中學課堂故事教案:三只小豬1活動目標
1.通過聽和看來理解故事，引導孩子養成勤奮、勇敢、團結的美德。
2.在熟悉故事的基礎上，嘗試表演故事。
環境創造
視頻高密光盤(Video Compact Disc)
重點和難點
在熟悉故事的基礎上，嘗試表演故事。
活動流程:
第壹，進口
在壹個遙遠的山村裏，住著壹只豬媽媽和她的三只可愛的小豬。壹天晚上，晚飯後，豬媽媽帶著孩子們。
叫到跟前鄭重地說:“妳已經長大了，應該獨立生活了。等妳自己蓋了房子，就搬出去。”
第二，看VCD
1.三只小豬有什麽本事？三只小豬蓋的房子有什麽區別？
2.狼是怎麽推倒老大和老二的房子的？
3.為什麽不能推倒第三套房子？
4.三只小豬是怎麽對付大灰狼的？
5.妳想學哪只豬？為什麽？
老師:我第三個孩子身上有勤奮、勇敢、團結的美德。我希望孩子們能像他壹樣。
三、故事表現
熟悉故事後，孩子們根據自己的意願選擇角色(豬媽媽、大哥、老二、老三、狼將軍)。
中學課堂故事教案:三只小豬第二章教學意圖
總結三只小豬蓋房子的故事，大部分小朋友都知道，而且通過故事，小朋友可以更好的理解故事，充分感受到故事中三只小豬的可愛，知道蓋房子是需要付出努力的。
活動目標
1，理解故事，感受三只小豬可愛的形象，知道蓋房子需要努力。
2、能根據故事內容大膽表演故事。
重點和難點
了解故事，明白蓋房子是需要努力的。
可以大膽表演。
教具
1，掛圖20號；兒童讀物勤勞的人們；磁帶和錄音機。
2、草房、木屋、磚房簡筆畫。
活動流程:
壹、回憶故事老師讓孩子們回憶三只小豬壹起蓋房子的故事，並談論故事的內容。
第二，展示掛圖來講述故事
(1)老師講故事。
問題:三只小豬分別建了什麽房子？誰的房子堅固？
咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻，咻。
為什麽狼吹不走嘟嘟的房子？(強大的材料和精心的施工)部落虎和露露感到慚愧。妳決心向嘟嘟學習什麽？
(2)幼兒壹邊聽故事錄音，壹邊逐壹觀察老師呈現的掛圖。
問題:呼嘯的稻草屋被吹走了。口哨去哪了？
露露的木屋被吹走了。他們應該怎麽做？
嘟嘟是怎麽對付大灰狼的？
第三，孩子邊看掛圖，邊錄音邊學習講故事。
(1)性能。
用草房、木屋、磚房的圖片來裝飾場景。老師扮演狼，小朋友扮演豬媽媽和豬，把故事表演出來。
(2)孩子討論問題:妳喜歡哪只豬？如果是妳，妳會建什麽樣的房子？為什麽？
教學反思:
故事的內容和畫面都很吸引小朋友，小朋友都很感興趣，尤其是當大灰狼來到小豬家的時候，小朋友們聽的很用心，很認真。
中班故事教案:三只小豬第三章活動目標
1.了解故事，感受三只小豬團結友愛互助的美好感情。
2、進壹步加深孩子對房屋材料的認識，讓孩子明白我們的房子不僅要美觀大方，還要結實牢固，讓孩子初步了解房子的防雷抗震。
3.能夠分析故事，培養想象力。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
教學重點和難點
教學重點:增加孩子的生活體驗。
教學難點:對建築材料的理解。
要準備的活動
1.老師用相機收集房屋的各種圖片。
2.三只小豬的故事課件。
3.壹些紙和蠟筆。
活動過程
1，老師放出房子的圖片讓孩子瀏覽，師幼對話引出話題。
老師:今天我們看了我們住的房子。妳發現什麽材料可以用來蓋房子？
孩子:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
老師:我今天帶了三個朋友來見他們，並展示圖片。他們是誰？
孩子:三只小豬。老師:是的，今天我們要聽三只小豬的故事。
2.展示課件，老師會根據圖片第壹次帶表情講故事，幫助孩子初步理解故事。
