小學六年級美術教學方案1
教科書分析
壹，教學內容和目標
1，通過本課的學習，了解裝飾畫的特點，感受裝飾畫帶來的美感。
2.通過學習，妳可以創作出線條多變的裝飾畫。
3.培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感和對美術學習活動的興趣。
二，教學重點和難點
教學重點:裝飾畫的特點和表現方法。
教學難點:如何表現裝飾畫的特點？
教學準備:畫紙或草稿紙、水粉工具等。
教學過程
第壹，新課程的引入
老師:同學們，今天我們要學習壹種新的繪畫。它的名字叫裝飾畫。
板書:裝飾畫
二、新課
1.什麽是裝飾畫？聽了它的名字能說說妳對它的理解嗎？(學生分組討論回答)
總結:裝飾畫壹般指具有裝飾意義的繪畫，是壹種獨立的藝術形式。它與普通圖案、圖片的區別在於它的觀賞性和裝飾性，它的價值在於滿足人們的裝飾需求。
2.介紹裝飾畫的種類:
按適用環境可分為人物裝飾畫、家居裝飾畫等；按性質劃分，可分為抽象裝飾畫、現代裝飾畫等；按制作材料可分為油畫、動態畫、木刻畫、攝影畫等；按制作方法可分為印刷裝飾畫、實物裝飾畫和手繪裝飾畫。此外，裝飾畫作為壹種工藝美術，涉及藝術、欣賞、工藝等多個門類，可以說是多元化的專業產品。
3.欣賞書籍作品
(1)丁紹光的天堂夢。妳能告訴我作者在這幅裝飾畫中表現了什麽嗎？
在靜謐的藍色密林中，白色的小鳥和婀娜多姿的少女想在壹起嬉戲，讓人聯想到無限美好。密密交織的金色線條給畫面壹種月光的感覺。
(2)我們經常畫的畫叫寫實畫。今天欣賞完裝飾畫，妳覺得裝飾畫和寫實畫在表現手法上有什麽區別？
裝飾畫和寫實畫的區別在於強調表現形式的裝飾。
性愛並不強調真實的光影和透視的關系，而是註重色彩的象征性和整體的和諧，通過誇張和變形給人壹種簡潔、活潑、強烈的藝術美。
4.裝飾畫方法
裝飾畫構圖(1)是我們不斷努力錘煉的首要學科。裝飾畫的構圖比普通繪畫有更鮮明的視覺特征，要求簡潔明了。總之，裝飾畫的構圖是體現裝飾畫特點的最重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中體現。
裝飾畫的構圖特點是自由性強。它完全打破了時間和空間的限制，按照作者的構思自由地展現組織圖景。因為裝飾畫通過生動強烈的視覺語言給人以美的視覺感受，所以裝飾畫的構圖壹般都是層次分明的。換句話說，畫面的大結構要清晰分明，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。(壹邊享受書本模型壹邊體驗)
(2)裝飾畫的色彩，是在固有色彩的基礎上，排除自然界中光源色彩和環境色彩的影響，綜合、概括、抽象自然界中的色彩關系，運用色彩明暗、冷暖、明暗、互補等對比手法，創造色彩藝術。我們將在第6課“裝飾色彩”中重點講解這些知識。
三、作業:
請用不同的線條創作壹幅風格獨特的裝飾畫。學生練習，
分部旅遊指南
小學六年級美術教案二
教科書分析
壹，教學內容和目標
1.他綜合淺嘗輒止的藝術知識和技能，以各種形式進行藝術創作，展示了他六年學習生活中最難忘的瞬間。
2、能用藝術語言記錄童年成長的足跡。
3.通過實踐活動激發學生愛學校、愛老師、愛同學、愛生活的感情。
4.充分發揮他們的想象力和感受藝術的能力。
二，教學的重點和難點
教學重點:綜合淺嘗輒止的藝術知識和技能，以多種形式進行藝術創作，展現六年學習生活中最難忘的經歷。
教學難點:集體創作畢業小報時，要把握作品的整體美感和統壹風格。
教學準備:優秀學生作品等。
教學過程
壹、課前準備
第二，創設情境，激發興趣，引入新課。
1，享受美麗校園
