1.如何寫壹篇高中語文教學設計課件
指導思想
堅持“以人為本”的教育理念，堅持教育創新的發展思路，堅持實施新課程標準，以教學大綱為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，全面提高素質，教好課本，教好學生。
學習情況分析
全年級學生1100余人，教學班14個，實驗班1-4個，陽光班5-6個，普通班6-14個。中考職位在58以上5分，40個班只有20多個學生。
目標任務
1，規範現代漢語字、詞的使用，規範現代漢語語法知識的應用。
2.在初中基礎上，學習中外文章、文學作品和古文，重點培養理解文章、欣賞文學作品和閱讀淺易文言文的能力。
3.在寫作中，引導學生發展情感和思維能力、想象和聯想能力、個性和創新能力。
4.英語口語方面，訓練學生大膽說話，引導學生文明得體地說話。
措施和方法
1，先備課，再上課，追求靈活的教學方式，營造生動活潑的課堂。
2.分析學生，研究教學方法，聽課，評課，每周壹次備課小組活動。
3.堅持業務學習，積極參加校本研修，完成上級安排的活動。
4.課外閱讀應與課內閱讀適當協調，使學生“從課外閱讀中受益”。
教學方法分析
1.相信這個主題，不要誇大它。
2.嚴於律己，為人師表，用人格魅力影響學生。
3.采用豐富多彩的教學方法。
4.註重規範教育和養成教育。
階梯排列
單元5、1、2在6月5438+0、9月、6月5438+00講授，單元3、4、6在6月5438+06、6月5438+02講授，6月5438+00復習。
2.完成每個單元對應的作業本和活頁練習，完成讀本上的自讀指令。完成每個單元相應的作文訓練，作文點評壹次。
3.9月進行寫作培訓，6月5438+10月進行閱讀比賽，6月5438+065438+10月進行寫作比賽，2月65438進行演講比賽。
4、1月寫教學經驗或教學論文，總結，交流。
2.高中語文教學設計課件如何寫第二篇文章？
新學期來了，我們高中語文教研組繼續圍繞“以學生發展為根本，以課程標準為依據，以培養學生實踐能力和創新精神為目標”的指導思想，引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新課程標準。立足於我們組的實際情況，求變創新，把教研的重點放在提高教師的教學能力上，從教學能力水平、知識水平、表達水平等方面入手。
第壹，教學目標。
1.把握語文教學新趨勢，加強學科教學和科研教學，強化備課小組的作用，提高整個教師群體的專業水平，博采眾長。利用語文教學加強學生的思想道德教育和審美情趣教育。
2.繼續學習語文課程標準和普通高中課程方案，學習先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。
3.在教學和研究中，結合我校的實際情況，研究學習情況，從而轉變觀念，客觀、實事求是地認識我們的學生，找到可行的方法和手段，改變部分學生厭學的現狀，全面提高他們的語文水平。
第二，具體措施。
在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思和總結個人的教育教學經驗，切實提高自身的教育教學水平。繼續開展提高課堂教學效率的研究，努力提高語文教學質量。
高壹要加強對新教材的研究，把握新教材的特點，深入學習和研究新教材的內容，探索新教材的編寫理念和適合學生的教學方法，明確教學目標和要求，積極探索將課程改革的基本理念轉化為具體教學行為的途徑和方法。
高二在做好常規教學的同時，繼續探索教學深度，積極探索在課時數減少的情況下提高課堂教學效率的方法。在註重課堂知識積累的基礎上，拓展閱讀，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的跨越打下堅實的基礎。同時為新壹輪高壹提供經驗。
高三，認真積極的做好高考復習沖刺階段的工作，科學有序的安排好各個環節。在教研組，齊新齊心協力，集思廣益，落實到高考復習的教學過程中。努力做到:在復習中加強針對性，提高有效性。認真分析每次考試的結果，有針對性地采取措施，充分利用彼此的長處，努力在高考中取得好成績。
第三，活動的安排。
1.新學期要更加深入地學習教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，把握主線，明確重難點，釋疑抓重點。精心設計的教案，每壹個教案都要做到“六有”:明確的教學目的、具體的教學內容、連貫清晰的教學步驟、啟發學生積極思維的教學方法、恰當準確的習題和靈活“即興”的課堂教學方法。
2、各年級備課組應認真開展集體討論，集體備課。在教學過程中，要明確教學目標，明確教材思路，規劃教學過程，有適合各班學生的教學目標、教學重點和作業內容，教學進度做到基本統壹。備課要多方面擴充信息，不斷豐富和完善備課材料，做到與時俱進。
