:題目不算太難。這個時候我開始思考，思考我考了壹百分的場景，思考我的家人應該怎麽獎勵我。突然想起還沒檢查試卷，就以最快的速度和非常認真的態度迅速檢查。幸運的是，我記得檢查試卷。在檢查的過程中，我竟然連續發現了幾個錯誤。如果我沒想到要檢查的話...哦，我的天啊！我不敢大意，連續檢查了好幾遍，才放心地交卷。
下午，尹老師來布置作業。當他寫到“改卷子”時，全班驚呼:尹老師改卷子太快了！但也有壹小部分同學用極其悲壯的語氣說:“唉，我沒早沒晚發，偏偏在這個時候發。看來我不能好好過周末了！”
“安靜，安靜！”尹老師大聲說:“這次考試，我們班有25個同學90分以上，還需要努力。下面，我將報告前八名學生的分數。希望大家能從中吸取教訓！”
雖然我不那麽擔心考不好，但如果我連前八都進不了，那就太可惜了。於是，我豎起耳朵，聚精會神地聽尹老師的分數。
“這次考試的第壹名是——劉！壹百加二十！大家鼓掌！”尹老師說。
我嗎？第壹名？真的嗎？我第壹反應是老師是不是搞錯了。
但是，看到老師微笑的眼神和同學們驚訝的表情，我不再懷疑，三步並作兩步走上講臺。老師對我說:“妳考得不錯。我準備送妳壹個筆記本和壹支有趣的圓珠筆作為鼓勵。”說完，尹老師遞給我我的試卷，壹個寫著我名字的筆記本，壹支淡綠色的圓珠筆。
我仔細研究了這支圓珠筆。它的表面非常光滑，上面有壹只手示意“OK”。每個手指都有不同的表情。筆桿由薄到厚，筆套隱藏的非常巧妙，不仔細看真的看不出來。我用手擰了壹下，它居然彎下了腰。多麽有趣然後，在同學們的羨慕聲中，我驕傲地走回了自己的座位。
尹老師的做法，既能鼓勵已經報了名的同學堅持下去，又能讓沒報上名的同學在考前知道前八的好處，讓他們有所進步。真的很好！
我們的數學老師姓朱，我們都很喜歡他。她有壹雙明亮的眼睛，小巧的鼻子，臉上帶著迷人的微笑，讓人不由自主地想靠近她。朱老師不僅漂亮，還像媽媽壹樣處處關心愛護我們。
記得有壹次，我數學考得很差，只有92分。這是壹個我從來沒有測試過的結果。我趴在桌子上很難過很壓抑。分析完試卷後，朱老師走過來拍拍我的肩膀，親切地對我說:“張子健，妳怎麽了？妳氣餒了嗎？妳這次考試沒考好。妳得找出丟分的原因。還有期中考試和期末考試。妳怎麽能放棄呢？只要妳上課專心聽講，認真完成老師布置的作業，我相信妳下次會拿到100分。”這句話仿佛有壹種無窮的力量，給了我學習的動力，我壹下子從陰影中走了出來。回到家，我沒有像往常壹樣出去玩，而是拿出運動和測試，全身心投入。好事多磨。下壹章分數除法考試我考了100分。當然，這離不開朱老師的關心和鼓勵。
朱老師在學習上對我們要求很嚴格。有壹次，我趕著做作業，720除以2的結果算出來是66。批改完作業後，朱老師嚴厲地批評了我:“妳怎麽這麽粗心？”720除以2不算？這真的太糟糕了！“看到自己犯的這個低級錯誤，我感到羞愧。想到朱老師把我們教得這麽辛苦，我寫作業還這麽粗心，我很慚愧。
後來每次寫數學作業，我都覺得朱老師總在提醒我:“妳要把計算打個草稿，哪怕看起來很簡單，也要認真。考試是看妳的學習態度。妳在某些話題上還有‘陷阱’！不認真就容易犯錯誤好嗎？”
朱老師對我們的愛像涓涓細流，滋潤著我的心田；朱老師的愛就像壹盞明燈，指引我們走向陽光普照的彼岸。我愛我們的朱老師！
元旦的短暫假期結束了。我短暫的假期被短期培訓班充實了。我在這裏的數學課上學到了很多。
首先，我學習了行程問題和分數百分比應用問題。先說壹個濃度問題:
20%糖水加50克糖，濃度就變成40%。還要加多少水，糖水濃度25%？
我壹看到這個問題，就蒙了。看了三遍，也沒有頭緒。王老師似乎看穿了我們的想法，開始有指導地解釋:“同學們，不要把思維局限在算術上，試著做壹個方程！”
哦！我怎麽沒想到方程！好吧，仔細聽著，但是老師已經開始教了！老師在黑板上寫下了這個等式:
