1學校是知識傳播的搖籃，是精神文明建設的主陣地。為弘揚中華民族的傳統美德，展示中華經典的魅力，提高師生的閱讀水平，在五四運動來臨之際，我校組織了師生經典閱讀比賽。學生帶著《弟子規》中的內容參賽，老師選擇經典詩詞。這個活動的形式是:學生以班級為單位，教師以年級為單位。
在這次活動中，師生們充滿了活力和熱情，展示了他們的個人風采和集體魅力。他們的聲音抑揚頓挫，讓人感受到經典對人心的震撼，感受到我們文化的博大精深，感受到我們文明的源遠流長的魅力。中國古典詩歌是文學史上具有生命力的瑰寶。歷經歲月的淘洗和錘煉，積澱了中華民族幾千年的價值觀，是先人智慧的結晶。此次活動不僅培養了師生的朗讀興趣，了解了中國古典詩詞的精髓，還陶冶了情操，鍛煉了學生的口頭表達能力，激發了學生學習知識的熱情。
中華民族有著幾千年的燦爛文化，從中我們體會到團結奮進、和諧友善、包容大度、自強不息的偉大民族精神，以及誠信、忠誠、愛國、勤儉、樸素、互助、友愛的傳統美德。20xx年新學期伊始，我校開展了國學經典深度閱讀活動。壹學年來，我校積極構建以經典誦讀活動為載體的學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。
第壹，加強領導，統壹思想，形成* * *認識。
我校把經典閱讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。在經典閱讀的實施策略上，我們根據小學生的身心特點，做了如下要求:重在“熏陶”，重在“感悟”，即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖然我提倡探究，但也不想知道太多。我只想朗朗上口，熟悉熟悉。承認個體差異，而不是程度上的壹致。老師在操作中只鼓勵，不責備。引導學生由易到難，由少到多，循序漸進，積少成多。
第二，開展活動，確保實效。
1，課前壹段誦經，熟讀成誦經。我們提倡“積少成多”的讀書方法，充分利用每節課前的壹分鐘時間開展“課前唱歌”活動，做到邊讀邊常唱，“與時俱進”。
2.舉辦詩歌朗誦比賽，激發熱情。我校利用每周班級活動時間，以個人、小組或班級為單位開展壹次閱讀比賽。
第三，科學評價促進提高。
我們學校以班級為單位組織了壹次國學經典閱讀比賽，督促同學們多讀書，多收集資料，了解詩文知識，名詩等。學校授予優秀班級和個人，進行表彰。
總之，誦讀經典詩詞已經成為師生學習生活中的壹種樂趣，成為學校文化建設和人文教育的重要組成部分，成為傳承優秀民族文化的壹大亮點。我們會繼續努力，深化國學經典的閱讀。
為了進壹步激發教師的閱讀熱情，使教師養成認真讀書、閱讀的習慣，提高教師的閱讀鑒賞和閱讀能力，夯實教師的閱讀功底，鹿城街中心中學於2月27日65438在田家炳小學舉辦了教師經典美文閱讀大賽。本次活動從策劃安排到圓滿結束歷時壹個多月，得到了各校各級領導和老師的支持和配合。
本次活動通知壹發出，各單位就掀起了讀書熱潮，通過不同的方式選拔代表本單位的優秀選手參加比賽。* * *共有34名選手參賽，最終4人獲得壹等獎，7人獲得二等獎，7人獲得三等獎。比賽前，組委會成員精心制定了《教師經典英語朗讀比賽方案》和評分標準，參賽教師精心挑選英語課文，配備精美的音樂視頻和課件，練習發音。在比賽過程中，壹篇篇如畫的經典短文在老師們或深情或激情的朗誦中被演繹得惟妙惟肖，現場掌聲此起彼伏。有的柔美真摯，展現了美國文學的意境；有的感情真摯豐富，伴著悠揚的視頻音樂，說明了他們對文本內容的理解和感悟；有的抑揚頓挫，表情豐富，儀容莊重，自然大方，顯示了老師的人格魅力和紮實的閱讀功底。真的是“八仙過海，各顯神通。”
