《認識環保標誌》教案1壹、活動背景:
“標誌”作為壹種圖形符號，因其簡單易懂的特點，被現代人廣泛使用。在幼兒園，“認知符號”是社會教育的壹個方面。環保標誌中的“禁止吸煙”、“禁止鳴笛”、“垃圾入箱”等標誌與孩子的生活息息相關，很容易調動孩子參與活動的積極性和參與度。通過參與活動，孩子們也能體會到幫助別人的快樂和自豪，同時萌發熱愛家鄉的情感。
二、過程記錄:
(1)活動目標:
1.認識幾種常見的環保標誌，知道它們的意思。
2、通過各種參與活動，將孩子的環保意識轉化為環保行為。
3.通過看、聽、畫、說，培養孩子的觀察分析能力。
(2)活動準備:
1，多媒體電腦課件(人體呼吸器官圖譜，灰兔市場改造)
2.兩張圖(白兔市和灰兔市)
3、各種標誌、獎牌
4、壹張方形紙，蠟筆。
(3)活動過程:
1，衛生城市評比(展示白兔城和灰兔城圖片)
請小朋友做小評委，互相討論。
②問題:妳選擇了哪個城市作為衛生城市？為什麽？
(孩子A:我選擇白兔市場是因為地上沒有垃圾。孩子B:我也選大白兔市場，因為看起來又漂亮又幹凈。孩子C:我選大白兔市場，因為幹凈衛生，很有氣勢。)
孩子們回答後，給白兔市頒發了獎牌。
③結合灰兔市場，問:妳為什麽不選擇灰兔市場？(答:灰兔城地面上到處都是垃圾。許多人在吸煙，汽車司機在大聲按喇叭。)
④白兔市和灰兔市有什麽區別？
(孩子甲:白兔城的天是藍的，白雲在飄。而灰兔城的天空是灰色的。孩子B:大白兔市的街道上和商場門前有壹些牌子，灰兔市沒有。)
(點評:本環節以幼兒為小法官，調動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察和比較，初步了解符號在活動中的作用，為下壹環節打下良好的基礎。)
2、知道各種跡象
(1)知道垃圾入箱標誌。
⑴問題:這個標誌是什麽？妳什麽意思？
(孩子A:這是把垃圾扔進垃圾箱的標誌。我經常在街上看到它。
孩子B:這是垃圾進垃圾箱的標誌，表示垃圾必須扔進垃圾箱。)
⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麽？
(小朋友A:垃圾入箱標誌提醒人們不要往地上扔垃圾。孩子B:垃圾箱標誌提醒人們把垃圾扔進垃圾箱，不要隨地扔垃圾。)
(2)知道沒有喇叭標誌。
這個標誌上有什麽？妳什麽意思？
(孩子A:這個牌子上有個喇叭，還有壹條斜線，表示不能吹喇叭。
小孩B:這個標誌是“禁止鳴笛”。)
那就叫它禁止鳴喇叭標誌吧。司機看到這個標誌應該怎麽做？為什麽？
(孩子A:司機看到這個標誌不能按喇叭。因為喇叭發出的聲音非常難聽刺耳。孩子B:司機看到這個標誌不能隨便按喇叭。因為按喇叭會發出不好聽的聲音，是噪音。噪音有害健康，讓人生病...)
