1978-1980年，縣裏分兩次撥款81000元，將學校的土坯平房教室改造成磚砌平房，桌椅板凳全部更新。利用幻燈教學，組織教師制作18000教具，學校被評為省、地、縣制作教具先進單位。姚被評為全省教具制作先進個人。1981年3月，學校在“文明禮貌月”活動中被評為省級文明單位，在電教、教具制作、小足球活動、衛生工作、勤工儉學、文藝活動中取得優異成績，多次獲獎。體育標準獲得全區小學第壹名。1982在第二屆“文明禮貌月”活動中，學校被吉林省委、省人民政府授予文明單位，並懸掛金匾。同年6月，學校被評為全省青少年科技活動先進集體，文藝、體育、衛生工作也受到獎勵。地區、省科委在學校召開青少年科技活動現場會。1983，學校實現校園綠化，教學質量“三率”標準提升。姚被評為全國優秀班主任，被評為優秀工會積極分子，五講四美優秀教師，潘守義被評為全省農村優秀教師。
1984年6月，潘守義擔任校長。全校教職工89人(其中師範教育41，高中教育23人，初中以下教育25人)。現有32個教學班，1685名學生，90間教室，建築面積2040平方米，18間辦公室，建築面積403平方米。操場占地17100平方米。有足球場和籃球場。運動器材有組合練習器，木馬，單杠，雙杠。采用啟發式教學方法，“五率”指標全部超過國家標準(升學率99.3%，鞏固率、普及率、合格率、體育達標率均為100%)。第二課堂，少兒書畫、教研、支援甘肅(支援甘肅建設)分別獲獎。王淑琴被評為省級小學電化教育先進工作者。學校在教學研究和電化教育方面成績顯著，還被評為先進單位。在《吉林電教》上發表了兩篇關於幻燈教學的文章。1985年，縣裏撥款17萬元，新建磚砌辦公室，建築面積813.3平方米。房間裏有實驗室，定期開設自然、科技類實驗課程，開展“引導發現法”實驗。學校青年第壹大隊榮獲“創造杯”先進集體稱號，兩個《暫行規定》的執行和“體育達標”均獲省級獎項。1978-1985學校用勤工儉學的收入建托兒所、宿舍、食堂、鍋爐房等。1平行貨車。
1986年8月，胡慶林被任命為實驗小學校長兼黨支部書記。全校共有教職工105人，36個教學班，學生1800余人。采用幻燈教學進行了三個教學實驗，即“拼音識字、讀寫先行”、“試作文”和“啟發式教學法”。被縣教育局評為教學科研先進集體。馮振海被評為省優秀教育工作者，胡秀琴被評為全國優秀教師。胡慶林被評為當地的模範校長。在電化教育、文藝、體育、黨務等方面取得了優異的成績。2人獲全省中小學電化教育先進個人，1人獲體育優秀工作者，1人獲全省檔案先進工作者。
1994年8月，鄭德華擔任實驗小學校長。學校有90多名教職工，36個教學班，65438多名學生。開展了電化教學，開展了“拼音識字、讀寫提前”和“珠腦速算”教學實驗，組織教師練基本功，參加各類業務培訓，開展城鄉社會活動。1994學校被評為松原市壹級小學、吉林省體育傳統項目學校、吉林省“註音識字、讀寫先行”實驗示範學校。1994年被評為松原市先進電教學校，1995年6月被吉林省委評為省級文明單位。到1998年底，學校縣級以上骨幹教師已擴大到19人，占專業教師的23%。各級教師獲獎論文330余篇，學生受到國家省市縣表彰1100余次。羅雲峰被評為省優秀教師，楊勝美被評為省優秀班主任，獲得陳秀梅女士特別獎。
1998期間，學校安裝了電教室，增加了學生課桌椅，建設了標準化廁所，進壹步綠化了校園環境。實施了百分比考核細則，出臺了員工考勤制度、備課批改指導要求、請假制度、獎懲制度等壹系列管理制度，加強了對教師的管理。擴充了骨幹教師隊伍，開展了三級教研活動，通過公開課、觀摩課、研究課提高了教師的教學藝術水平。開展了省級德育科研項目的實驗研究。擴大城鄉聯誼範圍，組織全體師生為聯誼學校“十家中心校”貧困學生解決書本費、捐贈衣物和學習用品。學校在精神文明建設、目標管理、教師崗位標準、校園文化等方面多次獲得縣級以上榮譽。1998年3月，被松原市文化局評為“校園文化建設先進單位”；同年8月，被松原市愛國衛生運動委員會評為“衛生模範單位”；同年6月，被團市委、市青工委評為“手拉手互助活動先進集體”。張洪榮被評為“省優秀教師”。