3.小朋友帶著問題聽第二遍故事，邊講邊提問:三只小豬用什麽材料蓋的房子？誰家最強，為什麽？故事裏誰最勤勞？妳怎麽知道的？幼兒自主討論，師幼互動。
4、根據孩子積累的生活經驗，老師和孩子交談。展示我們住的房子和小區的圖片，讓孩子觀察我們住的房子，加深對自己房子的了解。在老師和孩子的交談中，得出的結論是:我們住的房子很有用，不僅堅固美觀，而且有防雷防震的功能。進壹步鞏固幼兒的生活經驗。
5.活動延伸:小設計師——讓孩子自己設計房子，講述自己房子的功能並展示。比較誰的設計最有創意。
教學反思
這個結合教具的活動深深吸引了孩子們的註意力，孩子們的興趣在整個過程中被激發出來。孩子可以大膽發言，充分發揮想象力。動靜搭配合理，孩子得到全面發展。這項活動提高了孩子們的動手能力和思維能力。但在活動過程中，我發現有些孩子的語言表達能力較弱，連貫性不夠，需要進壹步加強。
中班故事教案:三只小豬第四章活動目標:
1，能生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。
2.學會簡單評價自己或同伴的遊戲情況。
3.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
4、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
5.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備:
三只小豬，大灰狼和豬媽媽的頭飾，自制的草房、木屋、磚房等道具，提前布置好了表演場景。
指導要點:
首先，請善於表達的孩子們再次演示“三只小豬”的故事。
第二，想壹想，說:
1，妳最喜歡誰的角色？為什麽？
2.什麽樣的語氣、表情、動作讓角色表演更加生動有趣？
3、集體聯系狼說話，狼砸了房子，豬又怕又急想逃跑。
4.孩子們分組表演。
5.評估:
談談妳自己或妳的夥伴的遊戲。
老師肯定有小朋友教他們生動展現大灰狼和三只小豬的亮星特征。
中班故事教案:三只小豬第五章壹、教學目的:
1，讓孩子對故事畫面有感官上的理解，培養孩子的語言復述能力和理解能力。
2.在看、聽、玩、講等遊戲中表達自己對故事的理解和領悟。
第二，準備:
書籍(每人壹本)、錄音、紙娃娃、桌面玩具(立體、平面)。
三、流程:
1)孩子自己讀書。
孩子讀書，老師觀察。
孩子主動提問。
有什麽不懂的可以問老師。(孩子提問，盡量讓孩子回答別的孩子能回答的。)
2)老師準備問題:
三只小豬住在哪裏？
為什麽媽媽讓小豬們出去建造他們自己的房子？
什麽是草堂？
磚房是由什麽制成的？
狼從煙囪爬了進來。豬哥們為什麽要害怕？
3)關註關鍵討論:
妳認為哪個房子最好？為什麽？(實詞:實)
妳最喜歡哪只豬？為什麽？
老師完整的講故事，孩子欣賞完整的書面語言。
4)孩子可以自由選擇遊戲。
逐壹介紹遊戲內容，讓孩子在遊戲中鍛煉動手能力。
中班故事教案:三只小豬6活動設計
現在的孩子都是父母手裏的寶貝，父母會溺愛孩子，導致孩子不願意做自己的事，變得懶惰。鑒於此，我設計了《三只小豬蓋房子》這壹課，教育孩子勤奮勇敢，做事不省事，不怕苦不怕累，促進孩子形成良好的品德和品格。此外，綱要在語言領域提出，發展兒童語言的關鍵是創造壹個讓他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境。因此。我用這個故事鍛煉孩子的語言發展能力。
活動目標
1，了解故事內容，知道用磚蓋房子最強的道理。
2.能夠簡單復述故事並表演角色。
3.感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤奮、聰明和勇敢。