通過比賽，我們欣喜地看到，老師們的閱讀水平又上了壹個新臺階。但是，我們必須更加清醒地認識到，參加這次競賽的教師比例畢竟很小，仍然有大量教師的閱讀水平有待加強和錘煉；在比賽中，少數老師和部分選手更註重文字的情感處理，而忽略了發音的準確性。把握和處理文本的情感基調是不恰當的。背景音樂掩蓋了讀書聲，篡奪了主持人的角色，起不到錦上添花的作用。個別選手比較緊張，放不下，不夠自信，手勢、眼神、情緒處理都不自然參與。我們相信所有的老師都會用這次活動的感悟來豐富自己的課堂閱讀，從整體上提高我們的閱讀教學水平。
班級閱讀朗誦比賽活動簡報第四篇經過壹周的準備，本次活動於65438+2月65438+5月當晚圓滿落幕。作為這次活動的直接參與者，xx年級的同學們看到了他們積極的熱情和他們的努力。為了吸取經驗，現將活動總結如下:
壹.活動的籌備階段
這次活動在賽前做了充分的準備，吸取了以往活動的經驗和教訓。在參賽選手的投稿過程中，團委宣傳部對參賽選手的稿件進行了認真的審核和修改，並在比賽前壹天排練了參賽選手的詩詞，確保參賽選手能夠以精彩的文章和深厚的感情贏得評委和觀眾的壹致好評。也使參賽選手增強了對詩歌的認識和理解，得到了鍛煉和提高。
二、活動的實施階段
活動彩排結束後，參賽選手在比賽場上並沒有顯得緊張。他們用激烈精彩的比賽和飽滿的熱情給觀眾帶來了壹次又壹次的精神洗禮，贏得了觀眾壹次又壹次的掌聲。此外，全體工作人員的辛勤工作，評委的如期到來和認真公正的態度，選手的及時到來和充分準備也是本次比賽的成功之處。
三。成就、經驗和缺點
本次詩歌朗誦比賽極大地豐富了廣東大學學生的課外文化生活，達到了增強愛國意識，激勵廣東大學學生樹立高尚學風的目的！在本計劃的準備和實施過程中，我院團委的同學們互相配合，互相支持，充分體現了我院大學生群體同心同德的團隊精神！
也有壹些是主辦方經驗不足造成的失誤和不足。比如決定只在比賽過程中，在比賽結束時宣布結果並頒獎。這些都需要在以後的工作和活動中改進和完善。把具體工作落實到個人，按規矩辦事，把各項工作安排妥當，才能創造更好的活動。
活動圓滿落幕，不僅給我們帶來了豐碩的成果，也真正達到了“12.9愛國運動”的宣傳目的。大力弘揚愛國主義精神，進壹步激發青年學生投身社會、報效祖國的愛國熱情！我希望我們以後能有更多這樣的活動。相信我們的活動壹次比壹次精彩，我們會全力以赴！
為了提高教師的專業素質，發揮團隊智慧，更有效地指導學生背誦，進而帶領我們突破和提高整個閱讀教學水平，我們開展了學校背誦小組的工作。
壹、背誦的第壹要素:選材。
首先，祖國的文化寶庫豐富而博大，要註意選擇符合這個時期實際的內容。其次，要選對人才。多人誦經是團隊展示，每個人的氣質要能和團隊融為壹體，演奏者的音質和音色要* * *。這樣背起來會更有感染力。最重要的壹點是，背誦壹定要充滿感情，其前提是要把課文理解透徹，帶著感情進入狀態，發揮想象力，才能把課文詮釋得淋漓盡致。在平時的活動課中，我們在講背誦技巧的同時，也詮釋了壹個重要的信息:除了背誦好課文這個核心任務之外，選手的精神面貌和儀容儀表也不容忽視。
二、背誦的第二要素:把單詞理順。
可以結合唱歌、做手語練習等生動活潑的形式，加深學生的記憶，強化情感色彩。等學生都熟悉了之後，再教他們逐句背誦。這種方法對於小學生來說確實可以事半功倍。二年級的壹次讀書競賽，同學們搖頭晃腦，津津有味地讀著《明月幾時有》，引發了我最初的靈感。從此，情緒化閱讀成了我活動課上常見的場景。她潤物細無聲，在課堂上滲透閱讀技巧和方法。我馬上把想法付諸行動，在班裏的黑板上設立了古詩詞角和快板角，壹首壹首詩或者壹句繞口令，堅持壹期又壹期，親自檢查學生的背誦情況。同時，班裏還經常舉辦古詩詞朗誦、古詩詞積累大賽、繞口令比賽等，深受同學們的喜愛。在老師的耳濡目染下，組裏的同學都能深情朗誦詩歌，或者深情表演繞口令。
三、背誦的第三要素:兩個層次。
我在指導背誦方面也有以下經驗和感受:壹、她談了自己對背誦活動理解層面的看法:除了學生背誦本身，背誦活動從另壹個側面展現了指導老師的專業素養和個人魅力。第二點，朗誦是壹種再創作，是壹種文化傳承。我們應該通過背誦經典作品來陶冶學生的氣質和情操，從而達到壹種美的領悟。當然，古典作品離學生很遠，很難理解。老師自己要從深層次學習作品，先把作品理解透徹，再深入淺出地給學生講解。
