第壹，大學生的自由
大學生的自由主要體現在三個方面:生活的自主、學習的選擇和思維人格的獨立。(壹)所謂生活自主，是指大學生不僅有獨立生活的能力，而且在很大程度上有選擇生活方式和模式的權利。也就是說，在生活內容和方式上，對父母、學校、社會的依賴比中小學生要小得多，影響也更小。(2)學習選擇權是指大學生可以在壹定程度上自主選擇學習方式和內容。比如大學生對選修課的選擇，學習時間和地點的安排，對課程重要性的選擇。(3)思維人格的獨立性是指人格的獨立性和個性化。應該有自己的主見，不人雲亦雲，有自己的思維方式和思維意識，以批判的精神去學習、工作和生活。比如大學生有權利也應該批判地繼承老師的觀點，不能完全照搬老師和書本的觀點和看法。
第二，大學生的責任。
大學生的責任主要體現在三個方面:對自己負責，對他人負責，對社會負責。(壹)對自己負責，主要體現在自我監督、自我約束、自我承擔自己言行造成的後果，也主要是對自己的學習、生活、理想、價值實現等行為負責。(2)對他人負責是指世界總體上是聯系在壹起的，每個人的存在和活動都會給別人帶來或多或少的影響。所以每個人都有對他人負責的觀念，不能損人利己。(3)對社會負責主要是指個體的社會責任感，即個體作為社會角色的自責程度和自覺程度。壹個大學生，從被拍照的那壹刻起，到註冊獲得正式學籍的那壹刻，就擁有了“大學生”這個社會角色的權利、責任和義務。在享受權利的同時，也要承擔相應的責任和義務。他報名時的社會責任感，成了他作為“大學生”社會責任感的開始。主要體現在遵守和維護國家的法制，維護國家統壹、穩定和民族團結，為民族振興和國家富強而奮鬥。
第三，大學生自由與責任的關系。
大學生自由與責任的關系主要體現在兩個方面:(1)自由與責任是不同的概念，自由更多地體現為壹種權利，而責任更多地體現為壹種義務；所以，從某種意義上來說，自由是可以放棄的。比如大學生可以放棄選課的自由，學校可以根據具體情況進行調整，但責任不能放棄，否則會受到法律或規則的處罰。比如大學生不遵守校規校紀會受到學校的懲罰。(2)自由與責任密不可分。沒有責任就沒有自由，沒有自由就沒有責任。自由是責任的基礎，責任是自由的前提和保障。大學生之所以要履行大學生的責任，是因為他是大學生，有大學生的能力和自由。而且，有了自由，人才有了活力，有了創新精神，有了超越自我的驅動力，才能很好地完成任務，履行責任；第二，比如大學生在自由選課和學習的時候要對自己負責，“包括最終壹事無成的冒險”；第三，只有履行好自己的責任，才能為自由的實現創造更好的條件。如果五四愛國學生，帶著強烈的民族自豪感和歷史責任感，毅然走出校門，用自己的鮮血點燃了反帝反封建鬥爭的熊熊烈火，那麽今天我們壹定還是奴隸，甚至是奴隸。所以，只有每個大學生都很好地履行自己的責任，國家和民族才會有希望，大學生才會有希望。
總之，自由和責任是大學生的主要人格特征之壹，是人的核心品質。因此，只有把大學生的自由和責任很好地結合起來，使之和諧統壹，大學生才能在實踐中觀察自己的本質力量，證明自己生命創造意義的真實存在。
二、大學生的自由度(1)
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2003-08-20 10:42:02
自律型大學生的責任
