寫作文需要技巧，需要情感，需要經驗，所以重點是“覺得沒什麽可寫的”。書用之，恨少。
改進方法有:
1.參加作文培訓的相關課程，給孩子創造寫作文的環境，也給孩子找愛寫作文的朋友。學習寫作文的思路和技巧。
2.多帶孩子參加課外活動，比如親子活動，戶外活動。然後鼓勵孩子寫日記，活動後說說自己的感受。
3.孩子的學習不僅僅是學校的工作，家長也應該帶頭。比如妳可以寫壹份工作總結，然後引導孩子養成寫日記的習慣。
2.學生作文沒東西寫怎麽辦？
如何消除學生對寫作的恐懼，培養學生對寫作的興趣？我認為，在中學作文教學中，根據學生“精力充沛、求知欲強、容易接受良好影響”的心理發展特點和“感知在準確性和概括性方面得到了發展，既能觀察事物的細微之處，又能把握事物的主要特征”，結合教材中的相關知識短文，加強作文前的指導，輔以作文評價，教會他們觀察事物的方法和如何積累材料。
在培養學生的觀察能力上，首先要把學生生活的源頭引入到學生的寫作活動中，要求學生瞪大眼睛，細致觀察，對生活兢兢業業。教師可以先“帶路”，即有目的、有計劃、有重點地進行具體指導。比如每周要求學生寫幾篇小作文，從觀察靜物到動物再到社會生活，可以幫助學生確定自己要觀察什麽或者觀察的範圍，引導學生選擇最佳的壹個或者多個角度進行觀察，然後在作業前進行指導。在接受省重點職業學校驗收前，我校要求學生在工作前打掃校園，做好觀察和指導，讓大家明白我們的工作是為了爭創“省重點職業學校”。下班後，要求大家把這個勞動場景寫下來，讓他們無話可寫，卻又都有說不完的話。在雨中勞動的趣味和樂趣，以及見證勞動成果的舒適感，都在字裏行間。再比如，《國旗法》頒布後，每周壹上午，學校都會舉行“升旗儀式”，這是學生們壹周的重要生活內容之壹，值得大書特書。寫作前，可指導學生觀察升旗儀式時的情景和氣氛，也註意在五星紅旗緩緩升起的雄壯國歌中回憶自己的所思所想，結合現實和想象進行寫作。在這次練習中，學生們詳細地描述了“升旗儀式”的莊嚴氣氛，他們的想象力極其豐富，甚至匪夷所思，以至於學生們學會了寫生活。那種恐懼和厭惡就會消除。
等他們學會觀察事物，從生活中選擇素材，對構圖有了壹定的興趣後，就可以從“幫助”開始到“放手”，也就是讓他們自由地觀察、選擇素材、提出和創作。我們的學生在壹個學期裏除了在課堂上完成作文之外，還要練習寫幾篇小作文。據了解，他們花的時間不多，因為他們寫的是生活，不用奮鬥。
為了進壹步培養學生的寫作興趣，調動學生寫作的積極性和主動性，還可以抓住初中生自尊心強、自信心強、好勝心強的特點，開設學生評課。學生分組自行推薦較好的練習，作者在全班同學面前大聲朗讀，然後由評委評判。這樣，他們的勞動成果得到了老師和學生的好評，可以在班裏展出，對他們是壹種極大的鼓勵，同時也收到了相互交流、集思廣益的效果。這種分散學生作業影響力的方法，也能促進學生作業心理的良性循環。這種心理的良性循環有利於自學主動性的形成和興趣的培養。
學生在深入生活、觀察生活、反思生活的同時，接受了生活中許多深刻的哲理和感人的故事，提高了辨別生活中真、善、美的能力和對虛假、邪惡的引導，鍛煉了思想，陶冶了情操，從而在作文教學中收到了德育的良好效果。
3.我可以做個好孩子(轉載)作文
學校第二屆“讀書節”開始了，校長讓我們讀作家黃蓓佳和關的小說。
我在看《我要做個好孩子》這本書，裏面講了很多小學時關於金玲的故事。我就想知道小學的金玲是什麽樣的。我看了就想，我現在這樣嗎？津靈胖乎乎的，是個重量級人物。
因為胖，所以帶來麻煩。要吃飯，要減肥，要看病，運動成績不好。我也是重量級的小胖子。爸媽要帶我去跑步，還要練長跑，跳繩，扔球等等，就是為了通過體育考試。
