胡紅梅
在平凡的日子和悠閑的歲月裏富足
什麽是學者？
我想，壹個讀書人不會是壹個拘泥於個人習慣的學究，而是願意把自己的人生開放給壹本好書，壹個多姿多彩的人生，讓自己的人生既有斜風細雨，又有晴空白雲。
昨天盤點了床頭櫃上的書，很雜，有張愛玲的《小團圓》，馮侖的《理想的豐滿》，村上春樹的《如果我們的語言是威士忌》，董喬的《記住》。
這些書有的讀了很多年，成了老朋友。時不時拿出來翻翻，比如《小團圓》。有些是朋友和家人推薦的，比如房地產大亨馮侖的《理想豐滿》，日本作家村上春樹的《如果我們的語言是威士忌》...最近午休時間開始看啟蒙國語教材，每天看壹兩篇。那些充滿童趣，朗朗上口的文字，讓人心平氣和，振振有詞。
這種閱讀似乎與工作無關，所以我開玩笑地稱自己為“漫無目的”的閱讀生活。我還記得梅子涵先生說過:“讀書育壹種生活，壹種情懷，壹種浪漫，壹種從容的境界和平靜的心境，育壹雙眼睛，育壹份情懷，育壹份純真。”所以，我在乎的是我讀的書能不能參與到我自己的精神結構中。它始於興趣，終於興趣，不同於追求結果的功利性閱讀，但最終會滋養妳的靈魂。
有了靈魂的力量，我們自然要追求生活的豐富。於是，我和老師們堅持參加了幾年的“每個孩子壹本書”公益閱讀計劃；聯合深圳市慈善基金會，為“快樂童年”種子教師做公益培訓，為全市民辦學校實施“夢想書屋”項目；每月在網上開展“綠光閱讀吧”分享會；帶領工作室老師成為“最美閱讀老師”...
如此忙碌，還能享受豐富的生活。
溫暖在潤物細無聲中，朗朗童心。
前幾年寒暑假特別忙。我參加了2010的市賽，2011的省賽，2012的省賽——總之，我參加了各種比賽。那些年，我的老師鄧曉和趙給了我很大的鼓勵。受到那份榮耀的激勵，感激那份充實，我永遠不會忘記。
我最享受的就是這個寒假，可以安心的呆在家裏看書，寫作，看教育電影。
寒假期間我堅持做了三件事:
1.每天在工作室群裏和老師分享我的讀書筆記或想法；
2.每天畫壹個小圖，提高自己對美的感知；
3.每天陪兒子讀壹本書，或大聲或默讀，感謝兒子給我的力量。
其實妳每天做的三件事還是同壹件事:忠於自己的內心，做自己熱愛的事情。
日本兒童作家浜南柳田說:“人的壹生有三次閱讀兒童書籍的機會。第壹次是在他們還是孩子的時候，第二次是在他們撫養孩子的時候，第三次是在生命即將結束，面臨衰老、苦難、死亡的時候。我們都會意外地從兒童讀物中讀到許多可以稱之為新發現的深刻含義。”
看來，人生中讀童書的三次機會，都與時間有著莫大的關系——它關系到生命的開始和結束，喚醒了生命最根本的困惑和死亡的焦慮，迫使我們跳出瑣碎的生存模式，重新排列生活中的輕重緩急。
我很慶幸自己小時候能看童書，也慶幸自己養孩子的時候能看童書。尤其是作為壹名小學老師，我有更多的機會閱讀兒童書籍。這幾年買了近2000本繪本，其中800本放在學校辦公室。每天孩子都會借書看。我不知道他們是否還回來了，但我肯定孩子們喜歡它。有同學問我:胡老師，這麽多繪本大師，妳最喜歡誰？面對這種真誠而熱切的交流，我只能壹次又壹次地擦去心頭的灰塵，不要忘記妳主動的胸懷。
讀書可以壹步步去除遮掩和狹隘，讓我們遇見越來越好的自己。走向壹本好書，其實就是走向最初的自己。
從成長繪本開始閱讀。
閱讀是最好的溝通橋梁。我們可能性格不同，但是因為壹本書，壹個話題，我們學會了傾聽別人的話，表達自己的觀點。從壹年級開始，我們在各年級開設了繪本閱讀課，以繪本小組閱讀的整合為基礎。以高壹為例。高壹的課程分為十個主題，壹個主題，壹個目標，壹節課完成(如表1所示)。
表1:按主題分類的壹年繪本閱讀系列課程
主題
目標
圖畫書
主題1
培養觀察力，送孩子壹雙金眼睛