2.欣賞學生生活圖片:展示六年來校園生活的課件和照片(運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等。)
顯示主題
第三，啟發思維
1，組織學生欣賞課本上的學生作品；
引導學生思考:
作品表達了什麽？
用的是什麽樣的表達？
妳喜歡哪個工作？為什麽？
展示往屆學生的優秀作品，引導他們進壹步分析。
第四，鼓勵創新和交流思想
記憶最深的人和事，妳得到了什麽發展，曾經留下美好回憶的學校壹角。
第五，布置作業，學生創造。
集體創作畢業小報，學生很難把握整體，和諧統壹。教師要合理引導，適當調整，及時提供建設。
第六，課堂評價
小學六年級美術教案3
教學目標:
1，根據記憶活出想象，表達心中的風景。
2.培養學生的創造能力。
課前準備:師生收集壹些具有地方特色的風景圖片。
教學過程:
第壹類
第壹，引導。
1，引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。
2.引導學生回憶在語文課上學過的描寫美麗風景的課文片段。
3.引導學生聽悠揚的音樂，產生聯想。
4.引導學生想象:妳理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。
第二，引導學生畫畫。
1，根據上面的提示，選擇自己喜歡畫的東西。
2、繪畫形式、要求:
(1)可以用國畫、水彩畫、水粉畫的形式表現。
(2)還可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等形式的線條畫進行創作。
3.學生創造與教師巡回指導。
第三，展示學生中的優秀作品。
第二節課
課前準備:學生自帶景點照片。
教學過程:
1.揭秘內容:用自己的風景照片添加拓展，創作山水畫。
2.通過觀察教材中的模型圖片，指導學生懂得創作:用我們自己的風景照片，貼在白紙上，延伸和展開壹幅山水畫。
3、學生創造，教師巡回指導。
4.展示優秀作品。
5.未完成的同學可以在課後繼續創作。
課後反思:
通過學生的積極參與，自主組織課堂討論，分析代表性作品，體會山水畫的魅力和山水畫創作的方法。在創設教學情境時，教師只是教學情境的創設者和活動過程的參與者。在教學過程中，教師不僅僅是傳授藝術知識，而是組織有利於學生學習知識的資源，更加註重學生對藝術的興趣，鼓勵學生融合跨學科知識，幫助學生用現有知識理解繪畫藝術的人文內涵。
小學六年級美術教案4
教學目標:
1.知識:對討論學生著裝感興趣，可以從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對服飾美的鑒賞能力和審美情趣。
2.技能:了解服裝設計基礎知識，通過服裝設計激發創新意識。
3.情感:培養學生熱愛祖國傳統藝術和生活的情感。
教學重點:欣賞服裝作品，運用服裝設計知識進行設計練習。
教學難點:服裝設計過程中運用傳統民間圖案進行創作。
教具準備:收集服裝史料和圖片、鉛筆、彩筆、各種布頭、羊毛、廢光盤、氣球或彩紙、剪刀、膠水、膠帶等。
教學過程:
壹、組織教學:
第二，教新課:
(1)緒論(設計意圖:用傳統圖案裝飾設計的服裝來啟發學生，激發學生的創作欲望。)
老師在衣服上貼剪紙圖案，問:老師的衣服很獨特嗎？為什麽？
這是老師用中國民間剪紙圖案設計的。妳想自己設計衣服嗎？
2、揭示話題:
今天，我們來試壹試:我設計的衣服(板書科目)
(2)新授予:
欣賞，交流，學習。
1.課前，老師讓大家收集服裝開發設計的相關知識，並讓學生和大家交流。