我趕時間。不像津靈，她演的是豬的角色，但她總是演。很有勇氣。我也在想，我胖不是我的錯，我就不能做個好孩子嗎？金玲是個天才少年，金玲是個作文優秀的少年。
她的作文生動地描述了壹個沒有感情、沒有生命的物體，仿佛他們在妳身邊跳舞，她寫的東西充滿了她的感情。金玲寫的東西讓妳覺得妳在這篇文章裏跳舞。
她寫的很多東西都得了獎，但她不敢寫出最好的。她害怕老師會看她的作文！我會盡力向金玲學習。我羨慕她！金玲是個能吃苦的好孩子。金玲的數學壹直不太好。她媽拼命報了補習班。金玲不小心，她媽媽急著帶她去醫院。後來，津靈努力學習，但始終沒有進步。
我數學很好，但就是考不到100。我擔心死了。我也是大大咧咧的，但是沒有津靈那麽粗糙。我們都應該學習金玲和她努力工作的精神。
金玲是壹個善良的男孩。有壹次，金玲的同學扔了壹袋蠶。她怕蠶死，就把它帶回家了。
她媽媽不肯養他，叫津靈還回去。她求媽媽不要還給她，媽媽卻叫她還給她，津靈只好不情願地扔掉了。但是他又把它撿起來，他的母親出現在他面前。這壹次，他被允許保留它。津靈幸福地依偎著媽媽，逗得我哈哈大笑。
要善良，即使是動物也不能拋棄，它們是生命！金玲是個有感情的好孩子。有壹次，津靈老師生病了，全班同學歡呼雀躍。只有津靈想到去醫院探望老師。他去之前買了兩朵花。
到了班裏，我幫老師上了壹節作文課，題目是《我好想……》。她帶著花去見老師了。
可見津靈是個有感情的好孩子。我們非常喜歡王先生。
他退了，全班哭了。金玲是個愛讀書的好孩子。她知識面很廣，看了很多課外書。
我在幼兒園的時候，我媽媽總是在我睡覺前給我讀書。現在睡覺前不看書就睡不著。我開始對閱讀感興趣。我讀的書越多，我知道的就比我的同學多。
我們班有個“小書角”，吳老師經常給全班同學讀課外書。我們學校的老師同學都喜歡讀書，我們也像金玲壹樣，做壹個愛讀書的好孩子。
有壹首歌唱道；聽妳媽媽的話，別讓她受傷...我會努力學習。我聽父母和校長老師的話，我會做壹個好孩子。
4.孩子沒有完成2號作業，老師要求寫300分作文。怎麽寫它們？
今天在家裏看到了玩具魔方。我給魔方做了壹個產品說明。產品名稱:魔方產品材質:PVC塑料產品類型:益智產品生產日期:1990 5月6日，保質期:60年。額外說明:這款玩具老少皆宜，而且是環保無毒的產品，旋轉起來特別順滑。這是我根據魔方的特點和形式設計的。老師點評:很有創意的想法，對壹個熟悉的事物做壹個產品描述，來突出事物的特點，從而達到事物的效果，很有新意，相信小作者也很有創意！文章是對魔方的描述，從魔方的名稱、材質、類型等角度進行描述。“是開發智力的玩具，環保無毒的產品，轉起來非常平穩”。加個結尾！今天，我要向妳推薦壹種三角尺。這種三角尺被稱為“高智”三角尺。這種三角尺裝在壹個很小很方便的袋子裏，長約15cm，寬約8cm。包裏裝著四個量具，等腰直角三角尺，直角三角尺，直尺，量角器。這些測量裝置經常用在數學課上，比如講三角形。底角45度，測位10.5cm .壹把直角三角尺有壹個角90度，壹個角60度，另壹個角30度，測位10.5cm .壹把尺的測位15cm，還有壹個用途，就是下面有壹個像波浪的東西，用來畫圖。不信妳可以試試，和別人比壹比。因為是德國巴斯夫原料做的，從小學到初中都可以用。但請註意以下幾點:1。本產品為塑料制品，請遠離高溫和火源，以免影響測量儀器的精度，造成危險。2.因為這個測量儀器有尖銳的部分，所以使用的時候要註意。這個時鐘三角尺的質量太好了。可以加獎勵點嗎？或者壹個完美的答案。謝謝妳。
5.孩子沒有寫作文的素材怎麽辦？
語文名師方仁功先生說:“我覺得學生‘不知道寫什麽’比‘怎麽寫’更難。如果前者不努力‘進攻’，後者就很容易失敗或者成為壹個空殼。遺憾的是，許多同誌對這壹點似乎還缺乏足夠的認識。”(見1994第4期語文教學通訊)