在崇尚道德的基礎上，人們對道德的認知日益多元化。社會和諧的約束力在下降，個人自身的價值在上升。這並不是說道德規範會喪失，而是指出了道德規範的發展、創新和進步。價值觀當然有先進的，也有落後的，但只要不違法，人就有權利堅持自己的價值觀，給自己壹個“度”。
大學生也是如此。他們的知識結構和道德認知決定了他們會給自己壹個合理的“度”。只要不違法亂紀，這個“度”是有其合理性的。我們應該相信大學生有明辨是非的智慧，有正視和解決問題的能力，有承擔責任的勇氣。只要他們心裏有壹把合法的尺子，他們就有權利給自己壹定程度的自由。
根據將於今年9月實施的新《高等學校學生管理條例》，“道德敗壞”壹詞將被廢除。這並不是說給大學生自由就過分了。用“道德敗壞”來評價壹個學生，真的不對。這不僅會導致訴訟，還會侵犯學生的道德自由。
現在的孩子學習早，年齡還在雨季。再加上父母工作忙，他們只關心學業。“期待孩子成功”的急切心理忽略了孩子的心理壓力。大學生處於成長階段，對異性關系充滿好奇和沖動。他們根本不知道什麽是責任，不知道自己應該負責什麽。只是在無知中追求幻想。
在這方面，壹個學生道德自由的關鍵在於和父母的溝通，平時的教育在於暫時的警惕！
第三，大學生可以自由嗎？
作為壹名山東的學生，從小學到高中壹直伴隨著嚴格的紀律，但現在對全國各地學生的各種表現感到十分不解。大家的紀律觀念怎麽變得這麽差了？
作為班長，我問過幾個同為班幹部的師弟師妹和老鄉。有些無奈的笑了幾聲:“壹看就是大壹新生。現在幾點了？大家都長大了，都有自己的主見了。妳根本不需要約束他們。想繼續當班長，就這樣吧！”我說的好像有幾分道理，但是看學生們的實際表現，我不忍心那樣管理我的班級。那不是對學生有害嗎？開會遲到已經成了同學們的家常便飯，有的甚至喜歡去不去，他們甚至稱之為“個性”，就是去開會的同學只是為了流於形式，在那裏依然我行我素；早上下課鈴響後，壹些學生端著壹杯豆漿陸續走進教室。下午的時候，他們總是困的很晚，對老師視而不見。上課的時候，老師講老師的，我做我的，互不幹涉(公共選修課和非專業課特別嚴重)。別的科目寫作業睡覺還是好的，有的在下面講，完全不在乎老師的感受；學院或班級組織什麽樣的集體活動？學生都是“我很忙，沒時間”，完全無視學院和班委的良苦用心，不尊重他們的辛苦...
以上例子不勝枚舉。在個人修養和禮儀方面更有不文明的現象。有的同學所做的就是壹個大學生的資質不真實。有人說中國的高等教育是中國最失敗的教育，是中國的國恥。據我從各方面了解，這句話不無道理。我，壹個非常重視紀律和禮儀的人，是無法忍受班級管理中“無視紀律，重自由”的現象的。有些同學會說，大學是壹個自由的世界，妳用紀律來控制別人是對人身自由的侵犯，但我可以毫不留情地回復:物競天擇，適者生存。如果妳想在這個世界上生存，妳每天都要和紀律打交道。不能超脫，做壹個自由人，在社會上被法律約束，在工作上被紀律約束。現在，如果妳不養成良好的紀律意識，單方面發揚所謂的“個性”，然後參加工作，生活在圍墻下，被別人控制，妳現在可以想象壹下未來的自己:受不了嚴格的管理，於是憤然離開，聲稱“這裏沒有人，但妳可以自由地把人留在這裏。”但是妳有沒有想過，如果壹個公司沒有嚴格的紀律約束員工，他們能在今天激烈的市場競爭中生存嗎？如果妳是公司的經理，我相信妳也會選擇這麽做。現在我們只是壹個階層，沒有社會那麽殘酷。現在沒人能逼妳開除妳，但是妳連這個班的小紀律觀念都沒有。妳強烈拒絕和反對班委的壹些小要求。妳考慮過妳的未來嗎？
