評估方案中的“生均教學行政用房”是如何計算的？

問:評估方案中的“生均教學行政用房”是如何計算的？答案:生均教學及行政用房面積=(教學及輔助用房面積+行政辦公用房面積)/全日制學生人數。問:評估方案中100人多媒體教室和語音實驗室的座位數是如何計算的？答案:100名學生多媒體教室和語音實驗室座位數=(多媒體教室和語音實驗室座位數/全日制學生人數)×100。問:教學行政用房評價指標包括哪些校舍？答:教學用房、教學輔助用房、行政辦公用房。問:教學行政樓是否包含操場和體育設施(含室內運動場地)？答:室內的地方可以算。問:1。外語實驗室屬於教室還是實驗室？2.如何定義外語系的雙語教學？請回復。答:語音室可以當教室，但是設備屬於實驗設備。外語課不能算作雙語教學課。問:評估方案中的“生均教研儀器設備價值”是如何計算的？答案:每個學生的教學科研儀器設備價值=教學科研儀器設備總資產/相當的學生人數。問:二級指標“3”的“實驗室和實習基地狀況”觀測點中的實驗室利用率應該用什麽公式計算？1基礎教學設施"的評價方案？高利用率的標準是什麽？答:這裏說的高利用率不是壹個量化的概念。利用率以進入實驗室做實驗的學生人數和設備運轉率來評價。問:生均教學科研儀器設備價值是指教學科研儀器設備總價值嗎？而不是僅僅指本科生使用的教學儀器？答:是的。問:評估計劃中的“有專門的訓練場地和設施”是什麽意思？答:有專門的訓練場地和設施:有符合學校特點的專門訓練場地和體育設施。問:如何評價“校園網建設”這壹指標？是看網絡學科教學資源的數量還是看如何在教學中使用？在教學中使用時如何檢驗其效果？文件中沒有具體的評價標準，如何進行自我評價？謝謝大家的回答！答:關於這個問題，測評方案已經有了明確的規定。校園網的建設既包括硬件建設，也包括軟件建設和運行；在教學中發揮作用，主要是指校園網提高本科教學資源的效率以及對這些教學資源的利用。問:教學條件和利用情況中提到的“其他相關校舍”是什麽？請給我妳的建議。答:是指圖書館等其他教學用房和學生宿舍、食堂等生活用房。問:本科教學基本信息表中要填寫的“教室面積”是建築面積還是使用面積？答:是指建築面積。問:本科教學水平評估方案中如何計算圖書館的藏書量？答:在壹級指標教學條件和二級指標教學基礎設施利用情況中的觀測點圖書館情況，《普通高等學校本科教學水平評估方案(試行)》明確規定，生均藏書量和年平均藏書量(冊)包括學校圖書館和系資料室的圖書。至於電子書評價方案(試行)，也明確規定電子書已在相關指標量化中考慮，不納入計算；高校同等學力人數超過3萬人的地方，當年入冊人數超過9萬人，該指標合格。同時，根據中華人民共和國教育部國函[2005]7號文件要求，壹方面要堅持生均用書標準，被評學校要按標準建設；另壹方面，在被評價學校充分挖掘和利用現有資源，電子書利用率良好或基本滿足教學需要的情況下，專家組可以實事求是地做出判斷。在學校建設過程中，要註意先進的圖書館管理手段和良好的使用效果的要求，即利用計算機網絡等現代化手段收集、交換信息和管理，達到使用方便、效率高、利用率高的目的。問:評估方案中的“生均用書”是如何計算的？答:生均圖書數=圖書總數/相當學生數。問:評估方案中的“生均年圖書攝入量”是如何計算的？答:生均年圖書攝入量=當年新書數量/相當於學生數量。問:您好！我是浙江工商大學圖書館副館長。在評估指標中有兩個關於圖書館的指標。圖書館購買的電子資源能否算作館藏？近年來，由於教育部對“中國高等教育文獻保障體系”、“中國高等教育數字圖書館”等項目的支持，各高校也致力於數字圖書館的發展，在數字資源方面投入了大量的資金，在實際應用中受到了師生的歡迎，取得了積極的成效。但是，在評估文件中，這部分資源不能包含在收集文件中。不合理嗎？應該如何理解和掌握？謝謝A:請參考對石宗仁同誌和袁林同誌所提問題的回答，以及國教發[2004]2號文件和國教發[2005]7號函問:在《高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》的末尾有壹個說明:在相關指標的量化中已經考慮了附屬醫院的電子圖書和臨床教學人員，但未納入計算。在上面沒有提到的情況下，為什麽沒有收錄電子書？答:2號文件對圖書的要求，給電子書的建設留了余地。比如綜合性大學，對圖書館藏書的要求是每個學生180冊。因為考慮到電子書，2號文件只要求紙質書生均100冊。