要解決“怎麽寫”的問題，首先要解決“寫什麽”的問題
為什麽我們的作文沒什麽可寫的？
1，不會觀察
2，閱讀量小，面窄。“讀書破萬卷，下筆如有神。”
3、老師的生活很難寫。
“春天的這個早晨，我無憂無慮地醒來，到處都是蚊蟲叮咬。晚上來，大熊，看妳去哪！”我們可以寫自己喜歡的東西！
4，沒有積累，熊斷棍。
咯咯響的魔杖
首先，學會觀察
第二，學會積累
第壹關學會觀察。
我們知道，蓋樓需要磚、磚頭、石頭，做飯需要準備柴米油鹽，寫字算題必須有筆、墨、紙、硯等等。那麽作文不僅需要存儲大量的各種材料，還需要對各種材料進行整理總結，隨時準備使用。
作文也是如此。妳應該保留足夠的材料，並定期整理。把每天用眼睛看到的、用耳朵聽到的、用鼻子聞到的很多材料都記在腦子裏，叫做內部儲存信息；把學過的材料記在筆記本上，叫做外存信息。每天收集記錄。時間長了，妳的信息量會大大增加，寫作時也會有話要說。
每天兩點壹線，生活沒什麽新意？
太陽花盛開的時候，妳可能會覺得每天都差不多，那麽茂盛，那麽絢爛。細心的作者發現，壹朵單獨的太陽花，早上盛開，晚上雕謝，只有短暫的生命。太陽花盛開的秘密是每天都有新的壹批太陽花盛開。如果妳像這位作者那樣看待生活，妳會發現
6.孩子寫作文覺得沒什麽可寫的。如何教他們寫好作文？
寫作文時妳必須多練習。剛開始的時候，我肯定覺得自己沒什麽可寫的，或者說不知道怎麽寫。沒關系。哪怕是平淡的壹天，也最好讓孩子記錄下來。練多了，自然就感覺到了。要培養孩子記日記、記錄“靈感筆記”的習慣——隨身帶壹個筆記本，記錄自己的所思所想，記錄自己看到的美好描述，作為數據積累。
然後就是需要培養孩子的觀察力。比如《開學第壹天》，書雖然在發，但是在發書的過程中發生了什麽，假期裏見到壹個沒見過的朋友的感覺，新學校開學的心情，開學時老師說了什麽，誰在幫老師發書，開學時在校園裏的所見所聞，都是可以寫出來的亮點。但是很明顯，因為沒有很好的觀察力，到最後，妳的孩子只能想到出書，其他的什麽都不被觸動。
第三，家長壹定要引導孩子寫作。在學校靠老師教是非常有限的，因為老師不可能花很多時間在每個孩子身上，所以平時需要家長的指導和幫助。家長可以引導孩子思考自己想不到的東西。比如開學第壹天，孩子覺得沒什麽可寫的。作為家長，他們可以幫忙問:“妳在學校見到了什麽朋友，學校有變化嗎，妳在學校開心嗎等等。”，讓孩子在對話中逐漸發現寫什麽。
第四，建議孩子多讀壹些優秀的作文，然後模仿，這也是壹種鍛煉方法。先模仿，再創造。有很多童書，包括小說，可以打開孩子的思維，拓寬孩子的寫作空間。特別是我高考的時候寫了壹篇日記小說，結果作文得了高分。
最後，關於寫作的小技巧。第壹，人物要清晰。第二，故事要完整。第三，環境是襯托文章的。四是要分清輕重緩急，突出重點。第五，要有目的的寫，為了說明壹些事情，解釋壹些事情，表達壹些觀點。第六，註意段落之間的連貫性，註意邏輯關系，前後壹致。
至於寫作的指導，有壹本指導手冊就夠了。讀的比這個多，不加練習就把它變成自己的技能是沒有用的。
基本上我現在能想到的就這麽多了，因為我不是教小學初中高中的老師，所以不能給出更多的意見。畢竟寫論文和寫作文還是有些區別的。
7.寫不出作文怎麽辦？
其實寫作是不能強求的。我這裏說的是有目的的把握好壹個詞，不要刻意去想怎麽開始怎麽結束，所以要求我們平時多練習。更重要的是想到什麽就隨便寫，不能過多限制文章的命題。還有壹點要特別註意的是，平時不能看太多作文。雖然家長和老師經常提倡我們多讀書，多向別人學習，但我個人認為，寫不好。重要的是創新。讀多了就會走別人的路，所以讀書的時候記得選精華，學精華！！有點遠，呵呵！其實簡單壹句話，想幹嘛幹嘛！想的越多，限制就越多。