師德教育心得(最好5篇)1中國人自古就重視道德修養，宋代司馬光曾說:才也是德的本錢；美德是天才的老師。可見道德對壹個人的重要。作為壹名教師，師德尤為重要。有句話叫學而優則仕，為人處世是常態。在科教興國和人才強國的大戰略下，以及教學理念不斷進步和發展的時代潮流下，教師在不斷提高自己的教學技能，同時師德師風的培養和提高也是壹個教師壹生的追求。
這學期初，在教委和學校的組織下，我參加了壹次受益匪淺的師德培訓。通過最近對師德的學習，我深刻認識到未來世界的競爭是教育和人才的競爭。推動教育發展的主體教師肩負著光榮而神聖的歷史使命。為了培養21世紀高素質、高標準的人才，必須建立壹支高素質的教學團隊。教師隊伍建設的核心是師德，師德決定教師素質，教師素質決定教育質量。著名教育家陶行知先生曾說過:學為人師，為人師表。作為壹名光榮的人民教師，不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。古人雲:學而後知不足，教而後知難。這次師德培訓給了我很大的啟發和教育，也讓我收獲很多，加深了我對師德修養和教學的後續思考。
首先，教師應該對教育有堅定不移的熱情和熱愛。
像教師這樣的職業，不僅僅是個人的選擇，還關系到下壹代的成長，關系到國家的未來。選擇教育，就要有奉獻精神，不計名利，積極主動，勇於創新。對於日常的教學任務，教師要認真負責，精益求精。只有這樣，學生才能受到老師的影響，努力學習。同時也要給自己註入盡可能多的熱情，充分促進教學氛圍和學生的學習氛圍。只有發自內心地愛上這個職業，我們才不會感到無聊和疲憊，才不辜負壹個教師教書育人的神聖職責。
第二，教師要以身作則，為學生樹立積極正面的個人形象。
現在社會的多元化已經滲透到各個領域，各個年齡段的人，學生的個人性格和人格正處於壹個可塑性極強的時期，這對於學生的正確導向極其重要，而教師的壹言壹行又潛移默化地影響著學生的行為和素質。所以，老師壹定要時刻為學生做好榜樣，嚴格要求自己，壹言壹行都要做好榜樣。老師要明白，教育是壹朵雲吹另壹朵雲，壹棵樹搖另壹棵樹，壹個心思動另壹個。身教勝於言教。
第三，尊重和關心每壹個學生。
每個學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應該平等對待學生，更多地關註他們的心理需求。只有老師尊重學生，學生才會尊重老師，學生才會願意向老師學習知識。同時，教師要善於發現每個學生的優點，不能把成績優秀的學生和學習困難的學生區別對待，而要善於引導學生潛在的優點和個性。
教師的德育經驗(最好5篇)2教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本。教師要先自強，教育者要先自律。
通過師德師風教育學習，我對開展師德師風教育活動的意義有了清醒的認識。師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教書育人，老師要先學會為人師表，教育者要先做人。教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。
師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。因此，針對人民群眾反映強烈的師德師風建設中存在的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極其必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育、實施新課程改革的必然要求。
對照《教師法》等法律法規和教師職業道德，我認為教師要註意從以下四個方面加強學習和修養，才能更好地肩負起在中國特色社會培養有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人和建設者的重任。
壹、熱愛教師職業是做好教學工作的前提。
教師職業也是社會必不可少的壹部分。不僅要把教師當成壹種職業，更要把教書育人當成壹生的奮鬥。每個人都是平凡的，能在平凡的崗位上發揮出應有的作用就很棒了。
第二，在教學過程中堅持正確的方向。
引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；樹立正確的資源、環境、人口和可持續發展觀；宣傳知識來源於實踐的思想。
第三，關愛學生、熱愛學生、平等對待學生是新時代教育工作者必須具備的學生觀。
年輕學生都是未成年的孩子。只有熱愛學生，尊重學生的人格，才能關心學生，理解學生，公平對待每壹個學生，才能杜絕體罰和變相體罰。
第四，好好學習。