重點和難點
這項活動的重點是能夠簡單地復述故事。難就難在讓孩子明白，只有不怕苦不怕累，事情才能做好。
要準備的活動
故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)；狼頭飾；多媒體課件。
活動教學法
為了更好地實現教學目標，我主要采用提問法和引導法來組織我的教學活動。
活動方法
我打算幫助孩子采用觀察、討論、復述等教學方法，讓孩子看壹看、想壹想、說壹說，充分調動孩子的各種感官，掌握學習的重難點。
活動過程
整個活動分為五個環節:引入活動，激發孩子的興趣；老師講“三只小豬蓋房子”的故事；孩子們簡單地復述故事；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演“三只小豬蓋房子”。
第壹個環節:在活動中導入，激發孩子的興趣。
問題:孩子們，妳們知道房子是用什麽建造的嗎？
有三只小豬也想蓋房子。妳想知道他們用什麽建造的嗎？請聽“三只小豬蓋房子”的故事。聽故事，找到答案。
1.故事裏有誰？
2.三只小豬用什麽建造他們的房子？
3.誰的房子最堅固？
第二部分:老師講“三只小豬蓋房子”的故事。
1.老師播放多媒體課件，生動地講故事。
2.回答問題:誰在故事裏？三只小豬用什麽建造他們的房子？誰的房子最堅固？
第三個環節:孩子簡單復述故事。
要求孩子大膽講故事。
第四個鏈接:播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加兒童對故事的印象，並討論:
妳覺得故事裏的小黑豬怎麽樣？(是壹只勤勞勇敢聰明的豬)如果妳建房子，妳會選擇什麽材料？建議孩子建結實的磚房，做壹個不怕苦不怕累的孩子。
第五環節:表演《三只小豬蓋房子》。
選擇角色並分發頭飾。用多媒體課件安排故事背景，引導老師。
中學課堂故事教案:三只小豬第七章活動目標
1.學會有條不紊地觀察圖片，理解故事。
2、能大膽表達對圖片的理解。
3.體驗智勝狼的成功感。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
要準備的活動
1，壹本大書。
2、壹本小書。
活動過程
1，展示大書激發孩子的閱讀興趣。
老師:我今天給妳帶來了壹本大書。妳想看嗎？猜猜裏面講了什麽故事？妳怎麽知道的？
引導孩子觀察封面。
2.* * *前五張圖壹起看。
這本書講的是什麽樣的故事？讓我們來看看。
(參考圖1)我們來看第壹張圖。誰在這裏？這三只小豬長得壹樣嗎？
(參考圖2)誰來說說第二張圖？他們到底想要什麽？在孩子們充分說了之後，老師引導孩子們觀察圖片，告訴他們正在爬山。)
誰在這裏？它在哪裏？猜猜他想要什麽？誰來給我講講這幅圖？
(參考圖4)這裏發生了什麽？
(參考圖5)這裏發生了什麽？讓我們學習狼撲向豬的場景。
豬被吃了嗎？請拿出妳們的小書，從第六張圖開始讀下去。
3.孩子獨立閱讀小書。
引導孩子邊看邊談論後來發生的事情。
4、結合大書進行理解和分析。
(1)吃過了嗎？他們怎麽了？他們有什麽好主意？
狼找到豬了嗎？讓孩子們找出第九幅圖。老師講述。狼不抓豬會怎麽想？
(參考圖9)老師講述。
(2)三只小豬打敗大灰狼的時候是什麽感覺？妳從哪張照片上看到的？(孩子找到圖片)他們在做什麽？
(3)妳喜歡這三只小豬嗎？為什麽？
總結:我也很喜歡他們，因為三只小豬遇到危險的時候都不害怕，會動腦子想辦法。他們非常聰明。
5.完整地讀完這本書。
(1)妳喜歡這個故事嗎？請帶上妳的小書，和我壹起講這個故事。
(2)教師帶領孩子完整地閱讀書籍。
活動反思