2000年9月，由市縣出資建設的實驗小學教學樓順利竣工。建築占地面積5317.28平方米，有36個教室，1個實驗室，1個圖書館，1個語言實驗室，2個計算機實驗室，1個診所和壹個多媒體會議室。外面建壹個鍋爐房，有1個門衛室。校舍位於縣城小學的頂層，為全體師生提供了良好的工作和學習環境。學校在大力改善辦學條件的同時，大力加強內部管理，綜合辦學實力大幅提升。
從2000年開始，學校承擔的科研項目有“中華民族傳統美德與時代精神的結合”、“小學數學教學中學生創新精神和實踐能力培養的研究”、“教師素質提高的途徑和方法”、“小學語文閱讀教學法中的音像結合”、“課外活動中學生創新精神和實踐能力的培養”、“運用現代教育技術提高辦學質量，培養學生語文素質的研究”等。開展了小學數學目標教學、英語教學、單簧管進課堂、珠腦速算等實驗項目。其中，4個省級重點科研項目和2個市級項目已圓滿結束。
2000年以來，學校先後被評為“兩優壹推”先進單位、全市中小學德育示範學校、標準化學校、依法治教先進學校、貫徹體育衛生條例先進學校、“雛鷹爭章”活動省級示範學校、優秀傳統體育項目學校、精神文明建設先進單位。王淑敏被評為全國骨幹教師、吉林省科研名師，王建壹、張洪榮被評為吉林省科研名師。近年來，發表教育研究論文500余篇或獲得市級以上獎項，學生在書法、繪畫、征文、娛樂、體育等比賽中也屢屢獲獎。
目前，全校共有36個教學班，學生2300余人，教職工96人，其中具有高級職稱以上的小學教師50人。已成為設施先進、師資壹流、管理規範、質量上乘的現代教育技術實驗學校。
二是老根更深更花。
三年來，在鄭德華校長的帶領下，實驗小學取得了歷史性的突破。她和她的團隊處於新課程改革和發展的最前沿，審時度勢，建立戰略地位。基於“為學生終身發展奠定基礎”的辦學理念，確立了“教千人求真，學千事做真人”的校訓，明確了將學校打造成“全面發展的花園、活潑的樂園、五彩繽紛的花園”的辦學宗旨和“壹流的學校管理、壹流的教師、壹流的辦學條件、壹流的教育質量”的辦學目標，並付諸實施。
(1)突出德育。
學校啟動“1157工程”，加強未成年人思想道德建設。
“1157工程”的主要內容是:
定義壹個目標。也就是說，學校未成年人思想道德建設的總體目標是“培養政治方向明確、思想道德高尚、行為規範優良、身心健康的新型人才。”
突出壹個重點。那就是培養學生有良好的行為習慣。
加強五項建設。即組織建設、隊伍建設、科研建設、制度建設、陣地建設。
實現七種方式。即管理教育的示範教育、思維課堂的系統教育、學科教學的滲透教育、學校課堂的常規教育、少先隊活動的自主教育、校園環境的感染教育和“三結合”的壹貫教育。
我們貫徹“嚴格、靈活、實用”的德育四字方針，積極開展多種形式的思想道德教育活動。如:雛鷹篇章大賽、“五個壹百”系列教育活動、“八榮八恥”社會主義榮辱觀系列教育活動、“綠色銀行”紅領巾環保活動等。努力做到尊重與關懷與嚴格要求相結合、主題鮮明與形式生動活潑相結合、教育引導與榜樣示範相結合、載體創新與註重實效相結合，不斷增加德育的針對性和實效性。
實施“德育月行動計劃”，開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的專題德育活動。德育月行動計劃的主要內容有:1、2月為文明禮儀教育月，3月為學雷鋒月，4月為安全主題活動月，5月為尊老愛老月，6月為藝術展覽月，7、8月為實踐體驗月，9月為弘揚和培育民族精神月。