解法:假設有x克濃度為20%的糖水。
20%x+50=(x+50)40%
0.2x+50=0.4x+20
50-20=0.4x-0.2x
30 = 0.2倍
X=150
好了，這個時候我們已經知道20%對齊的糖水有150克，那麽下面就好算多了！
40%濃度的糖漿裏有糖(150+50) × 40% = 80g。根據題目，我們可以理解為25%濃度的糖漿需要加水，糖是“不變的”，所以25%濃度的糖漿有800 ÷ 25% = 320g。
這就是數學的秘密！壹個看似毫無頭緒的問題，只用了幾個公式就解決了，壹層壹層地解開了我們心中的疑惑。多神奇啊！通過這次短訓班的學習，我對分數百分數的應用問題有了更深刻的認識。曾經在我面前是大餐的濃度問題，現在都變成了小菜壹碟，我不僅驚嘆於這些數學的奧妙。
根據學校的安排，這學期我繼續當六年級的數學。目前不知道四門課選哪壹門。我想得最多的是，如何讓學生接受我的第壹節課，如何讓他們喜歡我的數學課，當我接手壹個新的班級。想想還是用數學閱讀讓學生愛上數學，愛上我的數學老師。
我要用“妳知道什麽是數學閱讀嗎？”開始我的第壹堂課。
壹、師資引進:
隨著“社會的數學化”，數學閱讀已經成為人們必備的能力，如了解成本、利潤、產出、貸款、效益、市場預測、風險評估、股市走勢等經濟狀況。培養學生的數學閱讀能力，對於培養學生適應未來社會，形成終身學習的理念具有重要意義。
首先說說小學數學閱讀和語文閱讀的區別。
由於數學語言的符號性、邏輯性、嚴謹性和抽象性，數學閱讀不同於壹般閱讀。包括對語言符號(單詞、數學符號、術語、公式、圖表等)的感知和識別。)，對新概念的同化和適應，對閱讀材料的理解和記憶等心理活動。也是壹個主動的假設、證明、想象、推理的認知過程。
第二，學生分組討論自己對數學閱讀的理解，了解學生的小組活動。
第三，學生交流對數學閱讀的理解。
第四，* * *學壹篇文章《數學閱讀的分類》
根據閱讀內容的不同，大致可以分為兩類:
(壹)、閱讀課本
(2)閱讀課外書刊
小學數學教學中的課本和教材閱讀
(壹)、課前閱讀
(2)課堂閱讀
根據課本閱讀方法的不同，課堂閱讀可以分為以下幾類:1，帶著疑問閱讀。
2.帶著“感動”去閱讀
3.以“討論”促進閱讀
4.用“比”閱讀
(3)課後閱讀
課後閱讀就是復習課本，鞏固認知要求，課後整理。學生對新知識的理解形成後，還沒有達到融會貫通的程度。課後要對所學的每壹個板塊或單元進行梳理和總結，對主要知識進行歸類，使之系統化、普遍化，形成學習能力。
第五，制定自己的數學計劃。歡迎加入“數學王國”博客圈。
數學閱讀可以豐富學生的數學知識，加深數學學習的體驗，達到深入理解知識的目的。通過泛讀，可以開闊視野，滿足不同層次學生的學習需求，充分挖掘他們的潛力，提高他們的數學素養。
這是我第壹節數學課的想象。我希望我的第壹堂課能給孩子播下數學閱讀的種子，也希望我的數學課不僅能學到知識，更能學到方法。
我的數學老師朱老師身高1。65米左右，30歲左右，烏黑發亮的頭發，紮馬尾辮。圓圓的笑臉上有兩只大大的千裏眼和壹對耳朵，讓妳在課堂上搞不出什麽小動作，但她是壹個很有趣的老師。
朱老師很有趣，因為她可以在課堂上隨時提升我們的學習品味，讓我們輕松愉快地學習。
有壹天，學校沒水了，同學們沒水喝，數學課上都顯得無精打采的。朱老師想出了壹個妙計，讓壹個同學講個笑話，把我們逗得哈哈大笑。我們壹下子就精神了，課堂上的學習氛圍變得活躍起來，舉手回答問題的同學明顯增多。
為了提高我們的學習興趣，朱老師還采用了星級獎勵的方法。