建設壹支軍隊需要嚴明的紀律，管理壹個企業需要嚴明的紀律，同樣，創建壹個好的班級也需要嚴明的紀律，大學也不能脫離紀律。
四、選擇我喜歡學的和我愛學的，受益於免費轉專業大學生。
浙江在線新聞網站2006年3月9日09時38分36秒
提到剛剛結束的專業復習，浙江財經大學漢語言文學專業大壹新生王慧(化名)不禁喜上眉梢。她告訴記者，“選自己喜歡的，學自己熱愛的，真的很好。”下周開始，她將正式成為財務管理專業的學生。
小王說，高考填報誌願時，她聽從父母的建議，報考了漢語言文學專業。然而，學了壹個學期後，她發現自己並不喜歡這個專業，也沒有學習的動力。經過深思熟慮和咨詢專業老師後，她決定轉學自己喜歡的財務管理專業，成績也不錯。
於是在新學期開始的時候，她申請了重大的改變。按照學校的規定，大學四年有三次申請轉專業的機會，包括大壹和大二兩個學期。為了取得優異的學習成績，每門課的平均分不得低於75分，並且沒有不及格的課程。小王壹直努力學習，成績也不錯，正好符合申請條件。經過她所在的學院、教務處和分管校長的審核，她終於如願以償。
據浙江金融學院教務處副主任何介紹，雖然有三次申請機會，但如果已經轉了壹次專業，就不能再申請其他專業了。且調劑人數不超過本專業同年級學生的30%。她說，轉專業是因材施教的體現，可以激發學生的學習熱情，更好地發掘學生的潛力，發揮他們的優勢和特長。她認為有些同學盲目申請轉專業要慎重，最好和父母商量壹下。
信息學院大二學生劉琴(化名)有自己的看法。她說，選擇自己喜歡的專業很重要，但也要考慮幾年後社會是否需要。如果畢業後不好找工作，不如選擇就業好的專業，業余時間從事自己喜歡的專業。
據初步統計，本學期浙江財經學院共有176名學生成功轉專業。由於部分大二學生之前已經換過壹次專業，大壹學生占大多數，169人。據悉，近兩年來，浙江金融學院每學期約有100名學生成功轉專業。
在我眼裏，挪威的大學生很自由。
自從高中畢業後，他們有了很多選擇的自由。他們可以停止深造，邊走邊找工作。暫時沒有具體目標，也可以進入Folkhoyskole接觸各種藝術，壹年下來。如果他們想上大學，但是不知道自己適合做什麽，可以找輔導員聊聊，加深對自己的了解。
挪威的大學專業非常分化，有時候很難壹下子找到自己的方向。但是有壹些壹年的基礎課程，可以讓人感覺到自己是否適合在這個領域發展。去年我認識的壹些學了壹年的同學，今年轉到其他學校讀其他專業。壹個女生，覺得自己專業不錯，申請了經濟學學位。
如果不幸我覺得這壹步真的錯了，大學生還是有機會回去的。去年剛開學，我正準備走路去學校。壹個女生讓我跟她坐她的車，壹個男生提著行李往車上走。壹問，原來是要去郵局把行李寄回家。他遺憾地說，他發現這個專業不適合他，決定離開。
當妳進入大學，自由變得更加具體。
以我的大學為例。老師上課前不點名。學生去不去上課是他們自己的事。如果他們耽誤了學習，他們也要為此負責。如果學生交了報名費，就可以自習，按時交作業並通過，就有權利參加考試。