“老師的激情可以燃燒學生的激情，老師的態度可以決定學生的態度。”長時間沈浸在背誦中的學生站在臺上優雅脫俗地背誦。在今年的140校慶秀上，我還指導朗誦組的同學表演了《我輕輕地走了……》和唐老師壹起，從壹次次的排練設計，到壹次次的指導動作，再到衣服的借用...最後，深情的朗誦讓無數觀眾仿佛穿越了時光隧道，壹路追尋著學校的歷史，為了這個校園裏真正的“鐵營”。
今後，我會繼續以朗誦小組的活動為契機，提高學生對朗誦的興趣，讓更多的學生在朗誦中獲得更多的知識，讓書本浸潤靈魂，讓朗誦成為壹種習慣！
班級誦讀朗誦比賽簡報6我市積極響應語委組織的“誦讀國學經典”活動，在全市各校區深入開展國學經典誦讀活動，營造積極、清新、高雅、健康、文明的校園詩歌教學文化氛圍，激發師生誦讀經典的興趣。讓師生熱愛誦讀古代經典，有利於提高他們的綜合素質，豐富他們的精神遺產，營造良好的閱讀氛圍。經典閱讀逐漸在這座城市的校園裏掀起了高潮。我市可謂全員參與，全身心投入，閱讀熱情高漲，氛圍濃厚，形成了壹支強大的閱讀隊伍。每壹次活動從策劃到實施，從活動到項目總結，都得到了完善。
壹是思想上高度重視，不遺余力地宣傳經典閱讀的意義。
中國古典詩詞是中華民族文化的精華，是中華文化藝術寶庫中壹顆璀璨的明珠，古典詩詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的靈魂和根。優秀經典詩詞中蘊含的豐富哲理，可以成為孩子壹生的文化資產。
各校領導重視理念，率先垂範。他們利用教師例會、教研會、升旗儀式，向全體師生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。老師利用班會和閱讀課，讓學生明白需要用傳統文化點亮生活，滋養心靈等經典閱讀的好處。學校開展的相關活動通過全程教育網及時報道，擴大影響。
二、明確目標，實施活動計劃
1，明確活動目標
通過開展經典閱讀活動，可以培養未成年學生良好的閱讀習慣和興趣，開闊視野，增長知識，開發智力，激活思維，陶冶情操，傳承和弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進文化發展。我們要求全體教師參與閱讀活動，深入有效地開展閱讀活動，制作經典閱讀課程，不斷改革閱讀活動的形式、成果的展示和閱讀的評價。同時，加強閱讀材料的積累。學校定期組織專人開展閱讀檢查，使中華經典閱讀活動逐漸成為學校的特色。
2、經典閱讀課程，保證閱讀時間。
根據上級的工作安排，各校利用每天上午課前10分鐘和每天下午課前10分鐘開展經典誦讀活動，語文老師組織指導學生朗讀，幫助學生盡快進入學習狀態；結合各科教學，靈活安排，充分利用時間；學校向校外延伸，鼓勵學生開展多種形式的閱讀活動，學校有專人檢查，保證閱讀時間。
3、開展活動，堅持小而多樣。
有的學校利用升旗儀式等特殊時間組織課堂朗讀比賽，並及時進行評價；每周讓學生和老師練習朗讀硬筆書法名句，並選出優秀作品在報紙專欄展示；在壹些學校的教室裏，閱讀內容也與學科課程融為壹體。老師們精心設計了許多生動有趣的活動，利用下午的課間休息時間，帶領孩子們在玩耍中閱讀經典。他們在閱讀時間、閱讀形式、閱讀方法等方面進行了有效的嘗試，真正讓學生“讀得開心”、“讀得美”，從而激發學生的閱讀興趣，在閱讀中感受語文和文字的形、意、韻之美，從而親近和喜愛他們。
為迎接“世界讀書日”的到來，積極響應全市創建文明城市的號召，進壹步弘揚中華優秀傳統文化，激發家庭的閱讀熱情，營造濃厚的書香氛圍，4月9日上午，婁星區樂平街道街道社區、孔子學校在市委市政府老家屬區籃球場舉辦經典誦讀活動。這項活動吸引了100多名家長和學生。