③了解禁煙標誌。
妳在哪裏見過這個標誌？它叫什麽名字？
(孩子A:我在華聯百貨看到這個牌子。這叫禁止吸煙。孩子B:在加油站看到的。它被稱為禁止吸煙標誌。孩子C:很多地方都見過。禁止吸煙。)
(2)為什麽要禁煙？
(孩子甲:吸煙對人體有害，會讓人咳嗽，得器官炎癥。孩子B:不小心吸煙會引起火災。小孩C:抽煙會讓空氣變臟。)
(3)演示電腦課件(1):人體呼吸器官示意圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。
吸煙的危害真的很大。以後看到別人抽煙我們該怎麽辦？
(孩子A:我會對他們說:請不要抽煙。孩子B:帶他去看禁煙標誌。孩子C:告訴他不要抽煙，告訴他抽煙有害健康。)
④結節
剛才我們知道了垃圾入箱的標誌，禁止鳴喇叭，禁止吸煙。它們都是為了保護環境而設計的。我們稱之為環保標誌。
(點評:該環節是本次活動的關鍵環節。兒童對這些標誌的名稱和功能的掌握，將關系到下壹個環節中標誌的使用。因此，精心設計多媒體課件，提出問題，可以讓孩子從各個角度認識各種標誌，加深對各種標誌的理解，知道它們有特殊的環保功能。)
3.灰兔市場改造(展示課件二，灰兔市場)
(1)討論治理之道。
(1)孩子們討論幫助灰兔市場的方法。
妳想怎麽幫助他們？
(孩子A:我幫他們撿垃圾。孩子B:我幫他們打掃。孩子C:讓灰兔城學學白兔城，多掛幾個牌子。孩子D:我想給灰兔市場畫幾個牌子，給他們。)
(3)最快最好的方法是什麽？(答:用各種標誌幫助他們)
(點評:給孩子提供討論的機會。在與幼兒交流討論的過程中，調動幼兒參與灰兔市場管理的積極性，進壹步了解標誌的作用。)
(2)兒童制作環保標誌(播放輕松的音樂)
“灰兔的居民請評委幫他們畫壹些標誌，妳想畫什麽都可以。完成後，發給我說，妳畫的是什麽標誌，應該放在哪裏？
(點評:讓每個孩子都用手做手勢。在畫和說的過程中，他們鞏固了自己所知道的各種環保標誌，增強了環保意識，體驗到了助人為樂的快樂和自豪。)
③發送標誌(演示課件)
(1)灰兔的居民在垃圾桶上貼了什麽標誌？居民看到後做了什麽？
啊，這麽多人還在抽煙。我們應該給他們發什麽信號？
這車真吵！我應該用什麽標誌來提醒司機？
(4)也給灰兔送壹枚勛章。
(點評:這個過程是在現代多媒體課件中完成的。多媒體活動和有趣的圖片容易激發孩子的學習欲望。通過多媒體動畫，孩子們可以進壹步了解這些環保標誌的作用。)
4.情感教育
“小評委們真的很有能力，給灰兔城幫了很大的忙。他們真的很像壹些驕傲的小環保衛士。妳猜怎麽著我們的家鄉常熟也是國家衛生城市，需要小衛士好好愛護。”
(點評:這時候孩子的自豪感不言而喻，這時候的情感教育可以事半功倍。)
(4)活動延伸
給幼兒園撿樹葉，給活動室收拾玩具櫃。
三。活動評估:
1，以前的活動中經常提到環境教育，孩子也有壹些零碎的經歷。通過認識標誌的活動來增強孩子的環保意識，養成正確的環保行為，這是以前從未嘗試過的。孩子有很強的新鮮感，有利於孩子自主性和積極性的發展。
2.在活動中，教師根據圖案簡單、標誌明顯的特點，為孩子們創造了輕松、自由的學習環境，鼓勵和支持孩子們自由討論和發表意見，使孩子們獲得了相關知識，養成了環保行為。
3.整個活動過程各環節聯系緊密，層次清晰，教育媒體運用得當，教學效果良好。
四、數據附錄:
兩張圖片光盤(①白兔市容，②灰兔市容)
“認識環保標誌”教案2活動目標
1.認識幾種常見的環保標誌，知道它們的意思。
2、通過各種參與活動，將孩子的環保意識轉化為環保行為。
3.通過看、聽、畫、說，培養孩子的觀察分析能力。
4.鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
5.激發孩子在群體面前大膽表達和交流的興趣。
要準備的活動
1，多媒體電腦課件(人體呼吸器官圖譜，灰兔市場改造)
2.兩張圖(白兔市和灰兔市)
3、各種標誌、獎牌
4、方形紙、蠟筆(3支)
活動過程
1.評價健康城市(展示白兔市和灰兔市圖片)①請小朋友做小評委，互相討論②提問:妳選擇了哪個城市作為健康城市？為什麽？