3.以團內公開課為載體，強化聽課評課意識，推進教師隊伍建設，發揮團內骨幹教師的作用，嚴格要求、精心引導青年教師，幫助他們加速成長。要完成學校的聽課要求，要互相聽課並評價，同時鼓勵每周至少聽兩次其他科目的課。
4.加強日常教學管理，不斷反思教育教學，努力總結教學經驗，提高教學效率。
附，活動要求:
1.教研組活動時間:每周壹下午第壹、二節。
2.要求按時出勤，不能無故缺席。如遇特殊情況，必須提前請假。
3、教研活動:
①學習新的知識和理論，詳細解讀新課程標準，以指導教學實踐。
(2)認真參加組內公開課的評課活動。
③交流反思教學經驗，互相幫助，互相促進，形成壹個充滿活力和文藝氣息的教學集體。
(4)統壹進度，* * *討論教研活動等。
3.如何在高中語文教學設計課件中寫第三篇文章
壹、指導思想:
以語文新課程標準為指導，以語文教研組工作方案為參照，切實提高教師的職業道德、專業知識和教學技能，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀，豐富學生知識，提高學生語文素養，使學生具備符合實際需要的現代語文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具備初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，發展自學語文。
二、情景分析:
1.教材:高二是高中關鍵的壹年。從教材來看，較高難度有了很大提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，增加了詩歌、小說等閱讀單元。寫作方面，要求學生掌握議論文寫作和處理話題作文的能力。
2.學生分析:學生在高壹的語文學習中仍處於被動狀態，對語文學習的興趣不佳。語文基礎知識掌握較好，但課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
三、工作重點:
1，提高備課質量，繼續研究新大綱，研究新教材，探索新教學方法，體現知識技能要求，發揮教師個性和優勢，提高學生語文素養。
2.以“讀”和“寫”的教學為切入點，推動其他方面的教學。
3.加強語文知識的積累，包括名詩、文學常識、文化常識、成語等。
4.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
四、教學目標和要求:
在本學期的語文教學中，除了常規的教學要求外，還要特別註意選修課的教學安排，特別是以下幾個問題:
1.加強積累，全面提高學生語文素養。
語文是最重要的交流工具，培養學生正確理解和使用祖國語言文字的能力是最重要、最基本的任務。不能因為過去過分強調語文的工具性，就否定或削弱語文課的工具性，要註重語文教學的審美和情感感悟與熏陶。在教學中，要加強積累，包括語文基礎知識的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累、交際能力的積累，教會學生掌握和運用祖國語言這壹最基本的交際工具，培養學生較強的語文應用能力和語感。在此基礎上，充分發揮語文課的育人功能，引導學生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學生必要的審美能力和探究能力，提高學生的人文素質，發展健康人格，形成健全人格。
2.重視朗讀提高古詩詞教學。
古詩詞和散文作品在這套教材中的比重約為45%。古詩詞和散文的選取以傳統經典為主，適當擴大了選材範圍，新選了壹些優秀的古代作品。在古代文學作品的教學中，要強調熟讀和背誦，因為這些材料都是千古傳誦的名著。無論是思想材料、情感因素、藝術技巧、語言形式，都具有典型性和代表性，兼具文學性和藝術性，需要學生熟悉並背誦。課程標準還要求“培養學生閱讀以前的文言文，理解詞語和短語的含義，借助筆記和工具書閱讀文章和資料”。因此，教學的重點應該是閱讀課文，理解詞義和課文的思想資料，閱讀或背誦必要數量的名篇，了解和積累文言文實詞、虛詞和文言文句型，這也有利於培養文言文語感。還要引導學生閱讀教材，掌握重要作家作品和文學發展的知識。
3.加強聯系，提高寫作能力。
教材的寫作部分既吸收了我國傳統作文教學的經驗，又體現了21世紀對高中生寫作的要求。應明確高中生寫作必須滿足的幾個基本要求，包括學會多角度觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會、人生的感受和思考；能夠研究不同目的的要求，負責任地陳述自己的觀點，表達自己的真實感受，培養科學理性的精神；書面表達要旗幟鮮明、信息量大、真實健康；思路清晰連貫，能夠圍繞中心選材，合理安排結構；能調動自我的語言積累，推敲、錘煉語言，力求表達準確、生動、形象。同時，開展描寫、解釋、描述、議論、抒情等基本表達技能的基礎訓練，培養學生適應實際需要的應用文寫作能力，鼓勵個性化、創造性表達。