精通教學業務是教師成為教師的關鍵。只有精通業務，才能準確地向學生傳授科學文化知識，以免誤導他人。
教師是教育活動的組織者和領導者，在教育活動中起主導作用。教師要有效地從事教育活動，必須具備壹定的專業素質。這就是我們所說的職業道德。
通過學習教師職業道德，我更加忠於人民的教育事業。投身教育事業，壹生致力於教育事業，用自己智慧的鑰匙打開學生步入科學知識的大門。用他們崇高的品德和健全的人格塑造學生美好的心靈。
通過學習教師職業道德，我更愛我的學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。教師只有具備了這種道德情感，才能有強烈的願望去做好教育工作，千方百計把學生教好。
通過學習教師職業道德，我明白了凡事要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動中影響最大的部分就是以身作則。老師是學生學習做人的參照物，所以人們常說老師是鏡子，學生是老師的影子。
學習教師職業道德不僅可以促進我們實現理想，幫助我們不斷提高教育教學水平，也是建立新型民主平等師生關系的基礎。因此，教師職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺。我會壹直用它來鞭策自己，讓它成為我教育中的壹盞明燈！
教師不僅是知識種子的傳播者，更是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，人類社會發展進步的開拓者，青年壹代健康成長的引路人和光輝典範。通過這次師德師風學習，我在思想上對師德師風有了進壹步的認識，在教育教學行動上明確了工作的指導方向。因此，教師的言行是影響學生最現實的因素之壹，它不僅影響學生的學習情況及其效果，而且影響學生人格等心理素質的形成和心理健康的發展水平。我決定從以下幾個方面改進我的教學行為。
關愛靈魂的前提:了解老師對學生思想情感的影響是不言而喻的。教師的壹言壹行都會直接或間接地影響學生心靈的成長和發展。但是很多老師還沒有清醒地認識到這壹點，以至於對學生內心的關愛壹直是冷漠和無知的，由此造成的精神傷害是絕對不可避免的。在學生受到的傷害中，體罰是表面的，而精神懲罰是長期的，甚至是終身的。
關愛靈魂的策略:掌握教育的方法和藝術。在了解了學生心靈發展的特點後，還要註意掌握壹些具體的教育方式和藝術，這是教育更好地預防教育傷害，避免非故意傷害，根除故意傷害的又壹重要前提。在學生心靈成長的道路上，教師需要幫助。老師要適當幫助學生，熱愛學生。愛不僅僅是壹種付出和給予，它包含著豐富的內涵和靈巧的藝術，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿足來傳達，愛也可以通過不滿足來流露；作為老師，要觀察學生的心理變化，學會細說，學會積極暗示。教師評價性語言的意義對學生來說不是終身的，也是短期內難以忘懷的。無意傷害是無意改變的結果，但歸根結底還是和老師的素質有關。
立德庶人老師的德育經驗(最好是5篇)第三部分第壹天踏進師範學校的大門，首先看到的是“學為人師，為人師表”這八個字讓我深深明白，要想成為壹名合格的人民教師，不僅要有廣博的知識，還要有高尚的道德。教師應該如何培養崇高的職業道德？就像有人說過的，“要想被尊重，首先要尊重自己，老師要以自尊為主。”教師要自重，首先要提高自己的職業道德。通過這次師德師風的教育和學習，我簡單說壹下我自己的體會:
壹是加強政治學習，不斷提高政治素養。
我在業余時間系統學習了義務教育法、教師法、教育法、未成年人保護法等法律法規，按照《中小學教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守公共道德，忠誠人民教育事業，為人師表，廉潔從教。
第二，熱愛教育事業，有獻身教育事業的決心。
既然選擇了教育，就應該對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每壹項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰自我，超越自我。
第三，愛心是師德的重要體現。
崇高的師愛，說明對學生是壹視同仁的，絕不能根據成績區別對待。要做到“關心、耐心、細心”，要時刻關心學生，尤其是學習差的學生，多給壹些愛。不能急躁暴躁，要對學生有耐心，善於發現學生的細微變化，鼓勵他們培養健康的人格，樹立學習的自信心，註意培養學習的興趣。
第四，勤奮進取。