沒有班主任和班幹部的安排，學生有責任在學校網站上查詢或者進入學校的大課堂。Classfronter & gt在教室裏檢查。如果對老師的教學有什麽疑問，可以通過班裏的自薦或者老師隨意指定的聯絡員向上反映。其他事項可直接交由學校行政管理。去年，我有時呆在家裏，不上課。給家裏的媽媽打電話，媽媽覺得很奇怪。如果我不上課，老師不會告訴我嗎？！
剛來這裏學習的時候，感覺對組織沒有歸屬感，因為所有的課程都是和其他專業的大班，搞不清和我專業壹個班的是誰。雖然開學的時候有活動讓大家互相認識，但是有什麽關系呢？好處就是自然的接觸和交流，最後所有的人，不是自己專業的，成了同學，或者成了朋友，或者混了臉。
學校沒有中國那麽大的校園。有教學區，有生活區，有壹日三餐的飯堂。我們學校確實有學生宿舍，但是比較遠。走路上學要20多分鐘，下雪天可能要半個小時。如果不想用學校宿舍，或者學校宿舍根本不夠用，可以自由選擇各種私立學生宿舍，遠近都可以住，三餐都可以自己選擇。
學校鼓勵大學生積極參加各種社會活動。開學第壹周，我們學校的Fadderuka，白天是學校組織的新生入學活動，晚上是學生會組織的各種晚會表演。晚上學校酒吧開到深夜，同學們壹起喝酒聊天。通過這壹周創造的各種機會，讓同學們互相認識，這也是學校希望達到的目標。大學生可以自由交友、同居、結婚、生子。至於喝酒。
基本上學校負責的是教學活動，而大學生負責的是學業，是未來，甚至是壹生。雖然學生們極其自由，但學校秩序井然。雖然有時候我們覺得自己是壹群被放生的羊，但羊們並不是不知道，在學校之外的大社會裏，仍然有很多無形的條條框框在制約著他們。
六、自由的代價——對大學生而言
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軍人上戰場，總要先搞清楚:“我為什麽要打仗？”當壹個作者開始寫作時，他總是事先知道:“我要寫什麽？”壹切都有壹定的意義。如果我們不明白我們生活的目標，那麽我們就生活在混亂中。可惜的是，雖然我們可以對任何壹件具體的小事了如指掌，卻常常忘記了人生中那些真正重要的事件的意義，忘記了我們真正想做的事情——最簡單的例子，我們想學什麽？我們在北大的意義是什麽？肯定有相當壹部分人根本沒有認真思考過這些問題。長期以來，我們習慣了住在教學樓、圖書館、食堂、宿舍，在繁重的作業後想出各種放松或浪漫的調劑，並認為這就是北大生活的全部內容；至於更深刻的內容，沒人願意思考，更別說實踐了。
其實我們看北大太簡單了。有人把它當成職業技術培訓學院，為四年後就業做準備；還有人把它當成養老院或者浪漫花園，專門用來給青春創造美好回憶；最時髦的方式就是把它作為國外鍍金的跳板，壹切都是圍繞非常實際的目標來進行的。這些觀點帶來了巨大的後果:我們開始厭倦生活。僅僅過了壹兩個學期，許多人真的對北大的生活感到厭倦和失望。有的甚至跟我說，她覺得大學生活根本沒有意義，只是壹種壓抑和束縛，不管忙不忙，都無法驅散內心的壓抑。北大壹直以自由著稱，但有人認為這是壹種精神枷鎖，讓無憂無慮的高中生的靈魂變成了抑郁的大學生的靈魂。當然，這不是真的。北大給了我們很多。問題是我們根本無意接受它。我們只看著地面，看著腳下的路，卻從來不去想路通向哪裏，也從來不擡頭看看天空，看看日出和白雲之間有什麽值得珍惜。