三年多來，學校壹直沒有“三好學生”。學生行為規範合格率99%，能積極參加學校組織的各種活動。* * * 1100多名學生在書法、繪畫、征文、娛樂、體育、數學競賽中獲得縣、市、省、國家級獎項。
六、三中隊接過了袁常年照顧老人的接力棒。他們把零花錢存起來，給老人買了蔬菜、水果和生日蛋糕...他們真的無微不至地關心老人。2004年春節，省電視臺都市頻道報道了這次教育活動。
二(3)中隊於、四(6)中隊李等同學撿到錢，撿到手機、存款等貴重物品，主動交給學校，並歸還失主。
學校承辦了多次市縣兩級現場德育會、現場家長會、現場快樂教育會。其中德華鄭校長在市德育會上作了“實施項目1157加強學生養成教育”的經驗報告。
(2)教學如火如荼。
根據新課程標準，學校確定了實驗小學的課堂教學理念。即:教學思想的人文性、教學方法的開放性、教學手段的多樣性、教學手段的先進性和教學過程的有效性。印發了《實驗小學教學指導意見》和《實驗小學各科教學評價標準》。明確了課堂教學教師要做到“四多”、“五心”、“六要”。
《多斯》:多笑笑。老師要註意調節自己的情緒，在課堂上保持良好的心態，不要把課外的煩惱和悲傷帶入課堂。我們要以飽滿的熱情和親切的微笑走進教室，用微笑溫暖學生的心，讓學生感受到老師是可親可敬的。
表現出更多的尊重。教師要放下架子，不要居高臨下，把學生當成朋友和夥伴，把自己當成學生學習的組織者和指導者。平等對待每壹個學生，尊重學生的個體差異，特別關心和愛護學困生。為此，學校制定了教師“十不準”，進壹步規範教師語言。
更多鼓勵。教師應該註意保護學生的學習興趣和熱情，允許學生在課堂上犯錯誤。特別是對於學習困難的學生，老師要時刻照顧他們的心理，只要涉及到就及時鼓勵，幫助他們樹立自信心。學校要求老師積極評價學生，以鼓勵為主。
多壹些寬容。學生在課堂上違反紀律是不可避免的。課後處理，絕不公開，能單獨溝通的絕不占用其他同學的時間。不要小題大做，生氣，以免分散其他同學的註意力，影響課堂氣氛。
“五心”是:專心備課，專心聽課，耐心輔導，認真批改，認真測試。
“六要”是:目標明確、內容精準、方法靈活、流程精良、手段新穎、實效。
課堂教學中“五不”、“五講”、“八讓”的教學策略得到了落實。
“五不”:學生能聽懂的老師不說話，學生能自主學習的老師不教，學生能找到的老師不暗示，學生能動手操作的老師不做，學生能講清楚的老師不說話。
“五講”:教師在學生需要指導的時候開導，圍繞教學重點，在學生遇到難題的時候講清楚，在學生合作學習的時候提示，在學生總結的時候補充。
八個讓步:讓學生多嘗試、多操作、多思考、多對話、多討論、多質疑、多觀察、多求異。
構建了語文閱讀教學的“五環節”教學模式；“主導-自主”數學教學模式；其他學科“指導-實踐-探索”的教學模式。其中，語文閱讀教學“五通”模式已在松原教育、吉林教育出版，並在全縣小學推廣。其主要內容如下:
“自讀疑惑。”即學生自己讀課文，把自己不會解決的難題標在或寫在自己的書上，讓同學和老師幫助解決。這個環節可以根據不同的年份、教材和學生的實際安排，在課內或課前進行。比如在低年級，學生的自學習慣尚未養成，教材短缺時，要在老師的指導下安排上課。中高級學生有壹定的自學能力，養成了預習的習慣。教材較長時，可以通過課前預習來安排。
“合作解惑”。即在課堂上，通過學生之間、師生之間、小組之間的合作，解決學生在自主閱讀中遇到的難點問題或教師提出的重點問題。應根據問題的難易程度采取不同的合作方式。簡單的問題可以直接幫助同學們互相解決；較難的問題可以安排小組討論解決；對於比較難的問題，需要安排小組之間的交流或者師生之間的交流。