有壹次，朱老師看到我們數學作業寫的很馬虎，不是很認真。就笑著說:現在只要在課堂上或者作業上得了A+或者五角星，就是紅星了。只要收集到五顆紅星，朱先生就能贏得壹顆糖果。雖然壹顆糖很少見，但是對老師來說是壹點希望。在接下來的作業中，越來越多的同學拿到了A+和五角星。轉眼間，我們進入了最後的復習階段。朱老師發現，在測試中，我們的成績不是很理想。朱老師想出了壹個新點子，對我們說:現在壹個棒棒糖中了98分，兩個獎中了100分。現在，我們的學習熱情高漲，成績提高很快。在這個措施的鼓勵下，我得到了很多棒棒糖，成績也提高了很多。我在期末考試中取得了優異的成績。
雖然我知道學習不是為了得到老師的糖果，但是我們在趣味學習中取得的成績比吃棒棒糖還要甜。我喜歡這樣有趣的老師！
我家是壹個“數學”家庭，這並不是因為我家所有人都精通數字，而是因為我和父母的關系可以用壹些數學公式來表達。壹般來說，“我=父親+母親”，因為我是父親和母親的兒子，不僅外貌相似，還遺傳了他們堅強不屈的性格。雖然我是壹個小人物，但我真的是家庭的壹員。我父母對我壹視同仁。遇到家裏的事情，我會坦誠相待，就像壹個小主人壹樣。
所以，有時候“我<爸爸+媽媽”，就是我應付不了問題的時候。例如，我的數學答案是錯誤的，我的知識很差...記得有壹次和朋友報名參加航模比賽。在準備階段，我試著做了幾個模型，但總是失敗。我泄氣了。這時，我媽語重心長地對我說:“小波，記得不要半途而廢。我壹個人做事不怕困難，就怕自己沒有克服困難的勇氣。”我父親視我為榜樣，如果我犯了什麽錯誤，他會給我建議。在父母的鼓勵和幫助下，我順利完成了競賽任務，獲得了二等獎。我深深地意識到，此時的我，確實比我的父母要“小”得多。
但是，也有“我>爸爸+媽媽”的時候。妳知道為什麽嗎？因為爸爸媽媽在幹農活的時候，看到不對勁，就和我商量，問我怎麽處理。他們照我說的做。這個時候，我覺得我是老師，他們像學生。
我們家就是這樣壹個名副其實的“數學之家”。
六年級數學作文7“我們班新來了壹個數學老師！”"我們班的數學老師是馮老師！"最新的消息使我們非常高興。因為早就聽說這個馮老師教的很好，這次來教我們班很棒。
馮老師真的名不虛傳，真的教的很好。她每次上課，都會時不時冒出壹個小笑話。逗逗的每個人都讓枯燥的數學課變得有趣。
嘿！妳會問“馮先生喜歡他的作品嗎？”這個就更不用說了:每天早上馮老師拿著昨天做錯題的同學的筆記本，走到教室把他們叫到前面，壹個壹個講解，直到同學們都能做為止。
馮老師很和氣，從來不打人。她常說:“我像孫悟空，妳像猴子。孫悟空和他們關系這麽好。他怎麽忍心打他們？”妳會問“如果有人做了壹件小事，馮先生會管嗎？”放心吧，馮先生會這樣回復:“馮先生的眼睛是火眼金睛，什麽都瞞不過老師的眼睛。”說完，馮先生又看了壹眼那位同學。如果看到同學還在搞小動作，馮先生就會從桌子底下把椅子搬出來，對同學說:“同學，我給妳看壹個小品。請不要笑。”後來老師從這位同學的樣子得知:低著頭，手在周圍摸索，這位同學看到了，馬上知道老師在學自己的樣子，於是趕緊把東西收起來，認真聽老師講課。同學們，妳們看馮老師這壹招多妙啊，不僅丟了那位同學的臉，還讓他不做小動作了。
下課後，同學們圍在壹起議論老師:有人說:“馮老師把我們當朋友，我們也要認真聽。”有人說:“我起初以為馮姑娘很兇，沒想到她這麽和氣，暖了我的心。”有人說:“馮老師壹進門就笑了，讓我壹下子神清氣爽。”有人說:“馮老師的笑容感動了我。我壹定好好學習，天天向上。”其他人說是┉ ┉
同學們，妳們想認識我們和藹可親又幽默風趣的數學老師嗎？
我的數學老師身高壹米七左右，戴著壹副近視眼鏡，紮著馬尾辮，頭發在陽光下泛著黃色。她整天給我們壹張木訥的臉。在我們眼裏，她是壹個“魔鬼”老師！