有句話說，沒有學不會的學生，只有教不會的老師。這對教師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，完善自我，從而向每壹個學生求教。如何提高自身素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開拓新的教學方法，並做嚴謹的研究，孜孜不倦地教人，精益求精，積累財富，時刻準備著用“壹泉之水”供給學生“壹碗水”。
第五，以身作則，率先垂範。
教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，壹舉壹動，學生都喜歡模仿，會對學生產生終身影響。所以，老師要時刻為學生做好榜樣，老師要求學生做的事情，自己先做；無論學生被要求不做什麽，他們自己都堅決不做。嚴於律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把妳當良師益友。
總之，作為壹名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任感，樹立壹切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢於同壹切困難作鬥爭的思想和作風。刻苦學習業務知識，做到政治和業務兩不誤。用壹顆赤誠的心培養人，高尚的人格魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有這樣，才能培養出具有創新精神的高素質人才。
《庶人德育》的《教師的德育經驗》(最好是5篇)包含4360行，都有不同的行業規範，即職業道德。職業道德由來已久。在古代，我們教師這個職業就有了初步的職業道德規範，比如“傳道授業解惑”、“誨人不倦”、“以身作則”、“以身作則”。除此之外，還有著名的關於教師職業道德的言論，比如熱愛學生，有教無類，恥於提問，因材施教，有說服力。隨著社會的不斷發展，科技的進步，信息時代的到來，人們的思想從單壹走向多元化，新舊觀念的交匯與碰撞，道德的軟弱，物欲的膨脹，都在困擾著人們。作為教師，我們面臨著社會的巨大變革，也面臨著價值觀、理想和人生觀的困惑和考驗。因此，重塑師德，整頓師風是及時的，也是必要的。
什麽是師德師風？
做了十幾年的小學老師，不敢說對師德師風的理解有多深，幾年的工作經驗，很多的培訓。看了很多優秀教師關於師德的演講和文章，今天重新研究教師職業道德，對師德師風有了壹些新的感受和認識。在此，結合自己的理解，談談我的體會。
所謂師德，就是教師應該具備的最基本的道德素養；教師風格是教師行業的時尚。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，教學有別……這些都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，就意味著踏上了壹段艱辛而漫長的育人之旅。怎樣才能成為壹名優秀的小學老師？在我看來，愛崗敬業，熱愛學生，尊重孩子，是教師最基本的道德品質。作為壹名教師，只有熱愛自己的崗位，熱愛孩子，才能投身教育事業。只有熱愛教育的老師才會熱愛學生，主動與孩子溝通，了解孩子的想法，為學生著想，發自內心地願意與學生做朋友，建立平等和諧的師生關系。因為妳愛孩子，孩子平時會主動和老師交流，遇到困難也會主動找老師幫忙。其次，作為壹名小學老師，遇到事情要冷靜，不要隨便發火，不要欺負別人，要公平合理，不偏不倚，平等對待班裏所有的孩子，愛每壹個孩子。每個孩子都渴望得到老師的愛，尤其是現在很多家庭都是獨生子女，在家裏大多數都受到大家的關心和愛護，所以在學校都想成為焦點和關註的對象，所以老師不應該忽視學生，忽視他們內心的需求，不能放棄每壹個學生。此外，生活條件的改善、父母的期望和激烈的社會競爭，使得壹些孩子從小就背負著沈重的負擔。作為家裏的獨生子女，他們承擔著家裏所有人的期望，形成了很大的心理壓力。這樣他們就容易形成孤僻霸道的性格。這些孩子入學後有很多不適應:優越感的喪失，生活中的不如意，造成了心理陰影。這就需要我們的小學教師在孩子步入社會的第壹階段，熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫暖迎接每壹個孩子，讓他們在快樂的情感體驗中接受教育。作為教師，我們沒有選擇驚天動地的職業，平凡的崗位不可能壹鳴驚人。我們不是學者，無法用深邃的思想揭示宇宙的奧秘；我們不是詩人，無法用優美的詩句謳歌我們的職業；我們不是企業家，不能用巨大的財富來體現自己的人生價值，但我們可以像大海中的航標燈壹樣，指引每壹艘船從哪裏起航。雨果曾說:“花的事業是高尚的，果的事業是甜蜜的。我們去做葉子的事業吧，因為葉子的事業是平凡而卑微的。”無論什麽職業，什麽崗位，“愛崗敬業”都是永恒的主題。只有充滿信仰和理想的教育者，才能在學校這片沃土上培育出最成功的世界，獲得最熱烈的收獲，放射出最美麗的光芒。