是的，我們都渴望真正的自由；是的，我們都不想過壓抑無聊的生活，而想過有價值有活力的生活。這是對文章開頭兩個問題最恰當的回答——大學教育是教會我們如何獲得真正的自由，在北大要學會如何讓生命有價值，有活力。我們不是在職業技術學院，也不是住在養老院。我們為自由而來。有人認為北大剝奪了他們的自由。相反，北大可以把自由的精神滲透到我們生活的每壹個關節。只要我們願意認真對待它，自由就會成為我們在大學裏得到的最好的禮物，而壹旦我們擁有了這種自由，我們的生活就永遠不會毫無意義或令人沮喪。
自由的真正意義是什麽？很多人只向往庸俗的自由，那種不負責任，獨斷專行，不受任何天地限制的“自由”。可惜這種自由從未存在過，即使存在，也無法給人帶來快樂，只能帶來難以填補的欲望和根深蒂固的痛苦，最終走向自我毀滅。壹位美國建築師在大理石上刻下了他認為是自由的座右銘:“自由不是自由。”這句話有兩個翻譯，我很喜歡:“自由不是自由。”“自由不是放棄責任。”人類付出了無數的血淚，才學會這個簡單的道理。現在我們需要知道的是:我們必須為自由付出什麽代價？為了自由，我們必須承擔什麽責任？或者說，什麽時候我們才能自豪地稱自己為自由人？
當生活的義務和社會的枷鎖還沒有強加在我們身上的時候，當我們還什麽都不知道，什麽都不想的時候，我們似乎是最自由的。我們可以在野外漫無目的的玩耍，無憂無慮的處理遇到的壹切，仿佛真的掌握了自己的命運。絕不！那時候，我們完全是大自然的奴隸。我們以為自己掌握著自己的命運，但命運的韁繩掌握在不可抗拒的規律手中。我們連自由的影子都摸不到。我們害怕壹切，什麽都做不了，甚至根本看不到周圍的壹切。和流浪獸有什麽不同？而自由只屬於人。人的偉大來自尊嚴，人的尊嚴來自責任。當他意識到並願意承擔自己的責任時，世界在他面前呈現出新的面貌。為了某些目標而認識和行動，在他眼裏已經不是秘密，他終於可以不完全受大自然的擺布了。責任的力量支撐著他日復壹日，年復壹年的長途跋涉。他從不在痛苦中放棄希望，也從不在黑霧面前退縮。他把他的心從最初的黑暗狀態中拯救出來，並賦予它新的意義。當他壹次又壹次地戰勝自然和內心的敵人時，他的尊嚴不可阻擋地屹立不倒。他不再是宇宙中微不足道的兩足生物。他通過跋涉、苦難甚至犧牲為自己獲得了自由，也就是不做牽線木偶而掌握自己命運的自由。他對自己的責任理解得有多深，他為此付出的努力有多努力，他的尊嚴就有多堅定，他的自由就有多真實。這是壹個無止境的付出過程。知道責任其實就是知道自己，履行責任也是完成自己。
我們應該永遠記住阿波羅告訴雅典人的話:“人，要了解自己。”從鴻蒙系統的無知開始，我們逐漸意識到我們作為“人”的尊嚴。無論我們做什麽，擔任什麽職務，首先要做壹個真正的“人”。壹個有尊嚴的人，不會在災難面前變成老鼠，在欲望面前變成野獸，在沮喪時變成壹堆塵土，在勝利時變成氣球——他永遠是壹個人，壹個站在地球上的人，知道什麽事可以不惜生命去做，什麽事永遠不應該做。有多少人以為自己已經擁有了尊嚴，可是自己的“尊嚴”卻常常像冰雪壹樣在陽光下融化。壹個真正有尊嚴的人，不會懼怕天上地下的任何風暴。尊嚴本身就是最好的抵抗。敵人可以徹底消滅他，但不能打敗他。世界似乎掌握在他手中。