這個故事向孩子們展示了三只聰明的小豬是如何打敗大灰狼的。其中，三只小豬遇到大灰狼時透露出的機器智能給了孩子們壹些啟發，孩子們非常喜歡這類故事。
雖然中班的孩子已經掌握了初級的閱讀方法。但是，我沒有在單個頁面上有序地閱讀多個圖片的經驗。為了讓孩子按照故事的線索有條不紊地閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩步。先讓孩子跟著老師讀，讓孩子在觀察分析中學會按數字順序閱讀，為後面的獨立閱讀做鋪墊。在第二部分，孩子們可以了解故事的背景。這時候師生交流意見，借助大小本討論分析問題，讓孩子對故事形成連貫的理解。
中班故事教案:三只小豬第八章活動目標:
1，引導孩子根據作品的主題和情節進行想象，並進行創造性的表演。
2、運用連貫的語言，恰當的動作和表情，表現出角色的性格特征。
3.懂得遵守遊戲規則。
4.讓孩子大膽地在群體面前表演和表達自己。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
活動準備:
豬媽媽，豬，狼的頭飾，房子背景圖，輔材樹，花，草等等。
活動流程:
給我看看豬頭飾，介紹壹下今天遊戲的主題。
老師講故事，孩子認真聽。
通過提問引導孩子熟悉故事情節。
故事裏有誰？發生了什麽事？
讓孩子學習故事中人物的對話。
鼓勵孩子表演故事中的動作和表情。
孩子們分組表演，由老師指導。
提醒孩子大聲清晰地說話。
註意角色的順序。
鼓勵孩子加入自己的動作、語言和表情表演。
提醒孩子，其他孩子表演的時候要認真聽，不要打斷，不要影響。
活動反映:
語言活動就是給孩子創造壹個敢說、願意說的語言環境。經典故事能引起孩子的歌唱，從而理解故事內容，感受故事的寓意，學習人物之間的對話，為孩子語言表達能力的提高奠定基礎。教師要有由淺入深的教學思路，運用多種教學方法，設計合理的提問，做出有效的回應，這是上好壹堂語文課的前提和重要保證。這是我這次活動後的重要感受。
中班故事教案:三只小豬9活動目標:
1，享受故事，了解故事內容，了解磚房最強真相。
2.能夠大膽回答問題，大膽想象故事。
3.積極參與豬蓋房子的活動，體驗助人為樂的快樂。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.孩子可以用完整的普通話交流。
活動準備:
“三只小豬”視頻，房子，豬和大灰狼的圖片。
活動流程:
第壹，引入童謠
兒歌《小兔子蓋房子》介紹。
問題:兔子建了什麽樣的房子？妳還看過哪些房子？
第二，看視頻
觀看視頻並提問:
1.故事裏有誰？他們用什麽材料建造房子？
2.房子建的時候發生了什麽？
3.狼為什麽能毀掉大哥和二哥的房子？
4.狼炸了磚房嗎？後來，他想了個辦法進了磚房。結果如何？
通過小朋友的回答來展示圖片。
第三，完整地聽老師的故事
完整地聽老師講故事，提問:
1.如果沒有磚房，三只小豬會怎麽樣？
2.經歷過這種危險，豬哥豬哥會怎麽做？妳能想出壹個幫助他們保護自己的好方法嗎？
第四，兒歌遊戲
幫豬哥哥和豬哥哥壹起蓋房子。玩“蓋房子”的遊戲
中班故事教案:三只小豬10活動目標:
1，有意表演三只小豬。
2、可以進壹步熟悉劇情，掌握角色對話。
3、明白在遊戲中不要試圖省力。
活動準備:
1，知識準備:聽說過故事。
2.材料準備:小黑豬、小白豬、豬媽媽、灰太狼頭飾、動物卡片；教學掛圖。
指導要點:
1，回顧故事。
①結合背景圖片和動物卡片，幫助孩子理解故事。
②提出問題，進壹步理解故事。
老師:故事裏有壹種動物？他們是誰？發生了什麽事？什麽是稻草屋？
磚房是由什麽制成的？狼從煙囪爬了進來。老大和老二為什麽要害怕？
重點討論:狼打稻草屋、木屋、磚屋的不同結果是什麽？為什麽？(鞏固詞:堅固)(幫助孩子理解稻草房不如木頭房堅固，木頭房不如磚房堅固)；妳認為哪個房子最好？妳最喜歡哪只豬？為什麽？