“以人為本”是當今教育的重要話題，註重學生的主體地位也是師德師風的重要內容。作為小學教師，尊重孩子，平等對待每壹個孩子，是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重。這是心理需要，尊重也是相互的。小學生雖然小，但也是獨立的個體，有自己的思想和行動自由。被平等對待是他們最大的願望。被老師尊重，對孩子來說是壹種極大的精神激勵。尊重學生的本質是把每壹個學生作為有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的個體來對待。從尊重學生開始，建立新型的現代師生關系。教師要進行必要的角色轉變，擺脫傳統的教師尊嚴，從家長的威嚴中解放出來，從唯壹正確的老師的假設中覺醒，學會傾聽、理解、包容、欣賞、贊美，善於溝通。這是壹個好的師德師風的具體體現:師生保持壹種人格平等——相互理解，相互尊重。
但是，當今社會的發展，人性的弱點，讓很多老師承受著社會和學校的壓力，以及工作生活中的各種煩惱。曾經，我對自己的工作感到不安和迷茫，但當我看到仍然有無數的老師，尤其是優秀的老師，無怨無悔，如春蠶和蠟燭，用自己的青春和生命捍衛著這個職業的神聖時，我感動，也羞愧。這些老師用自己的行動和自己生活的痕跡激勵著我。
女士們、先生們，這些同事們使我們從不情願到願意去做教育事業，又從願意到全心全意地熱愛這項工作。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著，但活著不是為了吃飯。我們的教育行業是有別於其他行業的崇高事業，會讓人產生使命感。放眼望去，小學、中學、幼兒園成千上萬的園藝師們正腳踏實地、壹絲不茍地工作在各自的崗位上，他們用自己的敬業和無怨無悔的奉獻為祖國的建設打下了堅實的基礎。
今後，我將與各位老師攜手共進，愛崗敬業，勇於創新，認真教學，* * *將撐起教育的藍天。
師德教育的體會(最好是5篇)第五章國家的興亡靠教育；教育的興衰取決於教師。教師是壹所學校的基礎，而師德師風是教育的靈魂。
教書育人是師德師風的關鍵。師德，即教師的職業道德；教師風格，即教師的行為風格。師德師風對於壹個老師來說尤為重要，因為老師是學生行動的標桿。同誌還說:“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要培養好人，應該是各方面的老師。”作為壹名教師，我清楚地認識到，正確認識自己的職業價值，熱愛自己的工作，增強責任感，是社會對教育職業道德的必然要求。作為壹名教師，要把學生培養成合格有用的人，就要註重培養學生的品德。為此，妳首先要成為壹個有道德的人。
在師德師風建設上，我認為要從提高自身綜合素質入手，把握好以下幾個方面。
1.愛崗敬業是師德的基本要求。
教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。教師只有愛崗敬業，才能積極面對自己的社會責任和社會義務，自覺不斷完善自己，在教育活動中有所收獲。
2.熱愛學生，教書育人，是師德的核心。
熱愛學生，理解學生，有說服力，誨人不倦，不歧視學生，建立平等親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛是師德的核心。老師對學生的愛是壹種無私的、廣泛的、無關的、只註重付出不記回報的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感受，就會“親師”，從而“信其道”。正是在這個過程中，教育實現了它的基本功能。
在教學過程中，我盡量少批評和訓斥學生，多鼓勵、表揚和肯定學生。在老師眼裏，不應該有教不好的孩子。愛學生就要平等對待，不能簡單粗暴對待，不能歧視。我們要相信每壹個學生都能成功，平等對待每壹個學生，找到他們的閃光點，讓每壹個學生都嘗到成功的喜悅。
3.以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，對師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的，因為師德的魅力主要表現在人格特征上。老師是教人如何做人的人，自己首先要知道如何做人。教師的工作具有很強的示範性，為人師表是教師的美德。教師只有以身作則，才能起到人格激勵的作用，培養出言行壹致的人。以上是我對師德師風的壹些學習體會。我會堅持學習，把所學奉獻給學生，對學生的品德和作風產生積極的影響。