(孩子A:我選擇白兔市場是因為地上沒有垃圾。孩子B:我也選大白兔市場，因為看起來又漂亮又幹凈。孩子C:我選大白兔市場，因為幹凈衛生，很有氣勢。)小朋友回答後，給白兔市頒發了獎牌。
③結合灰兔市場，問:妳為什麽不選擇灰兔市場？(答:灰兔市場到處都是垃圾，很多人在抽煙，汽車司機在大聲按喇叭。)大白兔市場和灰兔市場有什麽區別？
(孩子甲:白兔城的天是藍的，白雲在飄。而灰兔城的天空是灰色的。孩子B:大白兔市的街道上和商場門前有壹些牌子，灰兔市沒有。)(點評:本環節以幼兒為小法官，調動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察和比較，初步了解符號在活動中的作用，為下壹環節打下良好的基礎。) 2.認識各種標誌①認識垃圾進箱子的標誌①問題:這是什麽標誌？妳什麽意思？
(孩子A:這是把垃圾扔進垃圾箱的標誌。我經常在街上看到它。
孩子B:這是垃圾進垃圾箱的標誌，表示垃圾必須扔進垃圾箱。)(2)垃圾入箱標誌提醒人們什麽？
(小朋友A:垃圾入箱標誌提醒人們不要往地上扔垃圾。孩子B:垃圾箱標誌提醒人們把垃圾扔進垃圾箱，不要隨地扔垃圾。(2)認識禁止按喇叭標誌(1)這個標誌上有什麽？妳什麽意思？
(孩子A:這個牌子上有個喇叭，還有壹條斜線，表示不能吹喇叭。
小孩B:這個標誌是“禁止鳴笛”。那我們就稱它為禁止鳴笛標誌吧。司機看到這個標誌應該怎麽做？為什麽？
(孩子A:司機看到這個標誌不能按喇叭。因為喇叭發出的聲音非常難聽刺耳。孩子B:司機看到這個標誌不能隨便按喇叭。因為按喇叭會發出不好聽的聲音，是噪音。噪音有害健康，讓人生病...)認識禁煙標誌(1)妳在哪裏見過這個標誌？它叫什麽名字？
(孩子A:我在華聯百貨看到這個牌子。這叫禁止吸煙。孩子B:在加油站看到的。它被稱為禁止吸煙標誌。孩子C:很多地方都見過。禁止吸煙。(2)為什麽要禁煙？
(孩子甲:吸煙對人體有害，會讓人咳嗽，得器官炎癥。孩子B:不小心吸煙會引起火災。小孩C:抽煙會讓空氣變臟。(3)演示電腦課件(1):人體呼吸器官示意圖，感知吸煙對呼吸器官的危害。
吸煙的危害真的很大。以後看到別人抽煙我們該怎麽辦？
(孩子A:我會對他們說:請不要抽煙。孩子B:帶他去看禁煙標誌。孩子C:告訴他不要抽煙，告訴他抽煙有害健康。(4)總結剛才我們知道了垃圾入箱標誌，禁止按喇叭標誌，禁止吸煙標誌，這些都是為了保護環境。我們稱之為環保標誌。
(點評:該環節是本次活動的關鍵環節。兒童對這些標誌的名稱和功能的掌握，將關系到下壹個環節中標誌的使用。因此，精心設計多媒體課件，提出問題，可以讓孩子從各個角度認識各種標誌，加深對各種標誌的理解，知道它們有特殊的環保功能。)
3、改造灰兔市場(展示課件2，灰兔市場)①討論治理方法①小朋友討論幫助灰兔市場的方法②妳想怎麽幫助他們？
(孩子A:我幫他們撿垃圾。孩子B:我幫他們打掃。孩子C:讓灰兔城學學白兔城，多掛幾個牌子。孩子D:我想給灰兔市場畫幾個牌子，給他們。(3)最快最好的方法是什麽？(回答:幫助他們各種標誌)(點評:為孩子提供討論的機會，在交流討論的過程中調動孩子參與灰兔市場管理的積極性，進壹步了解標誌的作用。(2)小朋友做環保標誌(放壹段輕松的音樂)“灰兔城的居民請評委幫他們畫壹些標誌，妳想畫什麽就畫什麽。完成後，發給我說，妳畫的是什麽標誌，應該放在哪裏？
(點評:讓每個孩子都用手做手勢。在畫和說的過程中，他們鞏固了自己所知道的各種環保標誌，增強了環保意識，體驗到了助人為樂的快樂和自豪。(3)發標牌(演示課件)(1)灰兔的居民在垃圾箱上貼了什麽標牌？居民看到後做了什麽？
啊，這麽多人還在抽煙。我們應該給他們發什麽信號？
這車真吵！我應該用什麽標誌來提醒司機？
(4)給灰兔發壹枚勛章(點評:這個過程是在現代多媒體課件中完成的。多媒體活動和有趣的圖片容易激發孩子的學習欲望。通過多媒體動畫，孩子們可以進壹步了解這些環保標誌的作用。)4、情感教育“小評委們真的很有能力，幫了灰兔市場壹個大忙，真的很像某些囂張的小環保衛士。妳猜怎麽著我們的家鄉常熟也是國家衛生城市，需要小衛士好好愛護。”(點評:這時候孩子的自豪感不言而喻，這時候的情感教育可以事半功倍。)(4)活動延伸到為幼兒園撿落葉，為活動室整理玩具櫃。
