讀書的真正意義是使壹個人具備獨立思考的能力，而這種獨立思考的能力會促使壹個人有長遠的人生規劃和明確的目標，為實現人生目標提供持久的、無盡的內在動力。
有教育專家指出，壹個人能走多遠，取決於他是否能獨立思考，是否有長期讀書的習慣。
教師要通過不斷讀書來補充精力，學會獨立思考，形成自己的班級管理風格，做壹個快樂的班主任。
學生要堅持讀書，吸取人類文明和智慧的精華，從小培養獨立思考能力，樹立遠大理想，讓學習真正成為自己的愛好和追求。
班主任要充分利用班裏的書籍，鼓勵和引導學生閱讀，讓學生在閱讀中不斷反思、感悟和成長。
雖然我是數學老師，但是我很喜歡讀書，為了帶動學生讀書。早在八年前，每個班級都沒有課外書的時候，我就建立了班級的“圖書角”。這些書是學生們捐贈的，我從家裏拿走了。只要我有時間，我就讓學生多讀書，讀有用的書。有時候我會假扮語文老師，帶領他們寫讀後感。
沒有給2020級新生訂班服。我想把錢省下來，給學生訂壹些課外書。
正式開學的第三天，也就是9月3日，我給學生訂的小說集《八十壹金幣》到了。我直接告訴學生:“這本小說集的作者是我的寫作老師王誌軍的作品，我覺得他的作品能啟發妳的成長，所以我決定買這本書。”
當天第八節正好趕上自習課，同學們讀了壹本《八十壹金幣》。不到五分鐘，教室裏很安靜，偶爾能聽到翻頁的聲音。這時，虛掩的教室前門被穿堂風吹了壹下，突然關上了。聲音不大，但是所有的孩子都被嚇到了！我知道孩子們看了。然後我走出教室去做別的事情。過了壹會兒，我回來的時候，教室裏還是靜悄悄的。當我問孩子們的想法時，他們都爭著說話，很多孩子想把書帶回家讀。
然後我做了壹個實地調查:“妳覺得我們把買班服的錢省下來，這樣買書可以嗎？”如果妳贊成，請舉手。老師不勉強，必須實事求是。”我話音壹落，孩子們高高地舉起了手，有幾個孩子舉起了手。
幾個星期後，我為學生訂購了壹批書——歷史人物傳記、魯迅全集、四大名著等。每個系列2-4套不等，壹本***50本。人均收費不到30元。壹本書可以看50本，這就是資源優勢。
偶爾有自習課。我還沒開口，學生們就爭著說:“老師，念！”"
孩子們的表現更加堅定了我做這件事的勇氣和決心。我以後會繼續推廣兒童集體閱讀，讓閱讀幫助孩子茁壯成長！