壹個人壹旦擁有了尊嚴，唯壹能誘使他失去尊嚴、戰勝自己的就是恐懼:對未知的無名、無理、無意義的恐懼，這種恐懼被反復證明是吞噬人心的最有力武器。壹個人只要被這種恐懼感染，就不再有自信和自尊。他懷疑壹切，最終他懷疑自己的頭腦，甚至懷疑自己作為壹個人的能力和地位。難怪他願意跪著爬行，讓自己的靈魂依附在塵埃上，去服從壹種比自己還小，甚至根本不真實的力量；難怪他願意放棄萬物之靈長的尊重，跌入骯臟的沼澤，蜷縮在陽光照射不到的潮濕角落；難怪他養成了磨蹭的習慣，寧願得過且過，也不願認真思考自己面臨的問題。只要恐懼開始，殘忍、欺詐、貪婪和所有人類的邪惡就會充分展現。從此，內心必然會沈浸在黑暗之中，沒有尊嚴，沒有理想和希望，當然也不可能有任何自由可言。這個世界真的很奇妙:天上人間任何風暴都征服不了的東西，哪怕是內心深處的壹點恐懼，都可以完全征服。每當我們不想面對現實的時候，我們不壹定是患了懶惰癥，而更可能是患了恐懼癥——不敢面對真實的、雄心勃勃的生活。
但是，如果認為我們永遠無法戰勝恐懼，重獲尊嚴，那就太悲觀了。恐懼的來源無非是無知。只有未知的東西和我們了解不夠的東西，才會引起我們發自內心的恐懼。壹旦我們真正意識到我們面對的是什麽，他們就再也不能讓我們的心陷入黑暗。就像打開天窗，讓陽光直射房間的每壹個角落，黑暗、潮濕、恐懼都被光趕走了。當他們真的被我們看到的時候，他們就徹底被打敗了。事物是變化的，我們不可能都知道；但壹切照舊，所有的智慧都在於那句話:“認識妳自己。”當我們認識自己的時候，我們不知道世界的起源嗎？我不止壹次被質問。學那麽多“無用的知識”有什麽意義？具體來說:英語課上討論哲學問題有什麽意義？看老師推薦的人文名著有什麽意義？思考人生的終極目標和價值有什麽意義？在他們看來，任何不能用於具體實踐的東西，或者不能為他們未來的工資單增加砝碼的東西，都是無用的，因此也是沒有意義的。當時想不出怎麽回答他們。現在我知道答案了:“無意義的知識”恰恰是最有意義的。因為任何“有用”的知識都只能教會我們具體的東西，也只有這些“無用的知識”教會我們如何成為壹個人，如何找到作為壹個人的尊嚴，如何用這些智慧的法則來消除無知。正是這種認識給了恐懼最致命的壹擊，讓它在我們心中沒有藏身之地。這樣，對自由的最大威脅就會消亡。
現在，或許可以總結為，我們來到北大的目標和意義，就是獲得真正的自由，擺脫空虛、沒有內容的生活。這種自由不是無代價的，它的代價是承擔責任。從我們勇敢地承擔責任的那壹刻起，我們就找到了作為人的尊嚴。有尊嚴的人知道自己該做什麽，所以不可能被自然和生活征服。我們在履行責任的過程中認識和行動，直到看清這個世界的紛擾，成為自己命運的真正主人，獲得真正的自由。為了鞏固這種尊嚴和這種自由，使之不被根深蒂固的恐懼所顛覆，我們不得不堅持不懈地尋求知識，趕走無知的陰影，恐懼才會離我們更遠。壹切知識的根本目的都是為了讓我們自由，所以當我們面對各種“有用”或“無用”的學科時，我們要清楚:在這裏，我們不僅會獲得壹張文憑，還會被鍍上壹層金，不僅會留下壹些多彩的回憶，更重要的是，我們會獲得尊嚴和自由。知道了這壹點，我們就不必付出不必要的代價；當我們履行那些必須履行的責任時，我們知道這是自由的代價。
最後，請允許我用悲劇《浮士德》中流傳最廣的壹段話來結束我的發言，這是壹首歌頌真正普遍自由的頌歌:
“生活中最快樂的事情，
就是在自由的土地上與自由的人們比鄰而居。
只有那些每天不懈追求自由和幸福的人，
有資格擁有它們。
現在讓我在這個崇高的時刻，
把瞬間的快樂變成永恒-
妳多美啊！
請停壹會兒！"