(1)服裝與人類生活息息相關。本來是用來遮蓋身體保暖的。後來演變成壹門藝術，既能滿足人們的日常需求，又能裝飾美化人們的生活。
(2)我們查閱了有關服裝的相關資料:
服裝是壹種身份的象征，壹種象征，代表著壹個人的政治地位和社會地位。所以從古至今，服飾都是很重要的物品，服飾制度完成了，政治秩序也部分完成了。所以在中國傳統上，服裝是政治的壹部分，其重要性遠遠超過了服裝在現代社會的地位。古代的服裝，根據穿著的場合，主要可以分為三大類:正裝、皇服、常服，每壹類又可以分為若幹類。原理是地位越高的人可以穿的類型越多，可以用的顏色也越多。
(3)我收集了壹些衣服的圖片，從中我們知道每個國家都有自己獨特的民族服裝，比如中國的旗袍，日本的和服，韓國的韓服。
(4)現代服裝被稱為人類的第二皮膚，代表個人品味。在不同的場合，要穿相應的服裝，如運動服、西裝、工作服、校服等。
老師總結:同學們收集的資料真是豐富多彩，從中我們獲得了很多知識。老師也帶來了壹些資料。妳想看看嗎？
2.我們中華民族是壹個多民族的國家，是壹個歷史悠久的古國。歷代的服裝款式，各民族的服裝，真是五顏六色。
最原始的服裝是穴居人用動物毛皮制成的衣服，在紡織技術發明之前，這是人們服裝的主要材料。在當時，這些裝飾品是自然美麗的石頭，動物的牙齒和海裏的魚骨頭和貝殼，可能不僅是為了裝飾，還包括紀念漁獵的勝利。(欣賞皮衣)秦始皇陵兵馬俑的發現，讓我們看到了當時漢朝的鎧甲。(裝甲圖片)
歷代皇帝的服飾都不壹樣。這是漢代皇帝的服裝。牙冠的顏色以黑色為主。除此之外，還有護膝、絲帶、紅絲帶，構成了壹套完整的服裝。這種服飾始於周朝，歷經漢唐宋元，壹直延續到清朝，延續了兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)
這是唐代畫家周舫的壹幅畫，名為《簪花仕女圖》，畫的是當時宮廷女性所穿的衣服。這種肥袖的著裝風格在當時傳到了日本，成為今天日本和服的主流風格。(看美女圖片)
在中國，清朝的服飾和民族特色最為豐富，以滿族服飾為主流，對各民族的穿著產生了深遠的影響，奠定了中國現代服飾的基礎，如中山裝、旗袍、馬甲等。(清代帝王皇後服裝圖，)
3、了解民族服飾(直觀了解民族服飾)
老師:我國有多少個民族？(56個民族)
56個民族，56朵花。妳知道他們獨特的服裝嗎？現在我們來玩壹個小遊戲連連看:
在黑板上展示7幅圖片，並給出相應的民族名稱:蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彜族、傣族、高山族。
請分組觀看。
4.現代社會服裝的功能和款式更是豐富多彩。從功能上看，有連衣裙、職業裝、學生裝、休閑裝、泳裝等。，而且種類有:男裝、女裝、童裝。在日常生活中，我們壹般會根據不同的場合穿相應的衣服，比如:運動會或體育課要穿運動服；平日在學校穿有領或無袖的衣服，以示對老師和同學的尊重；在家休息可以穿家居服和休閑服；陪父母參加別人的婚禮，要穿正裝。這個時候，我們可以穿傳統的中國服裝。(五顏六色的童裝)
5.思考和討論
(1)穿著與環境和諧的人是有品位的人。此外，他們應該穿自己的風格。怎麽才能穿出自己的風格？從哪些方面突出個性？讓學生分組討論？
學生討論結果:1，風格要獨特。2、顏色要鮮艷。3.在衣服上加上自己喜歡的圖案。4.使用獨特的材料。
老師總結:還可以從祖國傳統服飾、民族服飾、民間藝術中找到創作元素。看老師的禮服是不是用中國民間剪紙-團花圖案設計的。是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。