2.教師幫助孩子們壹起回憶對話。
老師講述故事，並幫助幼兒練習對話。
3.情景表演
老師扮演狼和豬媽媽，把小朋友分成三組分別扮演小黑豬、小白豬和小花豬。此外，老師敘述並告訴孩子們練習對話並大膽表演。
4.請幾個能力強的小朋友上臺表演。
5.結束活動，讓孩子回去回憶故事，為下壹次表演做準備。
中班故事教案:三只小豬11活動目標:
1.用不同高度的積木搭建高樓，通過目測對比，嘗試比較高度。
2.體驗建高樓的成功和樂趣。
3、喜歡數學活動，樂於參加各種運算遊戲，培養逆反思維。
4.讓孩子體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
PPT課件，積木(每個孩子五個)，帶編號的表格。
活動流程:
壹、三只小豬比主角高:大家壹定聽過三只小豬的故事。這三只小豬有什麽不同？
總結:看壹看，對比壹下身高。
第二，三只小豬建高樓。壹、故事導入:三只小豬蓋房子遇到大灰狼，興高采烈地想出壹個蓋高樓的好辦法。
1，取料導語:三只小豬今天又要去蓋房子了。請讓我們成為建築工人，幫助他們建造高樓。今天使用的材料不是草或木頭，而是磚。小豬想把建築造得又高又穩。
任務要求:
請給每個工人選壹個工地，給每個工人搬五塊磚。
2.建高樓問題:為什麽同樣的五塊磚建成的高樓高度不壹樣？
總結:用磚的時候，需要考慮磚本身的擺放方式。垂直，水平和左右，他們將建立不同的高度。只有合理放置，才能建起高樓。
3、建壹座高大穩固的大樓導語:現在請兩個工人，兩個好朋友，合作建壹座更高的大樓。
問題:為什麽不能把所有的磚都豎著放？哪棟樓又高又穩？
總結:磚的不同擺放可以讓建築高大穩定。
三只小豬搬到了新房子。三只小豬住在這樣的樓裏還會怕大灰狼嗎？
活動反映:
活動中采用直觀、可操作的教具，符合幼兒的思維特點，充分調動幼兒參與學習的主動性。整個活動設計非常完整。通過老師的適當引導，讓孩子自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索如何放置三塊磚，最高的可以，不高不矮的也可以，最矮的也可以。當孩子遇到擺放磚塊的困難時，老師可以隨機應變，讓孩子先放最高和最短的磚塊，再引導孩子放最高和最短的磚塊，孩子顯然很快就得出結論。但是，在每壹個總結中，語氣要放慢，要強調。
中班故事教案:三只小豬12活動目標:
1.用不同高度的積木搭建高樓，通過目測對比，嘗試比較高度。
2.體驗建高樓的成功和樂趣。
活動準備:
Ppt課件，積木(每個孩子五個)，帶編號的表格。
活動流程:
壹只或三只小豬比身高矮。
導語:妳壹定聽過三只小豬的故事。這三只小豬有什麽不同？
總結:看壹看，對比壹下身高。
兩三只小豬建高樓。
故事簡介:三只小豬在蓋房子的時候遇到了大灰狼，興高采烈地想出了壹個蓋高樓的好辦法。
1，拿材料
導語:三只小豬今天又要去蓋房子了。請讓我們成為建築工人，幫助他們建造高樓。今天用的材料不是草，不是。
用木頭，不要用磚。小豬想把建築造得又高又穩。
任務要求:
請為每個工人選擇壹個建築工地。每個工人扛五塊磚。
2.建造高樓
問題:為什麽同樣五塊磚砌成的高樓高度不壹樣？
總結:在使用磚塊的時候，需要考慮磚塊本身的擺放方式。垂直的，水平的，左右的，不同高度的都會建。
度，只有合理的擺放才能讓高樓高起來。
3.建造壹座高大穩固的建築
導語:現在，請兩個或兩個工人成為好朋友，合作把大樓建得高壹點。
問題:為什麽不能把所有的磚都豎著放？哪棟樓又高又穩？
總結:磚的不同擺放可以讓建築高大穩定。
三只小豬搬到了新家。
三只小豬住在這樣的樓裏會怕大灰狼嗎？