晚安，月亮，意義不大的花。
主題2
註意收藏——美無處不在。
田鼠佛，采東采西
主題3
學會愛，變成寫詩的螞蟻。
螞蟻和西瓜，城市裏的小熊
主題4
把自己的真情實感投入到寫作中，文筆自然就來了。
誰想要便宜的犀牛？克裏希塔
主題五
打破常規，激發靈感。
黃色的大象，多彩的雨天
主題六
自信地寫下妳自己
凱能做到！“雲娃娃”
主題7
寫回家很有趣
我爸，我家是動物園。
主題8
親近自然，激發想象力
夏天的天空，風喜歡和我玩。
主題9
種子種下後會開花。
胡蘿蔔種子和弗洛拉的花
主題10
擁有壹顆快樂感恩的心
聖誕老人的王國和我們的樹
在課堂上，主要的閱讀手段是師生* * *讀* *寫* * *畫，特別註意六個原則:
快樂閱讀——帶著愉快的心情走進書，把書作為快樂的源泉；
有意* * *閱讀——有意識地集中精力* * *閱讀；
專註* * *閱讀；繼續閱讀；
泛讀——非重點內容可以廣泛閱讀，有利於開闊視野；
精讀——精讀要在泛讀達到壹定量的時候開始。泛讀和精讀應該是閱讀的兩面，分別拓展思維的廣度和深度。
以高二主題單元“笑與笑永遠和感情有關，喜怒哀樂都是文章”的閱讀為例，我的目標是讓孩子借助地圖表達豐富的情感。我是怎麽做到的？
首先，我帶著孩子壹起看繪本《菲菲生氣了》。提醒孩子在閱讀前觀察菲菲的情緒變化和她身體輪廓的顏色變化。孩子們開始認真聽我講故事，認真看圖片。
她踢，她尖叫，她想打碎壹切。
她發出憤怒的吼聲。
她就像壹座即將爆發的火山。
孩子們看到菲菲身體的輪廓由黃色變成紅色，紅色逐漸加深，蔓延到整頁紙。
砰！她跑出了門。
她跑啊跑，直到再也跑不動為止。
然後她哭了壹會兒。
樹跟著菲菲，它們的輪廓和菲菲的顏色壹樣。
她看著石頭，看著樹，看著古老的羊草。
她聽到鳥兒啁啾。
菲菲的情緒變得稍微平靜了壹些。
菲菲來到山毛櫸樹下。
她爬了上去。
她感到微風輕輕地吹拂著她的頭發，
她看著流水和波浪。
翻到下壹頁:
世界安慰了她。
菲菲不再生氣了，身體的輪廓也恢復了本來的顏色。孩子們也發現，我們在大自然面前真的很渺小，憤怒根本不算什麽。
以這本繪本為基礎，讓孩子讀安東尼·布朗的繪本《妳有什麽感受？我給每個孩子壹張學習單，讓他們寫下安東尼·布朗在讀完繪本後用什麽顏色來表達自己的情緒。孩子用“情緒更衣室”思維導圖，把繪本裏看到的情緒和顏色組合起來。
以成長為主題滋養閱讀
為了騰出更多的時間，我們把教材上的單元進行了整合，每個單元都有壹個大主題，需要壹個多星期才能完成。以四年級第四單元——動物朋友為例。本單元有四篇課文:白鵝、白鵝、貓、母雞，本課主題閱讀旨在整體講授第四單元。
先用壹節課為學生預習課文。讀完課文後，老師和孩子們壹起做閱讀遊戲。
遊戲1-找到它。老師給出課文中的相關單詞，問孩子讀過哪篇課文，抓住課文中的重要單詞。同樣，文中的重要句子也可以在這個遊戲中播放。
遊戲2-紙牌閱讀。老師先讀，然後孩子們繼續讀。銜接要流暢自然，要符合老師的韻味。在這樣壹個相對輕松的遊戲活動中，我會帶著孩子們重點閱讀《白鵝》，讓他們找出文中描寫白鵝性格特點的“精彩瞬間”，寫出作者是如何描寫白鵝的，然後和師生壹起完成白鵝的名片。
之後就可以分組完成四篇課文的學習了。第壹組和第二組閱讀並整合了白鵝和白鵝，第三組和第四組整合了貓和母雞，都以動物名片的形式展示和分享。最後說說自己的收獲。老師鼓勵孩子們觀察生活，運用課堂上學到的寫作技巧，寫出生活中的動物明星。
主題閱讀簡化了課堂教學時間，讓老師和孩子更開放、更悠閑地獲得閱讀的樂趣。
用整本書點亮閱讀* * *閱讀