俗話說“愛美之心人皆有之。”生活中每個人都希望自己的衣服能體現自己的個性，那麽今天就讓我們試著設計出最能展現自己的理想服裝吧。
(2)今天大家都帶了什麽材料？(學生托起:有塑料袋、羊毛、印花布、彩紙、氣球、廢光盤等。)
讓小組中的學生壹起設計壹個主題:2008年奧運會運動員的入場服、救生衣、學生服、節日服和未來宇航服。
妳想怎麽設計？老師給妳壹個建議:可以先設計壹個效果圖，然後再創意。
第三，學生的作業和老師的指導(演奏音樂)
每組推薦壹名組長和壹名模特，用布或塑料袋和彩紙包裹在周圍，進行大膽的創意。沒有具體要求。學生想設計什麽就設計什麽，組長安排大家分工。老師鼓勵學生大膽創新，集思廣益，發揚合作精神。
1，小組討論，根據什麽圖形設計圖案。
2.考慮如何搭配顏色，如何粘貼圖案才好看。
3.試穿設計好的衣服
四、服裝發布會
1，老師:經過設計師們的緊張工作，我們最新的服裝將展現在大家面前。
請欣賞小模特的時裝秀。(播放音樂)
2.請小組代表談談設計意圖。
3.今天的學習妳收獲了什麽？
動詞 （verb的縮寫）總結:今天，我們運用服裝設計的知識設計出了獨特的服裝。這些衣服張揚了每個人的個性。只要我們能像今天這樣勤奮地用腦用手，相信妳們壹定會創造出幸福美好的新生活！
拓展:女同學可以給心愛的娃娃縫衣服。
課後反思:服裝設計是壹門藝術，與我們的生活息息相關。我們用自己的雙手創造它，讓我們的生活更美好。
小學六年級美術教案5
教科書分析
壹，教學內容和目標
1.通過圖片、文字、圖像了解壹些有價值的國外自然遺產。
2.我可以用語言交流的方式談談我對自然奇觀的感受。
3.以大自然的神奇為榮，激勵學生珍惜和保護世界自然遺產。
二，教學的重點和難點
教學重點:了解國外壹些自然奇觀的特征。
教學難點:感受自然奇觀之美，從美學角度評價自然遺產。
教學準備:課件、圖片、資料。
教學過程
壹、組織教學
第二，新課程的引入
老師:在我們居住的地球上，有許多神奇的自然景觀，用它們多彩的面貌裝飾著我們的世界。它們是大自然給予人類的寶貴遺產。現在，讓我們來欣賞世界上最奇特的自然奇觀。
2.展示主題:參觀大自然的奇觀。
第三，教新課
(1)媒體呈現世界十大奇觀的照片和資料，供學生欣賞。(2)、群體傳播研究:
1.除了妳剛剛欣賞的世界十大奇跡，妳還看過哪些世界自然遺產？教師課件演示教材中的精彩圖片，並分別對這些奇觀進行簡要介紹。
2.自然奇觀的美在哪裏？
老師和學生壹起從藝術的角度總結這些奇觀
板書:色彩精彩，造型宏偉，生態優美。
第四，學生實踐
要求:畫壹幅妳最喜歡的自然奇觀，並在作業背面寫下妳的感受。學生畫畫，在畫畫的過程中思考自己的感受。教師巡邏輔導。
第五，總結整理下節課的備考資料。
第二節課
壹、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、作業展示評價
欣賞學生的作品，請畫得好的學生讀後感。
第三，研究景點及相關資料
請結合課前準備的材料，分組研究壹個景點:它的美在哪裏？妳覺得應該怎麽做才能盡量保持這裏最原始的狀態？
第四，總結和延伸。
通過學習，我們知道自然遺產是人類的財富。我們應該如何珍惜人類的自然遺產？如今，壹些世界遺產正面臨危機。除了自然災害，還有更多人為因素(如汙染、戰爭等。).我們能做些什麽來保護世界遺產？
說到遺產的開發利用，有的同學可能會問，保護自然遺產重要還是提高人民經濟水平重要？在這種情況下，我們可以引導學生討論人與自然的關系以及如何合理利用自然。這正是聯合國教科文組織倡導的保護遺產，留給未來的理念。
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