教學措施:
1.以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，投身新課改，運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。
2.以全新的教學理念指導新課改，教師在教學中要兢兢業業，顧全大局，面向整體，註重信息反饋，做好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學大豐收。
3.認真做好聽、說、讀、寫訓練，進行口語交際訓練，結合課本名著欣賞、閱讀和鑒賞，指導學生進行綜合訓練，特別註意培養語言交際能力和寫作能力。
4.註重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習後勁，為未來發展奠定基礎。
5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外書，提高文學素養，培養高尚情操。
6.註重學科之間的聯系和相互滲透，課堂內外的交流。溝通平行學科，加強綜合技能培養，夯實高考基礎。
7.充分挖掘當地漢語教學資源，組織學生采風，領略民族文化的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。
8.嘗試探索學生評價制度，做好學生學習成績綜合評價，著眼學生終身發展、終身受益，著眼學生語文素養提升。
4.高中語文教學設計課件中的四篇文章怎麽寫？
壹、指導思想:
高中是人生學習的黃金時間，高壹最後壹個學期是這個重要學習階段的重要起步階段。為了讓學生掌握高中語文的特點，了解語文學習的思路和方法，熱愛語文，投身語文學習，獲取知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生終身學習奠定基礎，終身受益。為此，高壹語文備課組制定了以下計劃。
二、總體目標:
根據新課標的精神和要求，我們的總體教學目標是:努力使學生在以下五個方面得到發展。
(1)積累與整合。圍繞選定的目標加強語文積累，在積累的過程中註意梳理。根據自我的特點，揚長避短，逐步形成個性化的語文學習方法。了解學習方法的多樣性，掌握學習漢語的基本方法，根據需要采用適當的方法解決閱讀和交流中的問題。通過語文知識、技能、學習方法、情感、態度、價值觀的整合，有效提高語文素養。
(2)感受和欣賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想藝術魅力，發展想象力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩詞語言的敏感度。在閱讀中，欣賞大自然和生活的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的情懷；感受藝術與科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和欣賞，加深對漢語的熱愛，體會中國文化的博大精深和悠久歷史，陶冶性情，追求高尚的興趣，提高道德修養。
(3)思考和理解。根據自己的學習目標，選擇經典書籍等優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，了解其豐富內涵，發掘人生價值和時代精神，從而逐步形成自己的思想和行為準則，樹立進取的人生夢想，增強民族復興的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑和探究的習慣，養成思維的嚴謹性、深刻性和批判性。願意相互交流碰撞，在相互學習中，加深理解，共同提高。
(4)應用與擴展。能夠在生活和其他學習領域正確、熟練、有效地使用漢語。在語文應用上開闊眼界，初步了解自學語文的潛力和傾向，根據需要和可能在自愛領域發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關註當代文化生活，學會分析文化現象，積極參與先進文化的傳播和交流。註重跨專業學習，擴大語文學習範圍，通過廣泛實踐提高語文綜合應用能力。