根據六層次閱讀能力系統理論，閱讀能力包括重復、解釋、重組、延伸、評價和創造。要培養理想的讀者，需要根據閱讀水平采取不同的閱讀策略對學生進行全方位的訓練。為此我們設計了“如意小學班級讀書會* * *閱讀* *寫作系列課程”1.0版和2.0版，全校師生人手壹本，詳細指導* * *閱讀生活。
這本書分為三個部分。第壹節是壹至六年級的基礎書目和推薦書目。
第二節介紹* * *寫的精讀書目，將每本精讀書分為閱讀能力、閱讀分享、思維導圖、創意寫作四個部分。
第三部分是關於學生註冊日常閱讀。
每本書都需要壹個月的時間來精讀:
自由閱讀工作坊第壹周——整體感知、快樂閱讀、互讀；
第二周閱讀是壹個很大的突破——測試效果，分享閱讀；
第三周，寫壹篇蜜汁專欄——分享學習方法和思維導圖；
第四周是在加油站成長——閱讀語言和創意寫作。
同時，輔以測評手冊，根據* * * *的閱讀目的，學生每閱讀壹本書，得到老師、家長或夥伴的認可後，可獲得壹枚“如意章”，累計30枚後，可獲得壹枚“如意閱讀之星”。有7顆* * *如意讀星，* *有“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”七種顏色。收藏滿了之後，學生可以繼續挑戰，新的閱讀篇章以學生的名字命名，從而帶領學生以持久的閱讀熱情爬樓梯。
在閱讀全書的同時，我們強調從閱讀中學會寫作。在閱讀內容和方法上，壹年級用繪本講故事，二年級用繪本讀寫故事，高年級讀壹些獲獎小說系列，如卡迪克獎、紐伯瑞獎、林格倫獎、國際安徒生獎等兒童讀物系列。相應的，寫作也從壹年級上升到六年級:從繪本寫作到童話寫作，從兒童詩學寫作到生活、散文、兒童小說寫作。
以初三為例，我把讀寫課程分為三個階段:
啟蒙-進階-基礎，每個階段十五個課時落地。
在啟蒙階段，我的教學重點也是我的教學目標，就是啟發學生的觀察和聯想。我花了十五個課時，十五本書，紮紮實實的去實現:
《瘋狂的星期二》是壹本沒有文字的繪本——壹只困倦的青蛙在星期二晚上8點鐘醒來，從晚上走到早上，走遍了小鎮的每壹個角落。讀這本書可以讓學生知道如何按時間順序觀察；
《鯨魚》是壹個因為空間不同而影響觀察事物本來面目和真相的故事，可以讓孩子學會如何根據空間順序進行觀察；
我們讀《第壹次做面包》，從面包的實踐中感受事物的發展過程；
我們讀《玫瑰母雞去散步》，根據玫瑰的行程觀察，等等。
閱讀整本書，我們不僅僅停留在壹本書、壹節課或者壹個年級。而是嘗試讀、寫、聽、看、說、做、演，帶著壹年級到六年級的孩子看壹本書:壹年級的看圖細節，二年級的繪本單詞，三年級的我愛演戲，四年級的這本書的思維導圖。
從泛讀到精讀，每周有兩次班級讀書會，每個孩子每周交壹次讀書樹成績單，學校每學期都舉辦讀書樹嘉年華...在我的辦公室裏，有近6000張孩子在讀書樹上學習的成績單，對孩子來說是珍貴的財富。
*關於閱讀的十個問題
1妳有多少書？
大約兩萬份
妳買的第壹本書是什麽？
記不清了，應該是西遊記吧。
妳買的第壹本教育書籍是什麽？
蘇霍姆林斯基給教師的壹百條建議
妳最近買的壹本教育類書籍是什麽？
創新者的培養(美)托尼·瓦格納
妳通常怎麽買書？
書城挑+網淘+受托帶
妳每個月花多少錢買書？
不壹定。平均每月1000元左右。
妳在看什麽書？
分類學視角下的學與教布魯姆的教育目標分類
看書的時候有什麽調味品？
軟糖和精致的小餅幹。
有沒有壹本書是妳每年都應該讀的？
金，薛記
10如果讓妳只帶壹本書去某地，妳會帶哪本？
《禮記·學記》中的教育智慧
*為妳推薦書籍
請為讀者推薦壹到兩本書，並給出簡單但有吸引力的理由。
俄羅斯作家托爾斯泰的復活
——熱情地生活，迎接自己的閃耀。
南論語
-如果妳想成功，先做個男人。