活動評估
1，以前的活動中經常提到環境教育，孩子也有壹些零碎的經歷。通過認識標誌的活動來增強孩子的環保意識，養成正確的環保行為，這是以前從未嘗試過的。孩子的新鮮感很強，非常有利於孩子自主性和積極性的發展。
2.在活動中，教師根據圖案簡單、標誌明顯的特點，為孩子們創造了輕松、自由的學習環境，鼓勵和支持孩子們自由討論和發表意見，使孩子們獲得了相關知識，養成了環保行為。
3.整個活動過程各環節聯系緊密，層次清晰，教育媒體運用得當，教學效果良好。
教學反思:
在活動中，孩子們參與活動的熱情特別高，因為這是他們感興趣的問題，但有些孩子缺乏這方面的知識，但在活動中，他們能充分調動自己的各種感官參與活動。我個人覺得這門課還是成功的。
“認識環保標誌”教案3壹、活動目標:
1，知道各種常見的環保標誌，知道它們的意思。
2.鼓勵孩子大膽嘗試，設計與眾不同的標誌。
3.引導幼兒說出設計好的標誌的作用和意義，提高口語表達能力。
二、活動準備:
1、“白貓市場”和“黑貓市場”各壹個掛圖，帶幾個牌子。
2、用於畫、剪、貼等材料制作各種標牌。
三、活動過程:
(壹)健康城市評價
1，看圖，討論交流:
妳選擇哪個城市作為衛生城市？為什麽？
為什麽不選擇黑貓市作為衛生城市？
白貓市場和黑貓市場有什麽區別？(白貓市場的街道上和商場門前有壹些牌子，黑貓市場沒有。)
2、知道各種跡象
以集體討論的形式讓孩子知道垃圾入箱、禁止吸煙、禁止鳴笛的標誌。
妳知道這些標誌嗎？它叫什麽名字？
②這些標誌的用途是什麽？
老師總結:剛才我們知道了垃圾入箱的標誌，禁止吸煙，禁止鳴笛。它們都是為了保護環境而設計的。我們稱之為環保標誌。
3.整頓黑貓市場
①分組討論治理措施。
②引導交流:妳認為黑貓市場環境衛生治理最快最好的方法是什麽？加壹些環保標誌來幫助他們。
(2)小設計師
1，自由選料，自由做招牌或合夥人。
如何管理幼兒園小班
第壹，教師的民主角色意識。
孩子經歷了從家庭到幼兒園環境的轉變，從熟悉的環境到完全陌生的環境，會從生理和心理兩方面產生本能的不安全感和不適。為了讓他們盡快適應幼兒園生活，教師的平等民主角色意識非常重要。
1，像媽媽壹樣關心。
孩子剛入園時情緒不穩定，經常哭。有的孩子壹進教室門就哭，有的緊貼著大人，有的跟著第壹個接待他們的老師，老師壹走就哭，有的不停地讓老師抱...在這種情況下，老師要熱情主動地接近孩子，就像母親對待自己的孩子壹樣，擁抱他，撫摸他，溫柔地和孩子說話。孩子流淚流鼻涕的時候，給他擦幹凈，把尿弄到身上。老師就像母親壹樣，不厭其煩地為他清洗身體。只有母親全心全意的愛，這些孩子才能盡快擺脫對親人的依戀，盡快適應幼兒園生活。
2.像朋友壹樣交流。
現在的孩子大多是獨生子女，從小在父母、爺爺奶奶的寵愛下長大，生活中很長壹段時間缺乏與同齡人交流、玩耍的機會。進了幼兒園以後，只想玩玩具，壹個人呆著，不想和其他小朋友玩。所以走出這壹步的關鍵是教師如何過渡溝通。以“夥伴”的角色進行溝通是壹種有效的方式。比如老師和他們壹起在操場上跑步玩耍，壹起玩青蛙和兔子，壹起感受跳躍的快樂，壹起在教室裏畫畫、搭積木，晚飯後和孩子聊熟悉的動漫人物，比如葫蘆娃、奧特曼。在* * *的生活遊戲中，孩子和孩子的距離逐漸拉近，孩子和孩子的距離也在縮短。
活動反映:
1，以前的活動中經常提到環境教育，孩子也有壹些零碎的經歷。通過認識標誌的活動來增強孩子的環保意識，養成正確的環保行為，這是以前從未嘗試過的。孩子有很強的新鮮感，有利於孩子自主性和積極性的發展。
2.在活動中，教師根據圖案簡單、標誌明顯的特點，為孩子們創造了輕松、自由的學習環境，鼓勵和支持孩子們自由討論和發表意見，使孩子們獲得了相關知識，養成了環保行為。
3.整個活動過程各環節聯系緊密，層次清晰，教育媒體運用得當，教學效果良好。