(5)發現與創新。註重對語言、文學和中外文化現象的觀察，學會從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知的世界始終保持濃厚的興趣和活力，敢於探索新事物，進入新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維和表達的創新。學會多角度多層次的閱讀，妳總能讀到優秀的作品並有所創新，獲得新的體驗和發現。學會用歷史的眼光和現代的觀念去審視古代作品的信息和思想傾向，提出自己的觀點。在探究活動中，要勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高自己的探究技能，逐步養成嚴謹求實的學風。
三、新教材的特點和教學重點:
(1)教材分為必修和選修兩部分。必修五卷，需要三個學期才能完成教與學的任務。其他時候，學生根據自己的興趣學習選修部分。
(2)必修教材基本框架:每本教材分為閱讀鑒賞、表達與交流、梳理與探究、名著閱讀指南四個部分。
1.閱讀鑒賞:這是教材的主要部分，材料是反映現時代特征的作品。學習重點不同:有的側重於欣賞形象性強的文學作品，有的側重於思考和理解思維性、可變性強的推理文章，有的側重於閱讀和理解應用性強的文章。
2.表達與交流:這部分包括“書面”和“口頭交流”。寫作分四個題目；“口語交際”* *設計了五個活動。
3.梳理探究:每冊有三個專題，學生可以根據自己的興趣愛好有選擇地學習探究。
4.名著導讀:每冊有2篇導讀。主要是激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高思維能力和鑒賞水平。
四、具體措施:
(壹)創新研究課程改革的實施措施
高壹的語文老師都是課改的成員。全體成員都要認真學習語文新課程的教材，發掘其精神實質。充分利用備課組每周的活動時間，有計劃、有步驟地討論各個單元的教材、操作流程、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。
(二)積極倡導自主，合作，探究學習。
語文課堂教學要為學生創設良好的自主學習情境，幫助學生樹立主體意識，根據各自的特點和需要調整學習心態和策略，探索適合自己的學習方法和途徑。合作學習有利於在互動中提高學習效率，培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人學習的基礎上積極參與討論，善於傾聽和吸收他人的意見，學會寬容和溝通，學會合作和分享。為了改變過分強調理解學習、死記硬背和機械訓練的局面，我們在課堂上倡導和實施自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和指導學生學習的質量。可以從三個方面實施:壹是要實行課前預習和疑難問題收集制度；二是實施課堂教學，突出學生的主體地位，努力營造學生交流和表達的時空空間；三是組織語文學習興趣小組，教學生開展合作探究學習。
(3)多讀書，開闊眼界，陶冶情操。
除了教學中安排的閱讀材料，我們還將充分利用圖書館和閱覽室的資源，讓學生積極參與課外閱讀。同時要求學生做筆記(摘抄或剪貼)，寫讀後感、讀書心得和讀書隨筆等。這樣可以提高學生的閱讀速度，了解文章和資料的水平，培養學生學會自己找資料，從而開闊視野，積累資料。
周課組合模式:“123”分配，即每周壹節閱讀課、兩節寫作課、三節課文學習課。
課前語文活動突出成語、古詩詞、優秀文章的欣賞或介紹。
(四)實施“快準美”和“521”措施。
在語言表達上力求壹個“準”字，在閱讀、考查、思考、解決問題上力求壹個“快”字，在寫作、做步驟、寫字上力求壹個“美”字。
“521”培訓要選好苗，定好調，走好路，用好招，爭取班裏大面積豐收。
5.高中語文教學設計課件如何寫好五篇文章
壹、教育教學的指導思想
貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應學生發展和實際需要的新的教學方法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中循序漸進地實施語文小組的人文語文教育理念。培養學生良好的人文科學素養、創新精神、合作意識、包括閱讀理解、表達和交流在內的各種基本技能，以及運用現代技術收集和處理信息的能力，為促進學生從初二到初三步入社會打下堅實的語文基礎。培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法，為終身學習準備必要的技能。發現新問題，探索新的教學方法，將課堂研究性閱讀推向深入，完善與新課標相匹配的“自主學習—探究—反思”模式。
二，教學思路
應對學生語文基礎薄弱，加強訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，我們應註重以下幾個環節:
(壹)閱讀，充分利用“名著”和“名著”，擴大學生的閱讀範圍，培養學生自學語文的能力。選擇比較有思想的短文文言文給學生閱讀，培養每周閱讀和翻譯文言文的習慣，通過學生自身的積累和教師的指導，努力從閱讀習慣、語感等方面提高學生的閱讀能力，培養學生閱讀簡單文言文的能力。
(二)在寫作方面，堅持每周幾次課外寫作練習，每兩周壹次大作文的訓練。
小作文，從寫景、記人、敘事等方面。，分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等技能。大作文使學生從觀察與感受、想象與聯想、客觀事物的再現、主觀感受的表達等方面把握寫作運動的內在規律，從根本上提高寫作水平。
(三)口語訓練，結合詩歌教學，進行詩歌朗誦訓練，杜絕學生練習口語，訓練學生大膽發言。在具體操作上，結合單元教學，穿插“說服他人”、“拒絕他人”、“鼓勵他人”等不同目的的口語訓練，讓學生自由流暢地表達自己的意見，形成禮貌得體的說話習慣。
(四)日常語文教學也貫穿寫作、背誦等基礎訓練。書法訓練壹方面是為了正字，另壹方面是為了訓練學生的“坐技”，對於16和17歲左右，正在經歷生理和心理轉折的高年級學生應該是有好處的。背誦名詩名句，有助於學生開闊視野，積累寫作素材，提高口頭表達能力，提高文學素養。
三，教學策略
1，轉變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。
(1)認真學習新課程標準，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。
(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜誌，閱讀理論專著，及時更新思想，提煉信息，豐富知識儲備。同時，盡可能將教學理論與教學實踐緊密結合，在教學實踐中領悟真理，總結經驗，提高素質。
(3)重視備課小組的建設，充分發揮小組的知識和力量，不斷改進教材、教學過程和教學方法。
2，註重思維訓練，註重能力訓練，增強素質教育意識，紮紮實實學好課本。
(1)給學生學習的主動權。無論是教學目標的設計，還是教學過程的操作，都要重視師生互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表現空間，把精力花在全面提高全體學生的基本素質上。
(2)註重每節課的實效性，註重每個知識點的教學，力求重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養上。
(3)註重初高中銜接，註重語文學習習慣的培養和非智力因素的發展，提高學生良好的語文學習心理素質，培養學生辯證透徹的思維。
(4)堅持不懈地做好提質補差工作，防止過早兩極分化。
3.重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。
設想:充分挖掘教材資源，嘗試探索閱讀與寫作的關系，緊密聯系社會生活，註重開發現實生活中的作文教學資源，兼顧課堂作文訓練和口語交際能力訓練，使作文教學真正走上系列化、最優化的健康道路。具體有五個方面的思考和練習:(1)分解技巧，註意主題性。每次寫的時候，“寫什麽”和“怎麽寫”壹定要清晰不含糊。
(2)重視作文教材，提煉作文技巧。比如觀察生活，怎麽觀察？怎樣才能培養感受的能力？如何在寫作中恰當地運用想象和聯想？怎樣才能寫出個性，構成創新？這些材料在教材中都有系統的闡述，對寫作技巧的提煉有很大的幫助，所以千萬不能拋棄教材。
(3)順序優化，註重實效。每次培訓結束後，我都註重評獎的時效性，為學生提供範文，或把作品分水，或從學生習作中摘抄，或收集最好的為我所用，努力做壹篇作文，收獲壹份收獲。
(4)寫作和口語交流要同時進行。這學期口語訓練有兩個重點:壹是大膽說，快速想；2.禮貌回應，適當回應。
(5)課內寫作與課外寫作齊頭並進。課後練習寫作的方式主要有三種:壹是專項片段技能訓練，如聯想、想象；二是二次作文，重在錘煉學生提高作文的能力；三、延伸作文，主要是完成作文單元後的練習。
4.加強第二語文課堂的組織，充分發揮其輔助作用。本學期安排了四次語文實踐活動。首屆“詩歌朗誦比賽”旨在培養學生的文學素養，提高學生對詩歌的閱讀和鑒賞能力。第二屆“報刊采編、評論、展覽”旨在激發讀者讀報和探索新知的興趣，培養思考和動手的學習技能和習慣，營造互助、團結、合作的學習氛圍。第三屆“校心”寫作比賽旨在激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，豐富學校文化氛圍。第四屆“愛我校，愛我中華”即興演講比賽旨在培養學生收集處理信息、綜合分析、表達溝通、探索創新的能力和素質，促進學生全面發展，形成進取的思想、文化、爭鳴的良好氛圍。