“閱讀理解”。即在學生對課文內容基本理解的基礎上，通過不同形式的閱讀指導，如命名閱讀、評價閱讀、分組閱讀、共同閱讀、音樂朗讀等，讓學生進壹步理解語言所表達的意義，體會作者的感受，感受語言的魅力。這個環節可以分別在單詞、句子、段落的教學中進行。也可以結合全文。在閱讀的訓練中，不要求學生使用壹種模式，而是根據他們個人對文本的理解，隨心所欲地閱讀，展示他們的真實感受。
“想象力膨脹”。即學生在充分理解課文的同時，可以邊聽錄音，邊讀邊想象課文中所描述的內容，然後說出自己似乎看到的內容。妳聽到了什麽？.....妳也可以根據故事創設情境，讓學生置身於課文的情節中，設計壹些問題，如如果妳...也可以根據課文內容繼續編輯情節，或者請學生談談除了課文中所寫的內容之外，妳所知道的(與課文有關的)內容。讓學生充分展開想象，充分表達自己的觀點，在想象中創造和拓展。
“積少成多，用之不竭”。也就是說，在閱讀教學中，學生要在理解的基礎上欣賞、模仿、背誦課文中的好詞、好句、好段、好全文，訓練自己的口語和書面語。這個環節要結合教材特點和學生實際，積累的內容和運用方法要在課內確定或延伸到課外活動。
三年多來，學生學習目標明確，學習方法靈活，畢業學生質量連年名列全縣第壹。學校在全縣承辦了多次現場素質教育會議和課堂教學研討會。
(3)德高望重的專業教師群體。
學校制定了教師專業發展規劃，推進“名師工程”。通過專業輔導、專業培訓、多元評價、業績展示等形式，有計劃、分層次、多渠道加強骨幹教師培訓，促進其快速成長為名師。
實施了教師校本培訓和教研計劃，以“三個層次”為基礎，即骨幹教師、有課改的教師和無課改的教師；采取“三結合”，即理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合；推行“三個制度”，即“三個壹”學習制度、“六個壹”管理制度和“新課改教研日”制度。積極組織師德、新課程理念、基本教學技能和信息技術培訓，建設學習型校園，提高教師綜合素質。
實施“藍色工程”以增加對青年教師的培訓。充分發揮骨幹教師的導師作用，與青年教師結對子，積極為青年教師發展成長提供機會和平臺，促進他們盡快成長。
三年來，* * *共培養國家骨幹教師1名，全國先進德育科研工作者2名，縣市省骨幹教師41名，省級學科帶頭人2名，省級科研名師3名，省級特級教師1名，省級優秀教師和優秀班主任4名，有65430名教師發表或交流各級文章。
(4)文明優雅的校園環境。
三年來，學校領導和部分老師先後到大連、撫順、德惠等地考察校園環境建設，學習他人長處，彌補自身不足。學校加大了對校園環境建設的資金投入。其中平墊操場用土5000多立方米，硬化校園面積1.5萬多平方米。新建籃球場4個，草坪2300平方米，景觀樹200多棵，加強了墻文化、廊文化、室內文化建設。兩個計算機房、壹個語言實驗室和壹個多媒體教師的內部得到了徹底更新，壹個舞蹈室得到了翻新。教師辦公室全部通了寬帶網，新購置了23臺34寸彩電和23張DVD，進壹步滿足了教育教學需要。2005年4月，建築面積3000多平方米的長嶺縣青少年活動中心大樓在學校建成並投入使用。如今的校園綠草如茵，繁花似錦，盆栽、盆景爭奇鬥艷，小鹿(雕塑)在草坪中徘徊，仙鶴(雕塑)在草坪中嬉戲，綠籬花樹與教學樓、青少年活動中心樓相映成趣，鑲嵌著“求知”“向往”金字的白鋼雕塑讓校園充滿了濃郁的氣息。
三年來，學校連續多年被評為縣教育目標管理先進單位。學校集體先後榮獲市科技藝術大賽優秀組織單位、優秀少先隊組、“兩優壹推”先進集體、德育特色學校、愛國閱讀教育先進集體、吉林省綠色學校、電化教育示範學校、標準化家長學校、少先隊體驗教育示範學校、精神文明建設先進單位、 未成年人思想道德建設先進集體、交通安全學校、全國少兒書畫大賽先進集體、全國德育研究先進學校(連續三年)
九萬李鳳鵬舉，陽光壹路走。我們衷心祝願長嶺實驗小學站在新的起點上，壹定能在松原教育史上創造新的輝煌！