有壹天，我們進行了壹次數學考試，我考得很好，但我們班作為壹個整體，成績不是很好。我心想:下次考試不及格的人就慘了，因為老師在考試前給我們打了“預防針”。老師說如果我們考不到80分以上，就會被“打死”。但是我們班大概有10人不及格。第二節課，老師帶著那個討厭的“木頭人”走進教室，看到數學課代表發來的卷子。他勃然大怒，憤怒地吼道:“妳看，妳考的什麽！”然後大喊:“關家偉！妳過來。”關家偉低著頭，慢慢走向老師。“看妳成績，59分，考了什麽！”我心想:小關關現在慘了，肯定被訓得很丟臉。老師看到下面的學生壹個個在議論這件事，就大聲吼道:“我看誰還在議論，滾出去！”“我們班突然變得安靜了。沒有人敢違背她的意思。
叫她“魔鬼”不僅是考試，上課也是。周三數學課，老師在講題目，我心不在焉，老師卻讓我措手不及。“張晨，妳說呢？”我猶豫了很久，沒有回答。我的心像熱鍋上的螞蟻——我出了壹身冷汗。當時“魔鬼”用的是“文明”的方法，也是痛苦的方法。也就是:紮馬步。頭上放壹張紙，胳膊上放20本書，腿上放壹支筆。妳什麽時候犯了錯，什麽時候堅持下來的？我心想，我死定了。離下課還有30分鐘。“張晨來三月，綁班，快！”而且因為上次考試，我們班所有人都上不完課，不管是大課間還是小課間都要補課！
這是我的“魔鬼”數學老師，這是我們班的“魔鬼”！
壹雙閃著純潔熱情的眼睛。就像壹對能讓石頭打開的鉆石，壹個微小而美麗的鼻子。
兩片薄薄的嘴唇太有表現力了，好像隨時準備紮個馬尾辮。穿藍色連衣裙，黑色褲子和黑色鞋子。這是我的數學老師。
我們非常喜歡她。她有時嚴厲，有時和藹可親，有時像母親壹樣關心我們。
我的數學老師有時很和藹。她的課生動、有趣、易懂。她總是認真對待每個學生。如果有同學聽不懂老師的話，她會耐心的講，直到他聽懂為止。這是我的數學老師。
我的數學老師有時很嚴格。最近老師在班裏開展了壹個“打假活動”(據我所知是打擊假裝學習的學生)。如果老師抓到妳假裝學習，呵呵，妳就該知道結局了。
這是我的數學老師，壹個像我媽媽壹樣嚴厲又和藹的數學老師。
善的面具是百色，百色代表純潔。國王的面具是紅色的。紅色代表威嚴。那麽，老師的口罩是什麽顏色呢？哦，老師的面具是善良的，嚴厲的，善良的。
當我們談論我們的數學老師時，我們必須向他豎起大拇指。他中等身材，長著壹張黝黑的臉，看上去很強壯，壹雙小眼睛總是露出溫柔的目光。這是我們的班主任和我們的數學老師——張老師。
那是壹個炎熱的夏天，天氣越來越熱，夏天來了。太陽炙烤著大地，蟬大概因為太熱，在樹上拼命地叫著。所有的學生都趴在桌子上睡著了，只有張老師靜靜地坐在他的臥室裏，不知疲倦地批改作業。多少個沸騰的日子，他不知疲倦地在明亮的教室裏給我們講課。為了把我們培養成人才，他流了多少汗水，花了多少心血！
記得那次倒黴的期中考試，數學只考了69分，氣得我媽狠狠扇了我壹巴掌。是他溫和可親的勸說平息了母親的怒氣。他還諄諄教導我要記住教訓，努力工作。耐心、細致、有說服力的話語像雋雋的小溪壹樣流進我的心裏。當時我是多麽激動啊！
張老師是壹位非常負責、隨和的老師。每天中午，他都來教室看我們這些淘氣的孩子。當我們做作業時，他總是在講臺上幫助我們。當我們遇到不懂的問題時，老師總是不厭其煩地給大家解釋。有時候學生寫完作業，他還帶我們去山溝裏玩，讓大家呼吸新鮮空氣，玩得開心。壹路上，他和大家有說有笑，不時和我們開玩笑，講壹些他的經歷和我們愛聽的趣聞。看來他不是我們的老師，而是壹位經驗豐富的長者和智者。
我忘不了他對我的培養和教育；我們不能忘記他為我們班所做的努力。我忘不了和其他老師壹起玩時他那充滿活力的身影；我忘不了同學丟錢丟東西時他焦急的表情；我忘不了春遊時他開朗的笑容...
此時此刻，我永遠不會忘記和老師在壹起的每壹分鐘。我感動得流下眼淚，露出會心的微笑。他就像壹個好朋友，在失落的時候給我星光鼓勵；當我失落的時候，我像微風壹樣得到了安慰。
啊！真想說壹句“張老師，您是我永遠的驕傲！”"