在孔子學院老師的帶領下，參加活動的孩子們和家長們向古聖先賢鞠躬，感謝他們留下了五千年的中華文化智慧。活動現場，孔子學院老師為大家帶來了手語舞蹈《李》和《千字文》，還帶領現場的家長和孩子們，讓大家領略中華經典之美，享受集體閱讀的樂趣，感受中國傳統文化的神奇力量，呈現中國傳統文化的獨特魅力，吸引了眾多居民駐足觀看。
街道社區壹直致力於創建和完善“學習型、書香型、優雅型”社區。希望通過讀書活動，讓家長和孩子打開壹扇豐富文化底蘊的窗口，創建壹座陶冶情操的殿堂，搭建壹個表達素養的舞臺，共同建設壹個文化書香社區和文明禮貌城市。
隨著世界讀書日的到來，為推動更多人讀書寫字，由大學生服務團組織，服務部等部門於20xx年4月27日下午2時舉辦了“讀書交流分享活動”。參加本次交流會的有大學生服務隊隊長曹紅，服務隊各部門成員及支隊相關人員。
本次活動是為了紀念4月23日世界讀書日，推廣閱讀活動，提高人們的閱讀意識，倡導新的閱讀潮流。
交流會期間，秩序井然，氣氛活躍，達到了預期效果。整個活動的過程可以分為以下五個部分:
1.主持人致辭，宣布“讀書交流分享活動”開始。
第二，學生抽牌決定出場順序，按順序上臺演講。總共有十四位同學，他們都以飽滿的熱情生動地推薦著各種值得壹讀的好書，展示著書籍的精彩和獨特之處。具體書籍有《卑鄙的賢者》、《中國大史》、《無怨的世界》、《菩提心》、《萬歷十五年》等。
第三，領隊曹紅做總結，鼓勵隊員更加努力，倡導大家多讀書。
第四，向參賽選手發放紀念品，參賽選手合影留念。該活動已成功完成。
讀書對人的成長影響很大。壹本好書是壹位好老師。通過這次活動，大家分享了自己的讀書心得和心得。同時，每個人都受到了鼓舞。相信大家以後都會努力多讀書，豐富自己的生活。
為引導全校學生與書為友，養成良好的閱讀習慣，加強“書香校園”建設。在20xx年4月23日第19個世界讀書日到來之際，我館成功舉辦了以“閱讀文化經典，建設書香校園”為主題的系列活動。
在世界讀書日到來之際，日前，內蒙古自治區鄂爾多斯市鄂托克前旗實驗小學師生積極參與讀書活動，營造了濃郁的書香氛圍。為了將此次活動推向高潮，我校鮮少大隊與成川完全小學攜手組織開展了“表達親情，放飛愛”贈書活動。
在鮮少大隊的倡導和組織下，五年級各中隊迅速開展了這項活動，孩子們紛紛捐出了自己嶄新的課外書，讓生活在同壹片藍天下的成川孩子們能和大家壹起讀同壹本書，也讓農村的同齡孩子感受到了關愛和支持的美好感受。
在這次捐書活動中，* * *籌集了400多本內容健康、類型多樣的課外書，適合小學生閱讀。每本書都包含了孩子們精心準備的愛情書簽、閱讀理解和私人信件。受捐學生希望通過壹本書與那邊的孩子們成為好朋友，互相幫助，共同學習，通過愛的橋梁傳遞他們純潔的友誼。
此次活動的開展，不僅為有需要的孩子獻上了愛心，也讓我們的學生充分體驗到了分享閱讀的快樂，更加珍惜他們的快樂生活。
為豐富農村文化生活，營造良好的閱讀學習環境，充分發揮農家書屋的作用，白馬街道以世界讀書日為契機，積極在農家書屋開展讀書讀報活動。世界讀書日為期三天，從第23個世界讀書日到xx。每天各村根據自身實際情況開展不同的讀書主題，包括農技推廣、留守兒童、退休老黨員、文化誌願者等等。
4月23日，活動第壹天，白馬街道塔營村、新山村、牌坊村等農村書店專職管理員早早來到書店，對書店進行清理。管理員把村民們喜歡看的書籍雜誌重新分類、整理，放在書架上，放在便於村民借閱的位置。牌坊村的種植大戶楊俊蘋正在看壹本名為《科技種植引領農民致富》的書。他說，現在的農業和過去不壹樣了，需要大量的科技指導和知識。希望能多舉辦壹些這樣的活動，多提供壹些科技書籍，滿足我們的生產知識需求。
本次活動，尤其是“農技推廣專題”活動，得到了村民朋友們的熱烈響應，活動現場氣氛熱烈。活動中，村民們還要求農家書屋多舉辦壹些實踐活動，幫助他們通過書本學到壹些技能，找到更多的致富門路。