剩下的80卷留作電子書的建設。醫學院附屬醫院對臨床教學人員的要求也是壹樣的。施宗仁問:普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)中對圖書館的評估指標之壹是生均藏書量。請問:生均圖書數量是僅指紙質書還是包括電子書？答:指數中的生均書籍是指紙質媒體的書籍，不包括電子書。但高校壹方面要以指標規定的標準為建設目標，另壹方面不能急於求成、急功近利，也不能為了達到指標規定的數量而急於購書，防止不合理的藏書結構滿足不了教學科研的需要。同時，近幾年的書籍數量也將是我們考核的壹個重要指標。至於電子書，只要是真正在教學科研中發揮充分作用的，專家組都會實事求是地進行調查。問:《普通高等學校本科教學水平評估方案(試行)》中，關於圖書館情況有兩個指標，分別是“生均圖書數”和“生均年圖書數(冊)”。這兩項指標滿足其中壹項要求是否符合C級標準？而且不影響A級標準？答:這兩個指標必須同時滿足才算合格。只有先達到合格標準，才能進壹步考察是否達到乙級和甲級的標準。問:計算圖書數量時，如何計算期刊？每期算壹本書嗎？答:本期不算，過期的算壹年合訂本。問:如何理解《本科教學水平評估方案(試行)》中的“四項經費”？答:《本科教學水平評估方案(試行)》中的“四項經費”包括學院專業費、教學差旅費、體育維護費、教學設備維護費，按照原國家教委制定的《高等學校會計制度》1988確定和分類。65438-0998教育部、財政部發布了《高等學校會計制度(試行)》，其中教學經費沒有單列，加大了高校教學工作投入的評價難度。目前，教學水平評估仍沿用“四項經費”原有的統計口徑和方法，評估中心正在組織相關教學評估專家、會計專家和教學管理專家研究這壹問題。但在正式文件下發前，仍按《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》執行。問:評估方案中提到的四項教學經費到底是什麽意思？答:四項教學經費是指學院的業務費、教學差旅費、體育維護費、教學設備維護費。問:四項教學經費的定義是什麽？答:四項教學經費，每壹項都有明確的含義。根據原國家教委制定的《高等學校會計制度》(1988)中的會計科目進行定義。問:2005年以來對教學經費四項指標有什麽新要求？答:教育部下發的《關於做好2005年普通高等學校本科教學工作評估工作的通知》(高函[2005]7號)明確規定，《普通高等學校本科教學工作評估方案(試行)》和《教育部關於進壹步加強普通高等學校本科教學工作的意見》(高[2005] 65438號)其中:四項經費占學費收入比例調整為C級≥25%；A級調整為≥30%。根據7號文件要求，2002、2003、2004年四項經費在學費中的比例仍按等級評定方案執行，2005年預算應達到新標準:A級30%，C級25%..問:省級專業建設和課程建設的費用能否納入教學經費？答:是的。問:體育院校場館水電費包含在四項經費中嗎？答:不包括水電費。問:實際評估中四項基金的調查需要提供哪些資料？謝謝A:三個自然年的財務報表及相關統計數據。問:計算生均四項費用時，如何確定生均人數(相當於學生人數)？全日制學生人數？這所大學有多少學生？這所大學的學生自然人數。問:由於四項教學經費依據教育部1.988頒布的《高等學校會計制度》，專科生業務費核算內容明確涵蓋了專科生實驗、實習、畢業設計所需的低值易耗品和加工運輸費。是否可以理解為普通全日制學生使用的實驗桌椅、實驗板凳等低值易耗品，以及加工費、交通費等可以納入四項教學經費？答:專科生的業務費包括實驗、實習、畢業設計所需的低值易耗品、加工、運輸及雜費，但不包括實驗桌椅和實驗板凳。問:金融相關數據指的是哪些具體指標？非財務數據具體指哪些指標？答:建議妳研究壹下《高等學校本科教學水平評估方案(試行)》及其內涵。《普通高等學校本科教學水平評估方案》(試行)已經明確提出。問:學生的助學金、獎學金、教師的班級津貼以及各教學部門購買辦公用品的費用是否可以作為學生業務支出的項目？答:以上經費不能作為專科生的業務經費。問:農林院校壹般都有幾百甚至上千畝的試驗田。為了保證教學實驗的正常進行，每年都需要灌溉，灌溉需要巨大的投資(主要是公用事業)。這些資金能否適當納入四項資金的計算？答:四項經費原則上不能包括水電費，包括實驗室和實習場所的水電費。