第壹，充分利用園區環境。如果幼兒園的環境充滿活力，
孩子的生活也會充滿活動，孩子在與環境的互動中發展。環境對兒童的行為和發展是有價值的，不僅因為它是影響兒童發展的思想因素，還因為兒童通過自身在環境中的活動獲得了應對環境變化的方式和能力，並影響甚至改造了環境。幼兒園這個大環境，對於剛入園的孩子來說，環境很新鮮。壹說起幼兒園的環境，壹幅生動可愛的畫面馬上就會浮現在我們的腦海裏:到處都是卡通人物裝飾的墻壁，各種遊樂玩具，非常像壹個兒童樂園，充滿了孩子們的興趣，吸引著每壹位前來的小客人。
1.幼兒園各個角落的設施要合理，充滿幼兒的興趣，如:植物園裏的各種植物，幼兒可以親手培育樹苗和小花，培養動手能力；餵角，往往是在散步時間，帶孩子去看小動物等活動。孩子們可以從幼兒園的環境中獲得知識。
2.幼兒園墻面的布置對孩子的教育意義重大。比如墻上的壹些標語和禮貌用語，讓孩子試著去識別和閱讀。久而久之，起著潛移默化的作用，所以要抓住環境中的有效資源，教育孩子。
第二，充分利用活動室環境。在幼兒園，孩子接觸最多的環境是活動室。
如何發揮這種環境的教育功能？首先，墻面是精心裝修的，墻面裝修要講究藝術性，要考慮孩子的興趣和顧慮。墻面裝飾不僅具有裝飾和美化環境的作用，還具有教育價值。比如主墻上的“海底世界”，我們只裝飾背景圖，在同樣的主題和背景下，孩子們在海底通過折、撕、捏、染等方式做出植物、動物等活動。也就是說，墻面裝飾主題的確定要以孩子的興趣和關註點為出發點，指向合適的目標——孩子應該而且能夠獲得關鍵的體驗，從而接受教育。其次，滲透區域角落，起到教育作用。只有有效地從孩子的興趣出發，尊重孩子的想法，才能有效地發揮孩子的自主性，讓區角活動發揮真正的教育作用。
壹般面積角分為以下幾點:
1，自然角，壹般位於窗臺，這樣盆栽可以得到陽光和雨水，小朋友可以壹起種大蒜、白菜和各種草花。觀察植物的生長，學會用圖片記錄植物的生長過程。這個自然的角落成了孩子們認識和探索自然的地方。
2、圖書角，孩子可以自由閱讀，從中獲取知識，並學會輪流分享。
3.藝術角(Art corner)，這裏不僅展示兒童手繪產品供兒童欣賞和評價，還放置了紙、剪刀、漿糊、油畫棒、橡皮泥等藝術工具和材料，兒童可以在遊戲或自由活動中剪貼、揉捏、繪畫，展示自己的創造力。
4.語言角，配有各種頭飾，筆記，單詞卡等。，可以讓孩子表演角色，從而提高語言能力。
5.計算角度，有數字卡，點卡，數字轉盤，各種妳能看到的等等。，為孩子提供了練習數數和計算的機會和條件。
6、音樂角，讓孩子對音樂活動的興趣和才能得到充分發揮，音樂角配有多種打擊樂器，如鈴鼓、弦鈴、沙球、響板、木魚等。
第三，營造教學環境。課堂教學是兒童接受創造教育的主要渠道。
幼兒園的課堂教學不應該太老套，而應該多樣化，充滿活力。通過壹些場景的設置、大型掛圖的制作、精美教具的制作，逐漸形成了輕松、和諧、活躍的課堂教學創造環境，讓孩子們獲得成功，獲得愉快的精神體驗。其中，兒童的參與發揮了他們的主體性，教學中的問題和各種角色的扮演，如扮演小動物，充分調動了兒童的學習積極性，為兒童提供了實踐、思考和對話的機會，培養了兒童的獨立意識，逐漸形成了良好的教學環境。比如有的老師有意識地創設了教育情境，產生了良好的教育效果，有的老師只是把它當成了壹種套路。因此，僅僅提供或設置環境是不夠的。還要在創造環境的基礎上充分利用環境，使環境盡可能轉化為適合兒童的教育因素，從而實現環境的教育價值。
第四，創造家庭教育環境是培養孩子創造力不可忽視的重要方面。
父母有責任為他們的孩子建立壹個有利於學習和發展的環境。這個環境要安全，幹凈整潔，充滿美感，有足夠視覺和聽覺刺激的自由空間。父母要給孩子創造的環境，要充滿童趣，要符合孩子的心理需求。這個地方是給孩子們自由玩耍和學習的。家長要註意不要讓孩子長時間玩玩具，要和其他遊戲活動結合起來，比如孩子自由玩耍後，可以坐下來畫畫。家長要合理安排孩子的日常活動，遵循科學合理的方法，為孩子創造良好的家庭教育環境。家長帶孩子出去，是為了在社會環境中開闊視野，增長見識，接受信息，啟迪智慧，激發創造力。此外，家庭應該密切合作，並制定相同的目標來教育幼兒。利用家訪、家長開放日等機會與家長溝通，向家長介紹壹些教育內容和方法，同時註意破壞家長在教育過程中好的經驗和做法，及時推薦給其他家長。
21世紀是壹個競爭和鼓勵的時代。人類的壹切活動都是在壹定的環境中進行的。從壹定意義上說，人類文明進步的過程就是人們利用和改造環境，使之更有利於自身生存和發展的過程。兒童是祖國的未來。要充分認識環境創設在幼兒教育中的作用，充分利用環境中的壹切有效資源開展幼兒教育。孩子的美好未來是父母的期望。只有把孩子放在充滿愛的環境中，他們才會充滿信心地走向未來。